李海燕 安玉環(huán)

摘 要：本文就技校學(xué)生使用手機(jī)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，對(duì)比使用手機(jī)的利弊，探索如何讓學(xué)校、家庭、社會(huì)形成教育網(wǎng)絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)生正確使用手機(jī)，而非被手機(jī)利用，為避免手機(jī)危害而采取適當(dāng)?shù)膽?yīng)對(duì)策略。

關(guān)鍵詞：技校學(xué)生 手機(jī) 利弊 應(yīng)對(duì)策略

手機(jī)，這個(gè)家喻戶(hù)曉的時(shí)代產(chǎn)物，已經(jīng)不僅僅只是作為通訊工具出現(xiàn)在千家萬(wàn)戶(hù)中，它已經(jīng)成為我們生活中不可缺少的一部分。近幾年，手機(jī)作為一種新的時(shí)尚，幾乎所有技校生都在使用它。然而，任何事物都具有兩面性，如何權(quán)衡學(xué)生使用手機(jī)的利弊呢？

一、手機(jī)的“利”

1.取代了有線(xiàn)電話(huà)

可方便聯(lián)系親朋好友，外出游玩或是遇到危險(xiǎn)時(shí)，打電話(huà)或發(fā)短信可保護(hù)自己;有事可以給同學(xué)打電話(huà)，方便交流。

2.打敗了計(jì)算機(jī)

現(xiàn)在大眾使用的基本都是智能手機(jī)，家庭店鋪好多都有Wifi，流量也很便宜，極大地滿(mǎn)足了大家上網(wǎng)的需求，可以隨時(shí)隨地快捷地解決不斷冒出的疑問(wèn)。

3.替換了電子詞典

外語(yǔ)不會(huì)怎么辦？用手機(jī)下載詞典、翻譯軟件等馬上搞定，若是用著不順手還可以有其他軟件替換，十分方便。

4.代替了鬧鐘

手機(jī)的時(shí)鐘功能也很強(qiáng)大。點(diǎn)開(kāi)此鍵，映入眼簾的就是設(shè)置鬧鐘功能選項(xiàng)，幾點(diǎn)幾分，開(kāi)關(guān)，是否稍后提醒，要不要重復(fù)，哪天重復(fù)等，更重要的是鈴聲可以變換自己喜歡的音樂(lè)，讓你愉快地從睡夢(mèng)中醒來(lái)。

5.照相機(jī)、攝像機(jī)被普通人遺忘了

現(xiàn)今的智能手機(jī)都具備相機(jī)功能，照片、視頻、延時(shí)攝影，連美顏功能都有，這可是現(xiàn)代姑娘們的剛性需求。自拍已是生活中不可缺少的元素，專(zhuān)業(yè)的照相手機(jī)相當(dāng)?shù)幕?，只要從口袋里拿出?lái)就拍，即興發(fā)揮。照相機(jī)、攝像機(jī)卻做不到。

6.日歷、手表、計(jì)算器

這些日常生活必備的都已經(jīng)集成在手機(jī)里了，而且非常貼心的放在屏保頁(yè)，年月日，時(shí)分秒唾手可得。

7.MP3、MP4及錄音機(jī)、影碟機(jī)等已經(jīng)被淘汰

音樂(lè)手機(jī)是某品牌商家手機(jī)的代名詞，可見(jiàn)其音樂(lè)功能之強(qiáng)大，無(wú)論是聽(tīng)音樂(lè)還是看視頻，聲音的質(zhì)感、震撼力、立體聲效果是大眾追求的熱點(diǎn)，這也是生產(chǎn)廠(chǎng)家技術(shù)革新的方向。

8.游戲機(jī)徹底落伍

游戲功能是學(xué)生比較青睞的手機(jī)娛樂(lè)項(xiàng)目。為了滿(mǎn)足學(xué)生的需要，各種手游層出不窮，幾乎熱播一部古裝電視劇，期間植入的廣告就是其同名手游。

二、手機(jī)的“弊”

