【摘 要】傳統(tǒng)的體育教學已經(jīng)不能滿足時代發(fā)展需要，現(xiàn)階段“健康體育教育”已經(jīng)成為體育教育發(fā)展的主流方向?？鞓敷w育的應用能夠促進師生之間的互通交流，提升學生參與體育教學的積極性，培養(yǎng)其積極向上的樂觀心態(tài)，增強體質的同時促進自身的全面發(fā)展。本文對健康體育中快樂體育的具體實施方法進行討論，希望對相關工作者有所幫助。

【關鍵詞】健康體育；快樂體育；教學

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1671-1270（2019）18-0006-01

一、選擇合適的教學內容

教學內容的選擇對教學效果有著直接影響，體育教師應積極思考學生喜聞樂見的教學內容，吸引學生注意力，讓學生更加喜歡體育課程。在體育教材的基礎內容上，結合相關的體育知識，更加貼近學生生活，從學生感興趣方面入手，將學生逐步引入體育教學中。體育運動是一種人體美、藝術美的直接體現(xiàn)，教師也可以將體育運動的歷史與發(fā)展作為切入點，讓學生在歷史長河中感受體育精髓與魅力所在。教學內容上的更新可以避免學生直接接觸枯燥的體育理論基礎知識，而是以一種更加生動形象的方式呈現(xiàn)在學生面前，其目的在于激發(fā)學生求知欲，尊重學生的主體地位，保障教師能夠對其進行長期引導，活躍課堂氛圍。

二、改革傳統(tǒng)教學方式

（一）師生換位法

師生換位是教學方法的一種，更是將課堂交給學生的具體表現(xiàn)。在實際運用過程中，教師應積極轉變觀念，融入到學生之中。不僅能夠增進師生之間的情感，還能以言傳身教的方式便于學生對知識的理解，形成深刻印象。此外，在課堂上做示范、喊口令的不一定是教師，體育教育工作者應為學生提供更多展示的平臺與機會，讓學生當“老師”，站在隊伍前指導大家進行訓練。學生作為團體中的一員，很容易融入到群體中，其他同學也很容易接受他的引導，而其他學生也可以對其進行評價，起到良好的改進作用，這對于教學效果的提升十分明顯。師生換位法能夠打破教師與學生在傳統(tǒng)意義上的隔閡，真正改善師生關系，使其站在平等的位置上，對于良好學習氛圍的建立有著較好的促進作用，讓學生主動學習、愛上學習。

（二）微笑教學法

微笑教學顧名思義，就是指教師在授課過程中應始終保持微笑，用自己對工作的熱愛、對體育的追求以及自身真摯的情感感動學生，讓學生感受到教師的人格魅力所在。而通常情況下教師要用以下幾種情緒開展微笑教學，首先，要以滿意與欣慰的態(tài)度去看待每一個學生的進步，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點與優(yōu)勢所在；其次，要用愉快的情緒活躍課堂氛圍，讓學生放下心理壓力與負擔，全身心的投入到體育學習之中，激發(fā)學生學習興趣，充分發(fā)揮學生主觀能動性；再次，要用寬容的情緒去對待學生的過錯與失誤，不要給學生帶來過多的心理負擔，教會他們直面生活，只要付出努力就一定會取得回報；最后，要以興奮的情緒積極鼓勵學生，為學生加油打氣，克服人心的惰性與人體的疲勞、痛楚。開展微笑教學法是教師尊重學生人格的具體表現(xiàn)，在實際授課過程中學生肯定會出現(xiàn)許多問題，教師要以平和、向上的心態(tài)去應對、處理問題，考慮學生的心理需要，促進學生的身心健康發(fā)展。當然微笑教學是一個長久的過程，對教師自身素養(yǎng)有著較高要求，教師應樹立正確教育觀、職業(yè)觀，發(fā)揮職業(yè)責任感與自豪感，用真情對待學生，贏得學生信賴，在學生心中形成良好的教師形象，在教師影響下，逐漸形成健康體育觀。

（三）快樂游戲法

體育教師在布置訓練內容時應考慮到學生身體素質、身體狀況等特點，不能一味的采用傳統(tǒng)大鍋菜式的訓練方法，要更具針對性，開展分層教學，科學、合理的安排訓練內容。快樂教學法在實際運用過程中應注意以下幾點，首先，在安排練習的時機把控上，教師在學生情緒高漲的時候安排更加充分的訓練，為學生體能的提升奠定基礎；其次，訓練安排要有層次性，基礎好的學生可以適當加練，而中等的學生完成基本訓練就行，而對于身體素質較差的學生要遵循循序漸進原則，前期適量減少訓練量，后期逐漸增加，切勿拔苗助長；最后，教師在訓練內容的選擇上一定要有根據(jù)，在認真研究后科學制定訓練內容。游戲教學是指教師在課堂中運用體育游戲，讓學生在游戲中理解運用體育技能。這種教學方法趣味性較高，符合學生心理特點（低年級學生喜歡做游戲、高年級學生奪勝欲較強），讓學生在游戲中學習，愛上體育課程。

綜上所述，在健康體育教育中實施快樂體育教學要從教學觀念、教學內容與教學手段方面入手，重點突出一個“樂”字，在尊重學生主體地位的前提下，營造更加和諧的師生關系與快樂的課堂氛圍，達到教與學的統(tǒng)一。

【作者簡介】

張慧斌（1969～），男，漢，四川人，學歷：本科，職稱：講師，研究方向：體育教育。