張璐斯

【摘要】在推進易班文化建設的基礎上，開發(fā)勵志積分系統(tǒng)，依托易班用戶的真實性，采用學生用戶賬號共享登錄方式，記錄學生勵志行為事跡，積分制度換取資助物資，是激勵家庭經濟困難學生增強自我解困意識、提升綜合素質的一個信息平臺。

【關鍵詞】易班平臺 資助育人 勵志積分

一、基于易班平臺的受助學生“勵志積分”資助育人體系的實施過程與方法

資助工作要與學生成長、發(fā)展緊密結合，只有提高受助學生綜合素質，提升知識技能水平，提高風險對應能力，才能做到“資助一個學生，解困一個家庭;規(guī)劃一份學業(yè)，成就一個夢想?！蓖瑫r，利用易班等網絡系統(tǒng)開展資助育人工作，有助于完善的資助體系，創(chuàng)新工作載體，發(fā)揮網絡思政的育人功效。通過具體的措施，如困難學生拓展訓練、學生助理實習、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓、校企就業(yè)實訓等活動，提升經濟困難學生的就業(yè)競爭力，架起學生通向職場的橋梁。

基于易班工作平臺，通過建立勵志積分系統(tǒng)，推出勵志積分制度，鼓勵享受資助的學生積極參加公益活動，在易班上通過分享勵志故事、成長經歷、申報積分等方式獲得勵志積分。積分系統(tǒng)和“送溫暖”活動結合起來，讓困難學生自主選擇御寒物品，通過積分購買的形式獲得御寒物品，同時系統(tǒng)還與困難學生素拓訓練、學工系統(tǒng)、校企就業(yè)實訓、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓、慈善義工活動、“愛心屋”等相結合，學生可以利用獲得的成長積分換取相應的學習和生活上所需要的物資等。

學生還可通過易班網頁，發(fā)表個人博文（優(yōu)秀事跡、成長故事）、分享志愿者服務工作、展示知識競賽、資助文章、社會實踐經歷參與項目等，獲得相應積分，同時學生的發(fā)文也將成為共享博文話題，以拓展易班話題內容，增加正面引導學生的帖子。

易班勵志積分系統(tǒng)主要包括以下幾方面：①把對學生勵志成長故事以積分形式形象化體現(xiàn)出來。②系統(tǒng)記錄學生成長情況，可以以此作為學生能力發(fā)展的參考。③與資助的具體活動結合起來，讓“送溫暖”活動變成學生自主網購的活動，趣味性強。④系統(tǒng)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育結合，幫助學生在積極向上地書寫自身勵志成長故事的同時，能獲取相應的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學分，讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能在系統(tǒng)中得以展現(xiàn)，提高學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

系統(tǒng)包含了解積分、最新動態(tài)、申請與查詢、勵志之星、資助物品征集與選取、交流論壇和求助指引等七大板塊，充分體現(xiàn)了網絡互動的文化特征。

二、落實資助育人理念。彰顯“易夢”促成長

授人以“魚”不如授人以“漁”，“易夢”成長資助項目既實現(xiàn)了學生在自我發(fā)展的方面的追求，又滿足了學生的基本生活和學習方面的需求。傳統(tǒng)現(xiàn)有的僅以家庭經濟困難認定結果為依據，“一次性”評定給予“結果獎勵”資助的模式已不能適應學生的需求，項目的運行方式可以突破傳統(tǒng)模式，通過設立“勵志積分”模式，鼓勵學生參與申報和實施各項活動，嚴格把關項目評審過程，教師在項目運行過程中給予學生指導，學生通過參與項目，獲得鼓勵和幫助，實現(xiàn)自我價值，在參與中提高能力和素質。從而使資助工作逐步實現(xiàn)助困、勵志和強能。

中國自古就有“滴水之恩當涌泉相報”的古語，“易夢”成長資助項目實施過程中倡導的誠信教育和感恩教育，正是高校“資助促成長”理念下的資助工作的重要組成部分。如何引導學生在接受資助的同時，樹立正確的感恩意識和誠信意識，是當前高校資助工作的創(chuàng)新點。

高校學生資助工作不僅是一個教育問題，更是一個社會問題，牽涉到社會公平公正的實現(xiàn)，關系到社會穩(wěn)定。和諧和進步，做好學生資助工作，實現(xiàn)高校學生工作“育人促成長”的價值，可謂意義重大。但高校資助工作是一項長期系統(tǒng)而艱巨的工作。同時，這也是一項溫暖人心的工作，這不僅是一項制度，更是一種情感，一種理念。

第一，以“情感化人”的理念，培養(yǎng)學生的歸屬感。通過易班平臺，在元旦、春節(jié)、中秋、國慶等節(jié)日組織困難生的進行聚會等主題活動，從物質上和精神上給與困難學生以關愛和照顧，讓學生們感受到家一般的溫馨，增強對學校的歸屬感。

第二，以“思想樹人”的理念，培養(yǎng)困難學生的社會服務意識。通過易班平臺積極倡導同名們開展環(huán)保公益活動，如節(jié)約能源，社區(qū)義務家教等，舉辦誠信論壇，通過表演的方式和專家專題講座的方式，讓學生們意識到信用記錄在實際生活中的意義。

第三，以“能力助人”的理念，提高學生的綜合素質，通過易班平臺勤工助學、社會實踐、各種賽會志愿者活動為困難生提高服務他人的機會，鍛煉自己的能力。

三、“易夢”成長資助項目的成果意義

第一，多元化的資助模式充分調動家庭經濟困難學生的積極性。學生主動參與各類實踐活動，記錄成長檔案換取各類資助，形成良性循環(huán)。

第二，建成“云計算”的易班勵志積分系統(tǒng)。無縫對接易班、對接學工系統(tǒng)、對接“愛心屋”，設計、開發(fā)受助學生成長檔案，實現(xiàn)勵志積分全過程記錄學生成長。

第三，實現(xiàn)了校企就業(yè)實訓和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓。引領受助學生的職業(yè)價值觀，提升就業(yè)競爭力，綜合素質全面發(fā)展，實現(xiàn)精準幫扶就業(yè)創(chuàng)業(yè)。

第四，以倡導奉獻為主旋律，開展多層次、多角度、全方位的貧困生慈善義工服務活動。

第五，教育與引導相結合，他助與自助相結合，線上與線下相結合，思想政治引導與勵志成才相結合。