薛彩萍

摘 ? ?要： 增強(qiáng)安全意識、提高自我保護(hù)能力，是促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展的要點(diǎn)，也是素質(zhì)教育背景下幼兒園面臨的重要任務(wù)。要在落實(shí)生本教育理念的基礎(chǔ)上結(jié)合實(shí)踐，通過多樣化路徑加強(qiáng)對幼兒的安全教育，在有效互動、交流中引領(lǐng)幼兒實(shí)踐，在強(qiáng)化安全意識的過程中發(fā)展自我保護(hù)能力，學(xué)習(xí)知識的同時實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 幼兒教育 ? ?安全意識 ? ?自我保護(hù)能力

保護(hù)幼兒生命與促進(jìn)幼兒健康是《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》強(qiáng)調(diào)的重要方面，幼兒園要深刻剖析發(fā)生的安全事故，結(jié)合幼兒興趣愛好、個性特征、認(rèn)知水平等多層次科學(xué)地探索新思路，在改進(jìn)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上提出確切可行的措施，高效開展安全教育工作，在理論與實(shí)踐銜接中科學(xué)引領(lǐng)、指導(dǎo)各層次幼兒，在正確認(rèn)識安全與自我保護(hù)的過程中培養(yǎng)安全意識及自我保護(hù)意識與能力，健康、快樂地學(xué)習(xí)與成長，順利實(shí)現(xiàn)幼兒安全教育目標(biāo)。

一、安全教育融入幼兒一日生活

幼兒一日生活是幼兒園教育教學(xué)中不可忽視的重要方面，教師要從班級幼兒角度入手深化認(rèn)識安全教育，將其巧妙融入幼兒一日生活中，營造“和諧、寬松”的安全教育環(huán)境氛圍，在參與幼兒一日生活中和其進(jìn)行有效互動、交流，在引領(lǐng)、指導(dǎo)中增強(qiáng)幼兒的安全意識及自我保護(hù)能力。

幼兒園內(nèi)一日生活體現(xiàn)在多個方面，在發(fā)展幼兒多方面能力中起到關(guān)鍵作用，也是展開有效安全教育的有效手段之一。教師要多層面深化把握班級幼兒對安全及自我保護(hù)的認(rèn)知度，在尊重個體差異過程中優(yōu)化完善幼兒的一日生活，比如吃飯、洗手、排隊，通過多樣化路徑將安全教育融入各環(huán)節(jié)，在豐富幼兒園內(nèi)一日生活中高效開展安全教育工作。以“洗手”為例，教師在引領(lǐng)、觀察、指導(dǎo)幼兒洗手的過程中可以巧妙融入安全教育，提醒幼兒洗完手之后用毛巾、紙巾等將手擦干，不要把手上的水直接灑到地面，防止自己或者其他同學(xué)摔倒;以“吃飯”為例，教師可以在指導(dǎo)幼兒吃飯中采用適宜的方式教導(dǎo)幼兒不要說話，避免氣管被飯菜嗆到，以“排隊”為例，教師可以在指引幼兒排隊中融入安全教育，不要隨意推擠前后的同學(xué)，防止自己或者其他同學(xué)摔倒引發(fā)安全事故，促使安全教育和幼兒園內(nèi)一日生活深度銜接，營造良好安全教育氛圍，促使班級各層次幼兒隨時隨地受到安全教育，日漸增強(qiáng)安全意識，注意安全的同時促進(jìn)自我保護(hù)能力發(fā)展。在此過程中，藥品、熱水等都是幼兒經(jīng)常接觸到的，在幼兒一日生活中教師可以圍繞安全教育這一主題以藥品、熱水為切入點(diǎn)，開展相關(guān)的趣味活動，在有效互動、交流中引領(lǐng)幼兒正確區(qū)分藥品與糖豆等，避免將藥品誤認(rèn)為糖豆吃進(jìn)肚子，正確判斷熱水與冷水，防止將玻璃杯中的熱水判斷為冷水導(dǎo)致手被燙傷，在正確判斷基礎(chǔ)上對一些事物及事件進(jìn)行安全預(yù)見。對于在互動中班級幼兒取得的每次小進(jìn)步，教師要及時給予肯定、表揚(yáng)，增強(qiáng)幼兒自信心的同時激發(fā)幼兒參與互動的興趣，在園內(nèi)一日生活趣味互動中掌握必要的生活常識及自我保護(hù)技能，在實(shí)時強(qiáng)化安全意識的同時提升幼兒一日生活的有效性。