手機(jī)為學(xué)生的生活增添很多樂(lè)趣，但它也有很多弊端，不利于身心健康和學(xué)習(xí)。

1.影響身體健康

（1）壞掉頸椎。長(zhǎng)期低頭看手機(jī)，注意力都集中在手機(jī)屏幕上，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生頸椎勞損，頸部肌肉得不到休息，久而久之，肌肉由彈性變形轉(zhuǎn)變?yōu)橛谰眯缘乃苄宰冃危匐y回彈。每天的大量時(shí)間都玩了手機(jī)，就根本找不到進(jìn)行跑步、打球等課外活動(dòng)的時(shí)間，日復(fù)一日使得學(xué)生們的體質(zhì)逐漸下降。

（2）損傷眼睛。初來(lái)技校的大多數(shù)學(xué)生的眼睛都很好，每個(gè)班只有幾個(gè)戴眼鏡的學(xué)生。自從來(lái)到技校，有的學(xué)生抱著混日子的心理，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，手機(jī)不離手，兩三年過(guò)去了，他們配上了現(xiàn)在流行的大框眼鏡，還為此覺(jué)得很驕傲，以為很時(shí)尚。其實(shí)他們內(nèi)心很清楚，眼睛已經(jīng)受到了手機(jī)嚴(yán)重的傷害。

2.對(duì)學(xué)生心理產(chǎn)生影響

（1）攀比心理。班里某一個(gè)學(xué)生換了最新款手機(jī)，不少學(xué)生看著眼紅，甚至不少經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生也要求家里購(gòu)買(mǎi);還有些學(xué)生喜歡比比看誰(shuí)的手機(jī)功能多，款式新，價(jià)位高，網(wǎng)速快，聲音好。為了滿(mǎn)足自己的虛榮心，若家長(zhǎng)不同意買(mǎi)新手機(jī)就又哭又鬧，拿不上學(xué)作為要挾，嚴(yán)重地助長(zhǎng)了這種不正之風(fēng)。

（2）產(chǎn)生焦慮?！袄蠋?，我的手機(jī)忘家里了，我必須回去取一趟！”“別去了，馬上要上課了，中午回去再拿吧?！薄澳墙^對(duì)不行，我沒(méi)有手機(jī)會(huì)發(fā)瘋的！”學(xué)生邊說(shuō)邊著急地往教室外面走。

學(xué)生過(guò)分依賴(lài)手機(jī)，深陷其中，如果一旦離開(kāi)手機(jī)，或手機(jī)沒(méi)電、信號(hào)減弱，或微信、來(lái)電太少，情緒就會(huì)低落或煩躁不安。

（3）注意力難以集中。學(xué)生們?cè)谏险n，幾十部手機(jī)放入手機(jī)袋中，只要有一部在閃爍或是振動(dòng)，更不用說(shuō)響鈴，全班學(xué)生就都坐不住了，學(xué)生在想：“是不是我的手機(jī)？”“是不是誰(shuí)找我？”這時(shí)候就還有學(xué)生從座位上下來(lái)去摸摸看看自己的手機(jī)，一看不是自己的，再依依不舍地回去。這時(shí)候再想讓所有學(xué)生的注意力回到課堂上來(lái)，猶如覆水再難收回。

（4）社交障礙。QQ、微信等溝通方式一定程度上降低了人與人正面交際的緊張感與焦慮感，深受學(xué)生們的喜愛(ài)，但是過(guò)多地依賴(lài)手機(jī)QQ、微信交流，反而產(chǎn)生了“現(xiàn)實(shí)生活中與人交往時(shí)會(huì)感到緊張、害怕”的社交障礙，學(xué)生的社會(huì)交際能力會(huì)嚴(yán)重受損。

3.容易耽誤學(xué)業(yè)

（1）打著學(xué)習(xí)的旗號(hào)休閑娛樂(lè)。手機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)有利的功能很多，那到底有多少學(xué)生在用手機(jī)幫助自己學(xué)習(xí)呢？帶著這樣的問(wèn)題，筆者對(duì)某一個(gè)班的學(xué)生（都是男生）下發(fā)了自己設(shè)計(jì)的一份《手機(jī)使用途徑調(diào)查問(wèn)卷》，完成整理統(tǒng)計(jì)得出：58.2%的學(xué)生玩游戲（包括大型游戲和小游戲），19.5%的學(xué)生發(fā)微信聊天，有15.8%的學(xué)生看電影電視劇，其余6.5%有看小視頻、瀏覽網(wǎng)頁(yè)、下象棋等。

