郭巧英

【摘 要】教師在師生關(guān)系中可以說(shuō)是主導(dǎo)的一方，教師必須要讓學(xué)生崇拜自己。但是這個(gè)崇拜不是像追星一樣狂熱，而是希望可以被自己的專業(yè)知識(shí)所折服。教是學(xué)生求學(xué)路上的引導(dǎo)者、引領(lǐng)者，所以教師的專業(yè)素養(yǎng)是直接影響學(xué)生的學(xué)生成績(jī)的。在小學(xué)階段的學(xué)生認(rèn)知能力還不是很完善，學(xué)習(xí)習(xí)慣還處在養(yǎng)成的階段，并且學(xué)生的模仿能力是很強(qiáng)大的，教師言行對(duì)于他們有著強(qiáng)烈的影響。小學(xué)語(yǔ)文教師擁有良好的兒童文學(xué)素養(yǎng)是可以讓課堂變的更加的有趣，在一定程度上提高同學(xué)地積極性。本文主要講述了如何提高小學(xué)語(yǔ)文教師的兒童文學(xué)素養(yǎng)以及對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的影響。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文；兒童文學(xué)素養(yǎng)；影響

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）12-0217-01

引言

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)之中兒童文學(xué)與小學(xué)語(yǔ)文教師的聯(lián)系是很密切的，教師的文學(xué)高對(duì)于學(xué)生也是一種助力，良好的兒童文學(xué)素樣可以幫助教師監(jiān)理更還可以優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文的教材編寫。小學(xué)語(yǔ)文兒童文學(xué)素養(yǎng)比較高可以幫助學(xué)生豐富自己閱讀面以及開(kāi)闊自己的視野，小學(xué)階段的孩子還是比較幼小的，所以采用兒童教學(xué)是可以幫助學(xué)生更好學(xué)習(xí)。這就需要擔(dān)任小學(xué)語(yǔ)文教師的人不斷提高自己文學(xué)素養(yǎng)，可是有的學(xué)校并不是很重視對(duì)于教師文學(xué)素養(yǎng)的提高。教師一定要用自己獨(dú)特的人格魅力來(lái)引導(dǎo)學(xué)生更好學(xué)習(xí)。

一、小學(xué)語(yǔ)文教師的兒童文學(xué)素養(yǎng)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的影響

現(xiàn)在的社會(huì)在發(fā)展，學(xué)生獲得知識(shí)的途徑是在不斷增多，所以為了更好的教導(dǎo)學(xué)生教師必須要提高自己的專業(yè)技能以及提高自己的文學(xué)素養(yǎng)，小學(xué)語(yǔ)文教師提高自己兒童素養(yǎng)對(duì)于學(xué)生的影響主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1.保持教學(xué)熱情，引入優(yōu)秀作品，激發(fā)學(xué)生興趣。

教師在教學(xué)活動(dòng)在扮演的教師是一個(gè)“亦師亦友”的角色，我們一定要與學(xué)生的心靈在一起這樣學(xué)生才會(huì)對(duì)于更加喜歡。愛(ài)屋及烏，學(xué)生也會(huì)更加喜歡你的課程，在教學(xué)過(guò)程中小學(xué)生聯(lián)系最密切的就是任課教師。所以說(shuō)教師的一言一行學(xué)生都會(huì)看在眼里并且還會(huì)去模仿，教師可能還會(huì)影響學(xué)生三觀的養(yǎng)成。在這巨大的背景之下，小學(xué)語(yǔ)文教師一定要適時(shí)的為自己充電，或者說(shuō)是向其他的教師請(qǐng)教，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。不斷的充實(shí)自己，提高自己的兒童文學(xué)素養(yǎng)，一定要清楚的認(rèn)識(shí)到自己職業(yè)的神圣，對(duì)于自己神圣的職業(yè)保持高度熱情。這樣才可以讓活動(dòng)更好地進(jìn)行，教師一定要以身作則用自己行動(dòng)以及言行來(lái)教化學(xué)生，帶領(lǐng)學(xué)生不斷的學(xué)習(xí)。還可以開(kāi)展“向名人學(xué)習(xí)”的主體班會(huì)，通過(guò)這個(gè)來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)于兒童文學(xué)的渴求提高他們對(duì)于學(xué)習(xí)的熱情。