二、巧借游戲深化安全教育環(huán)節(jié)

游戲深受各層次幼兒喜歡，教師要在堅持因材施教原則的基礎(chǔ)上巧借游戲深化安全教育環(huán)節(jié)，激發(fā)幼兒的參與興趣，在主動參與中進(jìn)行多方面實(shí)踐，在輕松、愉快玩耍的同時獲取安全知識與情感體驗(yàn)，促進(jìn)安全意識與自我保護(hù)意識的增強(qiáng)，在培養(yǎng)自我保護(hù)能力中提升安全教育整體層次。

在安全教育過程中，教師要強(qiáng)調(diào)游戲化元素巧妙融入，在增強(qiáng)趣味性、針對性的過程中引領(lǐng)幼兒輕松掌握安全知識與自我保護(hù)技能。教師可以利用幼兒日常生活中經(jīng)?？吹降摹敖煌?biāo)志”，開展生活化情境體驗(yàn)游戲活動，比如“交通標(biāo)志伴我行”“我是交通小衛(wèi)士”，吸引幼兒注意力的同時使其主動參與游戲?qū)嵺`，將安全教育元素巧妙融入其中，在科學(xué)化指導(dǎo)中讓幼兒在游戲互動中認(rèn)識、體驗(yàn)過馬路的時候涉及的交通標(biāo)志，比如“紅綠燈”“禁止通行”，包括體驗(yàn)如何過斑馬線才是最安全的，在多層次游戲體驗(yàn)中對日常生活中熟悉的交通標(biāo)志內(nèi)涵有正確認(rèn)識，實(shí)時培養(yǎng)安全意識及學(xué)會自我保護(hù)。在此過程中，教師可以將游戲和故事元素融合，抓住幼兒喜歡表演這一天性，在安全教育中引入角色表演游戲，比如《小狗的一天》《過馬路的小山羊》，設(shè)置多樣化的游戲情境及任務(wù)，讓幼兒在游戲表演中扮演故事中不同的角色，在完成游戲任務(wù)中掌握一些重要的自救及自護(hù)技能，促使班級各層次幼兒在游戲互動體驗(yàn)中安全意識不斷增強(qiáng)，在發(fā)展自我保護(hù)能力中語言表達(dá)、合作實(shí)踐、思考探究等能力有所提升。以此，在游戲元素融入中促使幼兒安全教育得到有效深化。

三、強(qiáng)調(diào)安全教育實(shí)踐活動開展

有效安全教育實(shí)現(xiàn)離不開實(shí)踐，教師要針對安全教育現(xiàn)狀及安全事故開展豐富多彩的安全教育實(shí)踐活動，使其在親身體驗(yàn)中巧用已掌握的安全及自我保護(hù)知識技能，完善建構(gòu)的安全知識體系，在自主思考、合作探究有效銜接中深層次強(qiáng)化安全意識，在自我保護(hù)能力培養(yǎng)中促進(jìn)身心健康發(fā)展。

開展實(shí)踐活動是幼兒安全教育中的一種合理化手段，有利于幼兒在應(yīng)用已有知識中掌握新知識，不斷拓寬安全知識層次，為進(jìn)行多方面安全實(shí)踐提供根本性保障。在日常生活中，幼兒不可避免會遇到一些突發(fā)應(yīng)急事件，教師在強(qiáng)調(diào)安全教育實(shí)踐活動開展中和幼兒日常生活實(shí)際有機(jī)聯(lián)系，圍繞“我行、我能行、我一定行”這一安全教育主題開展豐富多彩的安全演練活動，設(shè)置一些難易度適中、梯度明顯的安全問題，將其貫穿安全演練實(shí)踐中。在此過程中，教師要扮演好組織者、引導(dǎo)者、協(xié)作者等角色，在組織、觀察的基礎(chǔ)上有效指導(dǎo)各層次幼兒，確保安全演練實(shí)踐在幼兒主動參與中順利展開，讓幼兒在模擬的真實(shí)情境中深入挖掘自身各方面潛能，在險情面前有效自救及自我保護(hù)，而不是只會哭泣，在演練情境體驗(yàn)中增強(qiáng)求助、自救等意識。教師要根據(jù)各層次幼兒的實(shí)踐情況，在歸納、總結(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步深化安全演練實(shí)踐，促使幼兒在把握安全知識、安全常識中培養(yǎng)自救意識，促進(jìn)自我保護(hù)能力的提升。

