邵永玲

【摘 要】優(yōu)秀班級(jí)的形成不是一蹴而就的，在班級(jí)管理中班主任的作用非常重要。本文從關(guān)愛學(xué)生，充分借助文體活動(dòng)促進(jìn)班級(jí)的凝聚力的提升，利用班規(guī)班紀(jì)加強(qiáng)學(xué)生的管理，加強(qiáng)安全教育和家校溝通五個(gè)方面探討了加強(qiáng)班級(jí)管理的措施，以期為班級(jí)的穩(wěn)步發(fā)展和學(xué)生的健康成長起到促進(jìn)作用。

【關(guān)鍵詞】班主任；班級(jí)；班級(jí)管理

【中圖分類號(hào)】G635.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1671-1270（2019）18-0117-02

一個(gè)優(yōu)秀的班集體的形成是一個(gè)長期的過程。要想成為一名出色的班主任，把自己所帶的班級(jí)管理得井井有條，獲得學(xué)生的喜愛與尊敬，從中獲得作為一名教師的快樂，很重要的一點(diǎn)就是要有耐心、愛心和責(zé)任心。更重要的是教師還要教會(huì)學(xué)生有愛心有責(zé)

任心。

一、有愛心是班級(jí)管理的基石

班級(jí)管理不同于工廠管理，教育學(xué)生不同于管理工人，更不同于生產(chǎn)一件件產(chǎn)品。學(xué)生是有鮮活生命的人，他們來自不同的家庭，有的頑皮、有的安靜、有的開朗、有的任性，千差萬別、豐富多樣。他們都有一雙善于觀察的眼睛和一顆敏感的心靈，他們也能感受到教師是否愛他們，關(guān)心他們，自然他們也會(huì)用同樣的方式回饋老師。親其師，方能信其道。學(xué)生喜歡你、信任你，自然也喜歡愛你的學(xué)科，師生之間其樂融融。在與學(xué)生朝夕相處的日子里，筆者深切地體會(huì)到作為老師、作為班主任一定要放下身段，俯下身子，打破年齡限制，做學(xué)生的伙伴，走進(jìn)他們的心靈。上文提到學(xué)生千差萬別，有的頑皮，而往往頑皮的學(xué)生時(shí)常犯錯(cuò)，對(duì)待這類學(xué)生教師要有耐心，不能著急，也不需要著急，教師不妨先從學(xué)生的角度去理解問題，看待問題，只有這樣才能平等的構(gòu)架起心靈的橋梁，也只有這樣才能真正地理解學(xué)生，幫助學(xué)生。帶著一顆愛心去處理班級(jí)問題，面對(duì)犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，才能夠動(dòng)之以情、曉之以理，學(xué)生在聆聽的時(shí)候才會(huì)深深地感受到老師是愛我的，老師的每一句話都是至理名言，從而認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。另外，還要讓學(xué)生感受到他的錯(cuò)誤對(duì)別人的影響，要讓學(xué)生知道他對(duì)別人有了負(fù)面的影響就要負(fù)一定的責(zé)任。多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)表明，不要輕易給學(xué)生許諾，一旦答應(yīng)學(xué)生的事，一定竭盡全力去做成，實(shí)在不能實(shí)現(xiàn)要向?qū)W生解釋清楚，向?qū)W生釋出深深的歉意，否則你下一次的決定他們根本不會(huì)放在心上。

二、文體活動(dòng)是班級(jí)管理的粘合劑

喜歡參與各種文體活動(dòng)是每個(gè)孩子的天性，活動(dòng)中班級(jí)能取得好的成績更是每個(gè)孩子熱心向往的。因此，教師更要因勢利導(dǎo)充分利用學(xué)校組織的各種豐富多彩的文體活動(dòng)來增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和班級(jí)的凝聚力。如筆者現(xiàn)在帶的班級(jí)今年是第三年了，前兩年參加校運(yùn)動(dòng)會(huì)都被評(píng)為了精神文明班級(jí)，今年運(yùn)動(dòng)會(huì)還沒有布置任務(wù)，學(xué)生就要繼續(xù)爭取精神文明班級(jí)，我們一定要三連冠。學(xué)生的積極性很高，這個(gè)時(shí)候老師稍作鼓勵(lì)和引導(dǎo)，每個(gè)學(xué)生像下了山的猛虎一樣，個(gè)個(gè)斗志昂揚(yáng)。第一天的比賽結(jié)束，筆者進(jìn)行了簡短的總結(jié)，肯定了每個(gè)同學(xué)，特別是運(yùn)動(dòng)員的努力，也提出了存在的不足，班級(jí)中還有幾個(gè)新來的學(xué)生也很有實(shí)力，由于對(duì)他們還不夠了解，讓他們錯(cuò)過了爭取榮譽(yù)的機(jī)會(huì)，筆者感到非常的內(nèi)疚和深深地遺憾?？偨Y(jié)之后學(xué)生的精神頭更足了，他們奮力拼搏、積極投稿、文明觀賽。運(yùn)動(dòng)會(huì)后班級(jí)再次取得了體育成績第一和精神文明班級(jí)的雙豐收，關(guān)鍵是運(yùn)動(dòng)會(huì)后全班的集體榮譽(yù)感增強(qiáng)了，凝聚力更足了，團(tuán)結(jié)的氛圍更