（2）惡性循環(huán)。還有些學(xué)生經(jīng)常在晚上寫(xiě)作業(yè)時(shí)經(jīng)不住誘惑，一發(fā)不可收拾地玩手機(jī)直到半夜，身心難以得到充分的休息，早晨不能按時(shí)起床，進(jìn)而影響到第二天出勤和聽(tīng)課效率，甚至影響到作業(yè)和考試，受到老師批評(píng)，成績(jī)一次不如一次。

手機(jī)渡人，也會(huì)害人，我們要用辯證的方法看待手機(jī)，不能否定其一。經(jīng)過(guò)利與弊的權(quán)衡不難發(fā)現(xiàn)，手機(jī)并無(wú)好壞，關(guān)鍵是如何讓學(xué)生們利用手機(jī)的優(yōu)勢(shì)，盡量避開(kāi)它的弊端，這就需要學(xué)校、家庭、社會(huì)各方面共同努力，才能取得好的效果。

三、學(xué)校責(zé)任

學(xué)校應(yīng)該讓學(xué)生從根本上認(rèn)識(shí)到手機(jī)的普及是一把雙刃劍，對(duì)我們的日常生活是有利的，但是過(guò)度依賴(lài)就會(huì)產(chǎn)生極大的危害。

首先，學(xué)?？梢灾贫ㄏ鄳?yīng)的管理制度，提倡學(xué)生不帶手機(jī)上課。

其次，學(xué)?？梢耘e辦相關(guān)的活動(dòng)讓學(xué)生放下手機(jī)，切實(shí)開(kāi)展技校生感興趣的文體活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，形成良好的人際關(guān)系和團(tuán)隊(duì)合作精神，同時(shí)，也滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)信息和知識(shí)的渴求。例如可以通過(guò)舉辦相關(guān)的講座、辯論賽和主題班會(huì)等，讓學(xué)生真正意識(shí)到手機(jī)過(guò)度依賴(lài)的危害;通過(guò)舉辦各種各樣的活動(dòng)，豐富校園文化，吸引學(xué)生對(duì)手機(jī)注意力轉(zhuǎn)移到其他興趣上來(lái)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

最后，對(duì)于手機(jī)依賴(lài)成癮的學(xué)生，及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)，引導(dǎo)其參與到學(xué)校校園文化生活當(dāng)中，逐漸消除其手機(jī)成癮問(wèn)題。

四、家庭責(zé)任

技校生這個(gè)階段正處于身心發(fā)育的旺盛時(shí)期，但發(fā)育尚不成熟，對(duì)新生事物比較好奇，再加上自制能力欠缺和分辨能力有限，這是導(dǎo)致總按手機(jī)的主觀原因。而身處不利的家庭環(huán)境也是導(dǎo)致孩子放不下手機(jī)的客觀原因，那么家長(zhǎng)應(yīng)該做些什么呢？

1.家長(zhǎng)要履行監(jiān)護(hù)職責(zé)

父母是孩子的第一任老師，也是最重要的監(jiān)護(hù)人，孩子的健康成長(zhǎng)關(guān)乎家庭和諧。有的家長(zhǎng)平時(shí)忙于工作或者愛(ài)打麻將等，無(wú)暇顧及孩子的生活學(xué)習(xí)，三餐給錢(qián)出去買(mǎi)著吃，學(xué)習(xí)靠自覺(jué)，對(duì)孩子的監(jiān)督管理更是無(wú)從談起。一旦孩子要提出陪伴的要求，就會(huì)塞給一個(gè)iPad給孩子，然后忙自己的，時(shí)間長(zhǎng)了孩子自然就以電子產(chǎn)品為伴了。找到原因所在，家長(zhǎng)就應(yīng)該抽時(shí)間陪孩子，控制使用手機(jī)的內(nèi)容與時(shí)間，要幫孩子增強(qiáng)自控能力，起到監(jiān)管作用，做好教育工作。

