陳云平

【摘 要】隨著新課程改革的不斷深入，核心素養(yǎng)的概念逐漸深入人心，促使初中語(yǔ)文教學(xué)向課程、本體的方向發(fā)展，極大地提升了初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。然而，在語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)于核心素養(yǎng)的理解和實(shí)踐還存在偏差，為此要思考優(yōu)化初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的策略和方法，為改進(jìn)和優(yōu)化初中語(yǔ)文課堂教學(xué)找尋新的視角和突破口。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng)；初中語(yǔ)文；課堂教學(xué)；優(yōu)化；

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）13-0118-01

核心素養(yǎng)是全球化、信息化時(shí)代的核心品質(zhì)和關(guān)鍵技能。在我國(guó)新課程改革不斷深化的背景下，初中語(yǔ)文課堂教學(xué)要基于核心素養(yǎng)的理念和思想，合理確定課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)目標(biāo)，分析初中語(yǔ)文課堂教學(xué)存在的缺陷和不足，立足于核心素養(yǎng)的新視角和突破口，探索初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的優(yōu)化策略和方法，以較好地倡導(dǎo)學(xué)生的當(dāng)代文化參與和文化自信。

一、初中語(yǔ)文核心素養(yǎng)概念及內(nèi)涵分析

初中語(yǔ)文核心素養(yǎng)是基于語(yǔ)文素養(yǎng)教育的三維目標(biāo)基礎(chǔ)和前提下的語(yǔ)用交際、語(yǔ)用審美、語(yǔ)用文化等內(nèi)容，旨在激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)情感，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言積累，使學(xué)生充分體會(huì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的思維品質(zhì)、審美情趣和情感態(tài)度，具體包括：語(yǔ)言知識(shí)與表達(dá)、語(yǔ)言審美與創(chuàng)造、文化認(rèn)同與理解等內(nèi)容。其特征主要體現(xiàn)在以下方面：1.基礎(chǔ)性。初中語(yǔ)文核心素養(yǎng)是語(yǔ)言思維的基礎(chǔ)，蘊(yùn)含著極其豐富的精神心理文化，可以使學(xué)習(xí)者熟練掌握語(yǔ)言文字運(yùn)用能力。2.動(dòng)態(tài)性，可以讓學(xué)生們?cè)谡莆蘸诵乃仞B(yǎng)的過(guò)程中，主要是從一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程開(kāi)始的，教師要注意學(xué)生們動(dòng)態(tài)的變化。教師可以通過(guò)學(xué)生們動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)來(lái)返發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的特點(diǎn)。3.終身性。在初中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中主要是形成的是比較持久的素養(yǎng)，是相對(duì)穩(wěn)定和長(zhǎng)期的能力的提高，對(duì)于學(xué)生終身的發(fā)展都是具有較強(qiáng)的提升的。

二、核心素養(yǎng)視角下初中語(yǔ)文課堂教學(xué)優(yōu)化策略分析

1.注重學(xué)科間的拓展。

教師在教學(xué)中要樹(shù)立比較開(kāi)放的教學(xué)思想，可以讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)科和其他的學(xué)科中加強(qiáng)聯(lián)系，這樣可以提升學(xué)生們不同學(xué)科之間的相互拓展。教師可以將語(yǔ)文和數(shù)學(xué)、物理等學(xué)科進(jìn)行相互的聯(lián)系，就可以讓學(xué)生們發(fā)現(xiàn)其中的樂(lè)趣。教師可以從一些科普類(lèi)的文章入手，在教學(xué)中可以讓學(xué)生們學(xué)習(xí)完科幻類(lèi)的文章之后，可以利用多媒體去觀看一些具體的情境，可以讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中能夠有更多的理解。這樣可以在掌握語(yǔ)文知識(shí)的基礎(chǔ)上可以加強(qiáng)對(duì)其他學(xué)科的理解。在學(xué)習(xí)一些關(guān)于思鄉(xiāng)類(lèi)的文章時(shí)，可以讓學(xué)生們聯(lián)系自己的生活實(shí)際，可以想一想自己的家鄉(xiāng)中都有什么樣的風(fēng)土人情，可以介紹給同學(xué)們。這樣學(xué)生們就會(huì)聯(lián)想起自己家中的情況，同時(shí)可以讓學(xué)生們通過(guò)基本的學(xué)習(xí)能有自己的提高。感悟游子對(duì)故鄉(xiāng)的深切懷念之情，深化自己的精神境界。

