王祎璇

摘要：本文以應(yīng)用物理專業(yè)為研究對(duì)象，首先介紹了應(yīng)用物理專業(yè)學(xué)科建設(shè)，其次分析了應(yīng)用物理專業(yè)就業(yè)形勢(shì)，然后概述了應(yīng)用物理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，最后提出了應(yīng)用物理專業(yè)人才培養(yǎng)創(chuàng)新模式，希望可以為有需要的人提供參考意見。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用物理專業(yè)；人才培養(yǎng)；模式；探索

近年來(lái)，我國(guó)開始加大教學(xué)模式改革力度，尤其是在應(yīng)用物理領(lǐng)域，其專業(yè)人才不只是技術(shù)人才或者著名人物，而是對(duì)專業(yè)能力提出較多的要求，要求專家不僅掌握一門學(xué)科的知識(shí)，而且要掌握其他學(xué)科的知識(shí)，培養(yǎng)出高素質(zhì)的復(fù)合型創(chuàng)新人才，以此促進(jìn)我國(guó)應(yīng)用物理專業(yè)教學(xué)改革。

一、應(yīng)用物理專業(yè)學(xué)科建設(shè)

目前，應(yīng)用物理專業(yè)的根本目標(biāo)是使學(xué)校每個(gè)學(xué)生都可以了解物理學(xué)的基礎(chǔ)方式以及基本理論。在這個(gè)基礎(chǔ)上，應(yīng)用物理學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生具備一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)以及實(shí)驗(yàn)技能，了解電子技術(shù)以及光纖通信技術(shù)等多方面的應(yīng)用知識(shí)與主要實(shí)驗(yàn)方式，培養(yǎng)在能源開發(fā)領(lǐng)域、航空航天領(lǐng)域、自動(dòng)控制領(lǐng)域以及光電子技術(shù)領(lǐng)域等從事科研以及教學(xué)等專業(yè)知識(shí)很強(qiáng)的人才。由于我國(guó)在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域積極實(shí)施多種戰(zhàn)略性策略，所以必須要對(duì)應(yīng)用物理專業(yè)人才提出更高的要求。促進(jìn)第三代信息產(chǎn)品的穩(wěn)定發(fā)展，使當(dāng)前教育體系作用下所培養(yǎng)的應(yīng)用物理專業(yè)人才遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足時(shí)代進(jìn)步的實(shí)際需求。[1]在21世紀(jì)的科學(xué)技術(shù)進(jìn)程中對(duì)應(yīng)用物理專業(yè)人才提出更高的要求，只有徹底突破傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，才可以推動(dòng)應(yīng)用物理學(xué)健康有序發(fā)展。并且越來(lái)越多的科學(xué)技術(shù)產(chǎn)業(yè)已經(jīng)涉及不同方面的專業(yè)技能，缺乏多元化的知識(shí)教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足科學(xué)技術(shù)的需求。因此，要想更好地滿足時(shí)代進(jìn)步對(duì)應(yīng)用物理專業(yè)人才的需求，必須要確保復(fù)合型人才具備豐富的專業(yè)知識(shí)、廣泛的知識(shí)范圍以及較強(qiáng)的動(dòng)手實(shí)踐能力。

二、應(yīng)用物理專業(yè)就業(yè)形勢(shì)分析

作為應(yīng)用專業(yè)的基礎(chǔ)學(xué)科，最近幾年國(guó)內(nèi)在應(yīng)用物理學(xué)研究方面獲得顯著的進(jìn)步，在許多方面也促進(jìn)其他學(xué)科，比如：能源和環(huán)境科學(xué)、生命科學(xué)以及信息科學(xué)等等。就研究單晶硅技術(shù)來(lái)講，為推動(dòng)我國(guó)硬件產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的技術(shù)基礎(chǔ)。而物理學(xué)研究材料的方法，比如：材料的光性能以及電磁性能等等，都是研究材料的基礎(chǔ)條件。這些可以幫助應(yīng)用物理專業(yè)人才更好地從事相關(guān)的科研工作。[2]現(xiàn)階段，我國(guó)很多應(yīng)用物理專業(yè)人才主要從事于開發(fā)高新技術(shù)，但是很少有人從事基礎(chǔ)教育工作，事實(shí)上我國(guó)對(duì)應(yīng)用物理專業(yè)人才從事基礎(chǔ)教育是十分迫切的。

