王士碩

【摘要】通過對臨泉縣相關(guān)機構(gòu)進行走訪，了解當(dāng)?shù)貙α羰貎和年P(guān)注情況。分析當(dāng)?shù)亓羰貎和瘑栴}產(chǎn)生的原因，對解決留守兒童問題提出建議。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)業(yè)地區(qū) 留守兒童 關(guān)愛機制

一、實踐走訪過程

（一）走訪臨泉縣婦聯(lián)

筆者通過走訪得知，多年來，臨泉縣婦聯(lián)針對留守兒童的問題做了很多積極工作。如在城關(guān)街道古城社區(qū)舉行針對留守兒童的捐書儀式;積極響應(yīng)上級婦聯(lián)和縣民生工程領(lǐng)導(dǎo)小組的要求，做好留守兒童活動室的建設(shè)工作;組織全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）成立由以機關(guān)女干部、村婦代會主任、學(xué)校女教師為主的愛心媽媽志愿者隊伍，對留守兒童結(jié)對幫扶，引導(dǎo)其健康成長;組織留守兒童給遠方的父母打電話進行必要的親子交流;動員愛心企業(yè)資助貧困留守兒童等。臨泉縣婦聯(lián)的這些舉措都從關(guān)愛留守兒童的身心健康為出發(fā)點，對留守兒童的身心健康發(fā)展起到了重要的引導(dǎo)作用。

（二）走訪臨泉縣留守兒童寄宿制學(xué)校

臨泉縣東方紅小學(xué)作為一所民辦全日制寄宿學(xué)校，全校900多名學(xué)生中，有90%都是留守兒童。筆者通過走訪臨泉縣東方紅小學(xué)得知，該校為了最大程度照顧留守兒童，給予留守兒童更多關(guān)愛，積極向社會愛心企業(yè)動員以資助留守兒童購買課外書、體育運動器材等;積極配合上級實施農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營養(yǎng)改善計劃地要求，并積極自主地制定相關(guān)實施方案以確保計劃落實;經(jīng)常舉辦以留守兒童學(xué)生為主的豐富多彩的校園活動。

（三）走訪安徽省臨泉縣第一中學(xué)

筆者通過走訪得知該校師生為了積極配合全縣對留守兒童的關(guān)愛工作，在本校設(shè)有高中生志愿者組織。據(jù)悉，從2008年起，該校高中生志愿者組織便會在周末舉辦一種叫做“串門”的活動，該活動主要是通過高中生志愿者到留守兒童的家中同留守兒童進行溝通、交流，以讓留守兒童感受到全社會關(guān)愛，從而減少留守兒童道德、心理問題的產(chǎn)生。該活動至今以持續(xù)了10年之久，幫助過的留守兒童不計其數(shù)。在當(dāng)?shù)乇粡V泛支持和贊譽。

二、實踐結(jié)果分析

（一）分析臨泉縣留守兒童關(guān)愛機制建設(shè)存在的問題

1.家庭教育缺失是留守兒童問題產(chǎn)生的主因

臨泉縣留守兒童大多數(shù)由祖輩進行隔代監(jiān)護，而多數(shù)老人本身就幾乎沒有接受過教育或接受教育很少，他們思想老舊而封建，對留守兒童進行的家庭教育和家庭管理很難適應(yīng)現(xiàn)代社會對于兒童成長的要求。此外，留守兒童的父母多是外出務(wù)工，他們經(jīng)常疏于對家庭對留守兒童的溝通和交流，同時，這些父母也受到知識水平等現(xiàn)實因素的限制，無法達到對留守兒童成長過程中應(yīng)有的相應(yīng)的照顧。種種原因共同導(dǎo)致了留守兒童問題的產(chǎn)生和加劇。

2.農(nóng)村基礎(chǔ)教育德育缺失是留守兒童問題的教育主因

臨泉縣基礎(chǔ)教育發(fā)展相對落后，中小學(xué)存在師資結(jié)構(gòu)偏頗、年齡結(jié)構(gòu)老年化、學(xué)歷水平低的問題，導(dǎo)致臨泉縣中小學(xué)校的教育還單一的停留在老師照讀書上寫的東西，無法對學(xué)生進行及時的、相應(yīng)的知識擴充;單一的應(yīng)付基礎(chǔ)考試，無法對學(xué)生進行能力拔高;對中小學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展重要性的認(rèn)識不夠，無法培育出全面人才等，這些都可能會導(dǎo)致留守兒童思想單一、心理歪曲、煩悶暴躁、厭學(xué)棄學(xué)等問題的產(chǎn)生。