2.加強(qiáng)與孩子的溝通交流

監(jiān)督是必要的，也要注意方式方法。作為孩子最親近的人，一味地打罵孩子是要不得的，這樣會(huì)傷了孩子的心，產(chǎn)生逆反心理。爸爸媽媽?xiě)?yīng)該多多陪伴、關(guān)愛(ài)自己的孩子，利用業(yè)余時(shí)間多和孩子交心，傾聽(tīng)孩子的所見(jiàn)所聞，多傾聽(tīng)孩子心聲、了解他的所需所求。這樣就容易讓孩子把家長(zhǎng)作為自己的良師益友，而不總是以手機(jī)為伴。

3.家長(zhǎng)以身作則，起到表率作用

爸爸玩著游戲，媽媽看著電視劇，還督促孩子別玩手機(jī)了趕快去學(xué)習(xí)，孩子能服氣嗎？所以一方面家長(zhǎng)增加和孩子溝通互動(dòng)，跟孩子一起親子閱讀，帶孩子出去散步聊天、增加彼此了解，可以找到很多共同感興趣的話(huà)題。另一方面，如果家長(zhǎng)可以和孩子唱歌、跳舞、做手工等，孩子一起轉(zhuǎn)移注意力，通過(guò)培養(yǎng)更多愛(ài)好，相信孩子也就不會(huì)天天盯著手機(jī)了。

五、社會(huì)責(zé)任

技校生手機(jī)依賴(lài)不僅是個(gè)人問(wèn)題，更是社會(huì)問(wèn)題。

網(wǎng)絡(luò)本身很強(qiáng)大，只有想不到的，沒(méi)有找不到的，可以說(shuō)是包羅萬(wàn)象，無(wú)所不能。但總有一些非法精神毒品站在網(wǎng)絡(luò)這個(gè)巨人的肩膀上撒野，毒害了多少青少年純潔的心靈。這就需要相關(guān)部門(mén)積極整治網(wǎng)絡(luò)違法或違規(guī)行為。特別是遇到了棘手的特殊情況，要及時(shí)向當(dāng)?shù)毓膊块T(mén)報(bào)告，采取針對(duì)性措施予以整治。

社會(huì)教育是學(xué)校和家庭教育的繼續(xù)延伸和發(fā)展。青少年學(xué)生都有著自己不同的興趣愛(ài)好、不同方面的特長(zhǎng)，社會(huì)教育組織機(jī)構(gòu)應(yīng)該有針對(duì)性地培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的各方面能力，提高素質(zhì)，培養(yǎng)人才，為整個(gè)社會(huì)發(fā)展提供正能量，產(chǎn)生廣泛、積極的影響。

在社會(huì)教育過(guò)程中，學(xué)生可以在復(fù)雜多變的社會(huì)中不斷增強(qiáng)自己的分析、應(yīng)變能力，辨識(shí)網(wǎng)絡(luò)信息真?zhèn)?，運(yùn)用手機(jī)強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)功能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

總之，學(xué)校、家庭、社會(huì)形成教育網(wǎng)絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)生如何使用手機(jī)，而非被手機(jī)利用，才能讓技校學(xué)生更加適應(yīng)二十一世紀(jì)發(fā)展的要求。只有精心培養(yǎng)好祖國(guó)的這些藍(lán)領(lǐng)英才，才能讓家長(zhǎng)更省心，老師更安心，社會(huì)大家庭的每一個(gè)成員更放心。

參考文獻(xiàn)：

[1]潘秀，韋學(xué)武.淺談如何引導(dǎo)中小學(xué)學(xué)生正確使用手機(jī)[J].教師，2016（13）.

[2]史為恒.大學(xué)生使用手機(jī)給高校學(xué)生工作帶來(lái)的挑戰(zhàn)及對(duì)策[J].青少年研究，2006（3）.

[3]馬斌，馬瀟萌，朱記偉.手機(jī)過(guò)度使用危害及影響分析——基于大學(xué)生群體的實(shí)證[J].中國(guó)電力教育， 2011（29）.

（作者單位：秦皇島技師學(xué)院）