2.注重教學(xué)內(nèi)容與自然的整合。

教師在教學(xué)中應(yīng)該注重學(xué)生們課本知識(shí)的學(xué)習(xí)和社會(huì)生活的具體結(jié)合，這樣可以提高學(xué)生們的理解能力，讓大家可以通過(guò)具體的情境增強(qiáng)使用語(yǔ)言文字的能力，可以讓學(xué)生們?cè)谖膶W(xué)素養(yǎng)中得到提高。在學(xué)習(xí)關(guān)于民俗民情時(shí)，我就會(huì)讓學(xué)生們可以挖掘我們當(dāng)?shù)囟加惺裁礃拥奶攸c(diǎn)，具有什么樣的文化。這樣可以提升學(xué)生對(duì)我國(guó)文化的熱愛(ài)，感悟我國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深。通過(guò)將我國(guó)的文化和其他國(guó)家的文化進(jìn)行對(duì)比，形成包容世界的思想，提升學(xué)生們的語(yǔ)文素養(yǎng)。

3.采用多樣化的教學(xué)手段。

教師在語(yǔ)文的教學(xué)中要盡可能地創(chuàng)新教學(xué)方法，讓學(xué)生們可以通過(guò)更多多樣化的方式去學(xué)習(xí)語(yǔ)文，教師要給學(xué)生們多留出一些興趣，可以提升學(xué)生們的注意力，這樣學(xué)生們就會(huì)在學(xué)習(xí)中能有更好地提升。在學(xué)習(xí)關(guān)于童話(huà)故事的課文時(shí)，教師可以讓學(xué)生們先快速地閱讀一遍，然后讓學(xué)生們將快速記憶中的內(nèi)容再?gòu)?fù)述出來(lái)，這樣就可以提升學(xué)生們的理解能力。還可以讓學(xué)生們?nèi)ミM(jìn)行角色的表演，可以讓學(xué)生們選擇自己喜歡的人物去進(jìn)行表演，在表演的過(guò)程中就可以體會(huì)人物的心理活動(dòng)和感情變化，可以讓學(xué)生們想一想人物為什么會(huì)有這樣的變化。還可以讓學(xué)生們?nèi)ラ_(kāi)動(dòng)腦筋去創(chuàng)新，可以為一些童話(huà)故事去進(jìn)行改寫(xiě)和擴(kuò)寫(xiě)，這樣就可以讓學(xué)生們?cè)谒伎贾心苡凶约旱陌l(fā)展。

4.培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化、主體化意識(shí)。

在語(yǔ)文的教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生們的個(gè)性化意識(shí)，可以讓學(xué)生們通過(guò)基本的學(xué)習(xí)可以有很好的理解，教師要關(guān)注學(xué)生們的感情的變化，可以讓學(xué)生們通過(guò)交流表達(dá)自己的情感，教師要鼓勵(lì)學(xué)生敢于表達(dá)自己的想法，形成自己的思維模式。教師可以經(jīng)常在班級(jí)上組織一些討論課，這樣可以讓學(xué)生們分享自己的想法。在閱讀關(guān)于海倫凱勒的文章時(shí)，我就會(huì)讓學(xué)生們思考，究竟關(guān)于生命中的意義是什么，我們?yōu)槭裁椿钪?？我就?huì)讓學(xué)生們進(jìn)行思考，在思考中可以表達(dá)自己的想法。

結(jié)束語(yǔ)

在初中語(yǔ)文的教學(xué)中，教師可以通過(guò)讓學(xué)生們進(jìn)行回答提升自己的想法，教師要從學(xué)生們的實(shí)際情況出發(fā)，讓學(xué)生們通過(guò)基本的理解可以得到提高，這樣可以讓學(xué)生們能夠通過(guò)自己的努力發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文中的樂(lè)趣，這樣學(xué)生們的情感就會(huì)得到提高。

參考文獻(xiàn)

[1]歐小青.基于核心素養(yǎng)理論下的初中語(yǔ)文教學(xué)研究[J].語(yǔ)文課內(nèi)外，2019，（5）：266.

[2]馮百華.基于核心素養(yǎng)下的初中語(yǔ)文課堂教學(xué)策略[J].作文成功之路（中旬），2019，（1）：91.