四、利用家園合作強(qiáng)化安全教育

家園合作是加強(qiáng)幼兒安全教育的重要手段之一，教師要多層次地利用家園合作強(qiáng)化安全教育，在和家長溝通、交流中共同致力于幼兒安全教育，拓展安全教育寬度及深度，在家庭與學(xué)校教育攜手中確保各層次幼兒安全意識及自我保護(hù)能力都增強(qiáng)，在幼兒塑造健全人格中體現(xiàn)安全教育實(shí)用價值。

幼兒安全教育是當(dāng)下幼兒園教育中重大課題之一，教師要強(qiáng)調(diào)家庭教育與學(xué)校教育有機(jī)聯(lián)系，在完善安全教育的方法過程中將家園合作巧妙融入其中。教師要在聯(lián)系實(shí)際的過程中和幼兒家長進(jìn)行不同層次溝通、交流，使其從思想上正確認(rèn)識幼兒安全意識及自我保護(hù)能力增強(qiáng)的重要性，引領(lǐng)幼兒家長積極參與其中，圍繞“安全教育”這一主題，共同在園內(nèi)開展不同形式的安全教育活動，促使幼兒在和家長互動實(shí)踐中科學(xué)培養(yǎng)安全和自我保護(hù)意識。在此過程中，教師可以圍繞“安全教育”主題，將生活、游戲、故事、動畫等元素融入其中，結(jié)合幼兒日常生活中極易發(fā)生的安全事故，在活動開展過程中設(shè)置不同層次任務(wù)，在思考分析、合作探究中增強(qiáng)幼兒安全意識及自我保護(hù)能力，比如在受到威脅、誘騙、恐嚇的時候，及時告訴家長，知道轉(zhuǎn)彎角、樓梯口等警示標(biāo)志含義，在緊急情況下知道撥打“110”“119”“120”等急救電話。與此同時，在日常生活中，家長可以從不同方面入手對幼兒進(jìn)行安全教育，在家園深度合作中促進(jìn)幼兒安全意識及自我保護(hù)能力不斷強(qiáng)化，在學(xué)習(xí)知識的過程中健康、安全、快樂成長。

五、結(jié)語

幼兒園要將幼兒安全教育工作放在特別重要的位置，在反思、剖析、總結(jié)過程中關(guān)注每位幼兒全面發(fā)展，針對幼兒安全教育中出現(xiàn)的新問題、新情況，多層次科學(xué)地完善幼兒安全教育各環(huán)節(jié)，在實(shí)踐活動中進(jìn)行理論教育，促使各層次幼兒在安全教育實(shí)踐中日漸增強(qiáng)安全意識，在掌握自我保護(hù)知識技能中培養(yǎng)、提升自我保護(hù)思維能力，從根本上將幼兒安全事故發(fā)生率降到最低，在促進(jìn)幼兒全面發(fā)展中將新時期幼兒園教育事業(yè)推向更高發(fā)展階段。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳博.幼兒園安全管理中的問題與思考——抓住關(guān)鍵，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，共建平安校園[J].課程教育研究，2018（37）：8.

[2]孫金花.從消極保護(hù)到積極推進(jìn)——關(guān)于幼兒園安全教育的思考[J].內(nèi)蒙古教育，2018（12）：44-45.

[3]黃豪，范超.安全教育融入幼兒園一日生活：要義、原則與路徑[J].重慶第二師范學(xué)院學(xué)報，2017，30（01）：85-88，128.

[4]陳奕瑪.幼兒園主題背景下安全教育的嫁接運(yùn)用[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2018（07）：99.

[5]吳小紅.加強(qiáng)安全教育提高幼兒自我保護(hù)能力的研究[J].成才之路，2018（28）：92-93.

[6]喬哲.在家園共育中提升幼兒動作水平和自我保護(hù)能力[J].當(dāng)代教研論叢，2018（10）：136.