任建梅

【摘 要】隨著時代的發(fā)展，社會信息化程度日益提高，信息技術(shù)正從方方面面服務(wù)著人們的生活，也改變著人們的生活，教育亦不例外。作為教育的起跑線，幼兒教育的教學(xué)質(zhì)量尤為重要。而要提高幼兒教學(xué)質(zhì)量，則幼兒教師要能跟上信息化的社會現(xiàn)實，能有效應(yīng)用信息技術(shù)，使之能服務(wù)于幼兒教學(xué)，促進(jìn)幼兒教學(xué)質(zhì)量的提高。在此現(xiàn)狀下，幼兒園也應(yīng)致力于幼兒教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的提高，共同打造高水平的幼兒教師隊伍。

【關(guān)鍵詞】幼兒教師；信息技術(shù)；應(yīng)用能力；提高

【中圖分類號】G612 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1671-1270（2019）18-0243-01

時代的發(fā)展趨勢要求幼兒教師掌握的教育知識越來越多，并且需要掌握的內(nèi)容也不斷隨著社會的發(fā)展而發(fā)生相應(yīng)變化[1]。圍繞幼兒教育工作者專業(yè)化發(fā)展與現(xiàn)代信息技術(shù)之間的關(guān)系，著力探索行之有效的方法和途徑，促進(jìn)幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)，才能實現(xiàn)教育的現(xiàn)代化。因而，筆者將根據(jù)自身實踐經(jīng)驗，分析探究了如何提高幼兒教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的問題。

一、幼兒教師對信息技術(shù)應(yīng)用的基本體現(xiàn)

幼兒教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力指的是其將現(xiàn)代信息技術(shù)有效運(yùn)用于教學(xué)過程的能力，這既是教師綜合能力中的重要組成部分，也是教育信息化的必然要求。現(xiàn)代信息技術(shù)在教育領(lǐng)域中的運(yùn)用面很廣，它可以應(yīng)用于班級管理工作，也可以運(yùn)用于教學(xué)工作，甚至還可以輔助教師完成家園合作工作。

（一）信息技術(shù)在班級管理工作中的應(yīng)用

班級是幼兒園中的基本單位，因而做好班級管理工作是管理好幼兒園的基礎(chǔ)，也是提高幼兒教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。班級管理的內(nèi)容包括穩(wěn)定良好的師幼關(guān)系以及同事關(guān)系。而班級文化的創(chuàng)建需要現(xiàn)代信息技術(shù)的支持，而信息技術(shù)也是提高幼兒教師個人專業(yè)素養(yǎng)的有力助手。

（二）信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用

信息技術(shù)自產(chǎn)生以來便給人類的生活帶來了翻天覆地的變化，同時也為人們的生活提供了無數(shù)便利。而在幼兒教育領(lǐng)域，信息技術(shù)的運(yùn)用無疑能促進(jìn)幼兒教師專業(yè)能力的提高。在教學(xué)工作中，信息技術(shù)的運(yùn)用涉及教學(xué)輔助，科研以及教案設(shè)計等。輔助類工作如教育軟件的應(yīng)用，課件的制作，PPT的制作等。在科研方面，信息技術(shù)的運(yùn)用則體現(xiàn)于網(wǎng)上文獻(xiàn)資料的搜集以及網(wǎng)上教研活動的開展或參與等。而在文案方面則體現(xiàn)于計劃、專題研究或總結(jié)等各方面。由此可見，在幼兒教學(xué)活動中，信息技術(shù)扮演著日益重要的角色，并為教師的工作助益良多，已成為教師提高教學(xué)質(zhì)量和工作效率不可或缺的幫手。

二、幼兒教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的提高策略

（一）注重對幼兒教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的培訓(xùn)

首先，應(yīng)使幼兒教師掌握相應(yīng)理論知識，并讓觀念能跟上時代的步伐[2]。幼兒園可以請現(xiàn)代信息技術(shù)方面的專家對幼兒教師信息指導(dǎo)，引導(dǎo)教師深入反思與學(xué)習(xí)，從理論的高度去認(rèn)識現(xiàn)代信息技術(shù)，并明確學(xué)習(xí)運(yùn)用的方向。其次，幼兒園也要注重對教師培訓(xùn)的深度。幼兒園應(yīng)高度重視對幼兒教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)。而培訓(xùn)的內(nèi)容也要足夠廣泛，要涵蓋ppt的制作、對幼兒園網(wǎng)站中資源的應(yīng)用與管理、圖片的編輯、甚至視頻的編輯等。幼兒園還可以選出骨干教師參加區(qū)市及更上一級組織的培訓(xùn)活動，讓他們回園后再進(jìn)行對其他教師的指導(dǎo)，如此便可使幼兒教師接受多層次的培訓(xùn)，實現(xiàn)能力的提高。

（二）鼓勵幼兒教師積極運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)于課堂教學(xué)中

實踐證明，教師若能提高應(yīng)用信息技術(shù)的能力并合理科學(xué)的運(yùn)用于教學(xué)中，則能有效促進(jìn)教師與幼兒的雙向成長。因此，幼兒教師在課堂教學(xué)中應(yīng)積極運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)。

（三）建立科學(xué)的評價體系

科學(xué)合理的評價制度，能夠使教師信息技術(shù)能力的評價走上規(guī)范化和科學(xué)化的道路，為評價工作的順利展開提供保障。因此，幼兒園需要組織評價小組共同建立健全的評價制度，并公之于眾，適當(dāng)聽取教師的合理意見，最終將評價制度確定下來。

三、結(jié)語

教育的現(xiàn)代化要求教師能熟練的將信息技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)中，這也是時代對教師的基本要求。在教育科研與實踐不斷深入發(fā)展的進(jìn)程中，信息技術(shù)在幼兒教育領(lǐng)域的普及化與多元化是必然的發(fā)展趨勢，這自然也要求幼兒教育工作者隨著時代的發(fā)展不斷學(xué)習(xí)，做到能與時代接軌，不斷提高自己對信息技術(shù)的應(yīng)用能力，并將之合理有效地應(yīng)用于幼兒教育教學(xué)中，使之能真正服務(wù)教育教學(xué)，促進(jìn)幼兒教育教學(xué)質(zhì)量的提高以及幼兒身心的健康發(fā)展，把好教育起跑線這關(guān)鍵的第一道關(guān)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]張屹.中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力現(xiàn)狀及培訓(xùn)建議[J].中國電化教育，2015（1）.

[2]單麗.提升中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力實踐[J].中國電化教育，2015（2）.