濃了。

三、量化管理是班級(jí)管理的支撐

教師可在班級(jí)內(nèi)部進(jìn)行量化管理，開學(xué)伊始就制定《班級(jí)量化細(xì)則》，成立量化管理小組，教師擔(dān)任組長，成員有班委成員及個(gè)小組組長組成。按照《班級(jí)量化細(xì)則》進(jìn)行加分或減分，如助人一次加2分，不按時(shí)交作業(yè)減1分等。由選舉出的負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)，并且要記錄清楚加減的原因和時(shí)間，方便學(xué)生查閱，每周班會(huì)公布一次成績。有異議的可以提出申訴，提請證人，拿出證據(jù)。每個(gè)月還要進(jìn)行一次總結(jié)，獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀，懲罰落后，懲罰也要人性化、靈活化。有的是習(xí)慣不好，覺悟不高，教師可讓他寫出每一次錯(cuò)誤的說明，及改正方法，監(jiān)督方法等；是懶惰，就讓他多做幾次；是偶然犯的，就給大家表演個(gè)節(jié)目，讓同學(xué)們放松一下。評(píng)比結(jié)果為家長會(huì)提供了材料，也為每學(xué)期的優(yōu)秀學(xué)生評(píng)比提供了依據(jù)。學(xué)生都有爭強(qiáng)好勝的個(gè)性，都非常關(guān)心在意自己的量化分?jǐn)?shù)，這個(gè)辦法讓很多班級(jí)事務(wù)達(dá)到事半功倍的效果。

四、安全教育是班級(jí)管理的保障

學(xué)生的安全意識(shí)淡薄，如果對(duì)其進(jìn)行生硬的安全教育，學(xué)生常不易理解和接受。于是教師可把枯燥無味的說教通過生動(dòng)、活潑、形象的形式表現(xiàn)出來，讓學(xué)生積極主動(dòng)快樂地參與。如播放安全視頻，編排情景劇，組織演講會(huì)，參加辯論賽等，通過寓教于樂的形式，到達(dá)了很好的效果，使學(xué)生懂得安全的重要性。利用新聞事件時(shí)刻提醒學(xué)生預(yù)防火災(zāi)，班級(jí)組織學(xué)生排練小品，表演遇到各種危險(xiǎn)情境如何逃生，讓學(xué)生知道要珍惜生命，如何保護(hù)生命。

五、家校溝通是班級(jí)管理的橋梁

首先，父母是孩子的第一位老師也是最好的老師，讓家長認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)非常的重要，教師應(yīng)和每一位家長交流時(shí)都向他們提出這一點(diǎn)，讓家長也能用老師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，影響自己的孩子。其次，老師不能做告密者、告狀者而應(yīng)做信息的傳遞者，為家長出謀劃策的建言者。最后，教師要把家長當(dāng)作朋友，利用班級(jí)的微信群和家長真誠、平等的交流，也經(jīng)常鼓勵(lì)家長把一些好的建議和做法在群內(nèi)與大家共享，通過教師和家長的共同努力讓老師和家長建立了關(guān)心、合作的橋梁。只有如此才能引領(lǐng)學(xué)生的不斷進(jìn)步。

總之，班主任工作千頭萬緒，方式方法也是靈活多樣。讓我們帶著一顆愛心上路，用智慧和汗水共同探索最優(yōu)的方法，讓我們班級(jí)管理工作更上新臺(tái)階，讓每一個(gè)孩子每天都快樂的成長。