（二）對臨泉縣留守兒童關(guān)愛機制實效提升的建議

1.深化農(nóng)業(yè)經(jīng)濟結(jié)構(gòu)改革，促進農(nóng)民工立地就業(yè)創(chuàng)業(yè)

解決留守兒童問題的最關(guān)鍵的點在于減少留守兒童的產(chǎn)生，而農(nóng)村青壯勞動力外流是臨泉縣留守兒童產(chǎn)生的根本原因。因此，減少臨泉縣勞動力外流就成為解決臨泉縣留守兒童問題的最佳辦法。具體實施的話建議從以下兩個方面入手，一方面是提高農(nóng)民收入，另一方面是全縣政府積極支持當(dāng)?shù)厍鄩褎趧恿υ诋?dāng)?shù)氐木蜆I(yè)、創(chuàng)業(yè)。這兩種方法都是通過增大本地吸引力來減少青壯年流失的。它們既可以減少青壯年流失，減少農(nóng)村留守兒童問題的產(chǎn)生又可以促進本地的發(fā)展。同時，為了幫助本地青壯年的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)，就必須要深化農(nóng)業(yè)經(jīng)濟結(jié)構(gòu)改革，優(yōu)化農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，提升農(nóng)業(yè)地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的內(nèi)驅(qū)動力。同時對中小企業(yè)、創(chuàng)新平臺多多加以支持;利用當(dāng)?shù)剞r(nóng)地、農(nóng)產(chǎn)品較多的優(yōu)勢都可以吸引城市人口消費，促進農(nóng)民的就業(yè)和增收。

2.加大農(nóng)村基礎(chǔ)教育關(guān)注度，保證留守兒童身心健康

解決留守兒童教育問題首要是解決留守兒童的道德教育和心理健康教育。當(dāng)農(nóng)村留守兒童的家庭監(jiān)護缺位.家庭教育功能不足時，只能靠學(xué)校來進行彌補。臨泉縣教育局需要要求學(xué)校，努力為農(nóng)村留守兒童營造優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，更新辦學(xué)理念，提升教師素質(zhì);培養(yǎng)學(xué)生在德、智、體、美、勞等全面發(fā)展;加強對教師的職業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)，做到公平、公正地對待每個留守兒童;建立農(nóng)村留守兒童檔案、配備心理咨詢教育教師，開設(shè)關(guān)于兒童身心發(fā)展規(guī)律的心理課程.引導(dǎo)和幫助留守兒童健康成長;按時與學(xué)生家長交流學(xué)生在校情況等來關(guān)注臨泉縣留守兒童的成長。

3.倡導(dǎo)全社會共同獻愛心，優(yōu)化留守兒童生活軟環(huán)境

一些留守兒童極端實例反映出，留守兒童問題的產(chǎn)生與外部環(huán)境有很大關(guān)聯(lián)，因此，要加強全社會對留守兒童的關(guān)心關(guān)愛，從身邊小事做起，真正關(guān)心關(guān)愛每一名留守兒童。要完善工作機制和措施，加強管理和服務(wù)，讓他們能感受到社會大家庭的溫暖;留守兒童村鎮(zhèn)組織要發(fā)動農(nóng)民黨員和量產(chǎn)大戶等群體對留守兒童家庭生活問題及時幫助，對留守兒童健康安全及時關(guān)注，讓留守兒童能夠健康快樂成長;社會愛心人士要默默奉獻，用真情關(guān)愛彌補親情缺位，尊重留守兒童，不搞虛假幫助，保障在關(guān)愛奉獻中不因宣傳活動傷害到留守兒童的幼小心靈。

三、實踐總結(jié)：

通過此次對臨泉縣留守兒童問題的實踐探究，我發(fā)現(xiàn)解決農(nóng)村留守兒童問題的必要性。農(nóng)村留守兒童本應(yīng)和其他孩子一樣，在應(yīng)被父母親切教導(dǎo)、帶著擁有親情的愛的眼光去感知周圍的世界，卻因現(xiàn)實因素?zé)o法實現(xiàn)。也因此導(dǎo)致留守兒童比其他兒童在心理上和教育上容易出現(xiàn)的問題更多、更嚴(yán)重。當(dāng)留守兒童長大之后又可能會導(dǎo)致新一輪的留守兒童的出現(xiàn)。這與整個社會的進步和發(fā)展都是不相容的，因此解決農(nóng)村留守兒童問題迫在眉睫。而我作為一名大學(xué)生，我能做的就是積極參加公益組織，多幫助留守兒童，盡最大的能力去讓他們感受到來自社會的關(guān)愛，讓他們也能像別的兒童一樣用帶著愛的眼光去感知這個世界。