原來(lái)有些學(xué)科和應(yīng)用物理技術(shù)是相脫節(jié)的，但是現(xiàn)在又可以為研究應(yīng)用物理提供各種條件，當(dāng)前在應(yīng)用物理領(lǐng)域已經(jīng)逐漸融入先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)，通過(guò)計(jì)算機(jī)對(duì)物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行模擬，這樣在很大程度上可以節(jié)約人力以及物力，也能夠推動(dòng)應(yīng)用物理專業(yè)在新形勢(shì)下高速發(fā)展。因此，對(duì)于應(yīng)用物理專業(yè)人才而言，必須要將自身的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮出來(lái)，而且有針對(duì)性踢桃自身不同學(xué)科的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。作為應(yīng)用物理專業(yè)學(xué)生，必須要發(fā)揮出理工相結(jié)合的特征，利用物理實(shí)驗(yàn)的方式，培養(yǎng)自身動(dòng)手實(shí)踐能力。并且學(xué)生必須要不斷學(xué)習(xí)電腦知識(shí)，可以在日常工作中熟練使用計(jì)算機(jī)，只有這樣才可以使應(yīng)用物理專業(yè)人才自身具備的優(yōu)勢(shì)得到更好的體現(xiàn)，滲透到不同的領(lǐng)域。

三、應(yīng)用物理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)

（一）多樣化的復(fù)合型人才

就當(dāng)前我國(guó)以及其他國(guó)家高等教育主要模式的人才培養(yǎng)情況來(lái)講，只有具備不同領(lǐng)域?qū)I(yè)技能的復(fù)合型人才，才與我國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)人才需求相符合。因此，必須要根據(jù)工科實(shí)踐教學(xué)模式，培養(yǎng)物理專業(yè)知識(shí)豐富的應(yīng)用型人才，不僅要了解理論知識(shí)，而且要培養(yǎng)自身的實(shí)踐能力。[3]同時(shí)，需要重視學(xué)生物理測(cè)量以及計(jì)算機(jī)運(yùn)用能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)可以在有關(guān)科學(xué)以及理論領(lǐng)域從事科研以及教學(xué)的復(fù)合型專業(yè)人才。注重應(yīng)用物理專業(yè)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)及技能和電子通信技能的培養(yǎng)。

（二）畢業(yè)生能力要求以及專業(yè)知識(shí)技能要求

為了培養(yǎng)優(yōu)秀的綜合性人才，必須使學(xué)生有扎實(shí)的基本功，積極開展實(shí)踐教學(xué)，在掌握大量專業(yè)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，轉(zhuǎn)化到工程技術(shù)開發(fā)以及研究應(yīng)用基礎(chǔ)的早期實(shí)踐階段。應(yīng)用物理專業(yè)學(xué)生具備相關(guān)的專業(yè)技能，而且掌握與市場(chǎng)所需的計(jì)算機(jī)使用技能以及電子通信技能。并且不斷深化到有關(guān)專業(yè)知識(shí)的探究，認(rèn)識(shí)到相思學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，管理專業(yè)技能與我國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)需求也是相符合的。在其他領(lǐng)域，必須要掌握我國(guó)先進(jìn)的科技知識(shí)產(chǎn)權(quán)以及科技發(fā)展情況。[5]同時(shí)，應(yīng)用物理專業(yè)人才需要具備檢索知識(shí)的能力，可以在日常生活中掌握最新的科學(xué)技術(shù)發(fā)展動(dòng)態(tài)，可以盡快檢索到自己所需的有關(guān)知識(shí)。此外，也需要培養(yǎng)學(xué)生處理各種突發(fā)事件的能力，在科學(xué)技術(shù)探索中立即查詢到自己所沒(méi)有的知識(shí)，讓畢業(yè)生能夠更好地適應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。

四、應(yīng)用物理專業(yè)人才培養(yǎng)創(chuàng)新模式

為了可以培養(yǎng)出與新形勢(shì)下市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需求相適應(yīng)，以及與社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)需求相符合的復(fù)合型人才，必須要?jiǎng)?chuàng)新現(xiàn)有的高等教育課程體系。將計(jì)算機(jī)課程以及電子通信課滲透到以往的實(shí)踐教學(xué)課、專業(yè)任選課和公共基礎(chǔ)課中，這就需要學(xué)生具備較強(qiáng)的專業(yè)技能。并且重視每個(gè)學(xué)科的相互融合，開展與目前先進(jìn)科技有關(guān)的實(shí)用課程，開展熱點(diǎn)新聞的實(shí)踐性以及理論性探究。在實(shí)踐上多與企業(yè)交流，在教學(xué)中給學(xué)生提供進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，掌握自己所學(xué)知識(shí)在實(shí)際生產(chǎn)中以及生活中的應(yīng)用。并且與整體教學(xué)以及市場(chǎng)相比之下，基礎(chǔ)物理是相當(dāng)簡(jiǎn)單的，需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜趸_?；A(chǔ)物理知識(shí)能夠順利開展接下來(lái)的實(shí)踐性教育，這樣也可以開展今后的教學(xué)。通過(guò)這樣做不僅可以實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教學(xué)，而且能夠開展各種各樣的實(shí)踐性課程，但是需要增強(qiáng)不同學(xué)科之間的相互聯(lián)系，真正做到前后串聯(lián)以及銜接，為后面的教學(xué)提供有力保障。在實(shí)踐上需要明確實(shí)踐目標(biāo)，從實(shí)驗(yàn)教學(xué)逐漸向市場(chǎng)過(guò)渡，進(jìn)一步實(shí)踐到社會(huì)中，在教學(xué)中教師也可以開展有關(guān)專業(yè)課題的討論。在討論中提出一些知識(shí)不正確的物理實(shí)踐方面的問(wèn)題，使學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中找到問(wèn)題，加深學(xué)生對(duì)其記憶，保證課程教學(xué)工作能夠落實(shí)到位。[6]在找到問(wèn)題中能夠培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題能力、分析問(wèn)題能力以及解決問(wèn)題能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的目標(biāo)，將實(shí)踐和理論相結(jié)合。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與有意義的社會(huì)實(shí)踐，在第一時(shí)間掌握市場(chǎng)的最新需求。并且學(xué)生需要對(duì)自身的學(xué)習(xí)方向做出準(zhǔn)確的定位，不僅要掌握專業(yè)技能，還要根據(jù)市場(chǎng)最新需求，對(duì)個(gè)人的學(xué)習(xí)方向進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，從而避免錯(cuò)誤定位個(gè)人學(xué)習(xí)方向。

五、結(jié)語(yǔ)

總而言之，根據(jù)我國(guó)以及其他國(guó)家現(xiàn)有的教育模式和教育制度，需要發(fā)現(xiàn)與社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)需求更加適應(yīng)的教學(xué)模式，而且在教學(xué)中結(jié)合市場(chǎng)最新的反饋信息不斷優(yōu)化，確保應(yīng)用物理專業(yè)教學(xué)模式和經(jīng)濟(jì)需求是相符合的，否則就會(huì)對(duì)促進(jìn)應(yīng)用物理專業(yè)教學(xué)發(fā)展產(chǎn)生不利影響，甚至影響我教育事業(yè)整體穩(wěn)定發(fā)展。

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