2.將課文內(nèi)容與課外閱讀結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性。

發(fā)展兒童的語(yǔ)言能力是小學(xué)語(yǔ)文的核心，但是培養(yǎng)和發(fā)展這個(gè)能力也不是一蹴而就的。教師在這個(gè)過(guò)程中擔(dān)任的角色就是幫助學(xué)生提高自己審美意識(shí)，幫助學(xué)生擴(kuò)大自己知識(shí)面以及閱讀量。教師在教授學(xué)生知識(shí)的時(shí)候可以借助優(yōu)秀的文學(xué)作品來(lái)感化和熏陶學(xué)生，還可以利用多媒體資料為學(xué)生播放優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，讓學(xué)生體會(huì)到優(yōu)秀的文學(xué)作品為自己帶來(lái)的震撼，這樣學(xué)生在這個(gè)過(guò)程自卑感可以不斷地升化自己，這樣就可以區(qū)的更好的教學(xué)效果以及學(xué)習(xí)效率。教師在教授課程的時(shí)候可以將課外的只是引入到課內(nèi)，將課外與課內(nèi)閱讀結(jié)合在一起，教師可以引入《桂林山水》、《荷花》、《武夷山》等等優(yōu)秀的文學(xué)作品。利用這些優(yōu)秀的作品來(lái)讓學(xué)生感受到來(lái)自大自然對(duì)自己的饋贈(zèng)，讓學(xué)生可以深刻的感受到來(lái)自大自然的美麗。讓學(xué)生感受到來(lái)自優(yōu)秀作品的熏陶，這樣教師就可以利用自己的文學(xué)素養(yǎng)為他們講解這些優(yōu)秀作品，他們也會(huì)理解的更加透徹。教師的文學(xué)素養(yǎng)是可以更好的帶領(lǐng)學(xué)生走向人生的另一個(gè)高度的，還可以促進(jìn)學(xué)生的身心健康。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考兒童文學(xué)作品，活躍課堂教學(xué)氛圍。

審美能力、感知能力、發(fā)散思維能力都是可以通過(guò)閱讀大量的書籍來(lái)培養(yǎng)的，我們?cè)谧寣W(xué)生閱讀兒童文學(xué)書籍的時(shí)候一定要符合學(xué)生的身心特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)規(guī)律。教師的文學(xué)素養(yǎng)會(huì)為學(xué)生起到很好的帶頭作用，教師可以推薦給學(xué)生優(yōu)美的書籍，讓學(xué)生在閱讀中感受到精美的語(yǔ)言、濃濃的感情激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維。例如，教師在教授《皇帝的新裝》時(shí)候，這個(gè)描述的是一個(gè)荒誕、愚昧的皇帝，可是她的大臣并沒(méi)有指出這個(gè)老皇帝的錯(cuò)誤，而是陪著老皇帝一起亂來(lái)。在這個(gè)過(guò)程中大家沒(méi)有揭穿謊言而是去一起迎合他，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生一起去思考為什么大家沒(méi)有揭穿，引導(dǎo)他們?nèi)ニ伎?、去感悟，帶領(lǐng)他們不斷打開(kāi)自己的想象力。教師在這個(gè)過(guò)程不要用自己成年人的思想去引導(dǎo)學(xué)生，要告訴學(xué)生用自己的想法去思考。學(xué)生是很喜歡看動(dòng)畫片的，我們要用他們的角度去賞析兒童文學(xué)，例如，學(xué)生在觀看《小豬佩奇》的時(shí)候一定要鼓勵(lì)他們多從自己的角度來(lái)欣賞，告訴他們沒(méi)有固定的答案，只要你自己的理解的就是答案，讓他們更多的關(guān)注作品這樣以后在自己閱讀的時(shí)候也會(huì)有自己的理論。

4.利用教材內(nèi)容，指引學(xué)生日常行動(dòng)。

在小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生正確三觀最好的時(shí)候，在這個(gè)時(shí)期對(duì)他們加強(qiáng)引導(dǎo)是可以幫助他們建立正確的三觀。這就要求小學(xué)語(yǔ)文教師在教授周知識(shí)的時(shí)候一定要重視對(duì)于這方面的引導(dǎo)，不斷地點(diǎn)撥學(xué)生。教師也需要不斷學(xué)習(xí)關(guān)于兒童文學(xué)方面地知識(shí)，這樣才可以更加清楚學(xué)生心里在思考什么。教師豐富自己對(duì)于兒童文學(xué)的閱讀量，可以更好的引導(dǎo)學(xué)生幫助他們建立正確的三觀。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)之中有很多的內(nèi)容，有效的利用教材中的知識(shí)可以促進(jìn)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的提高。

二、推進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教師提高文學(xué)素養(yǎng)的方法

現(xiàn)在的社會(huì)壓力很大，每一個(gè)人都要為自己的生計(jì)奔波，教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，可是也是要有動(dòng)力去工作的。最好的辦法就是提高一線教師的工資待遇，在西方國(guó)家他們的教師水平于公務(wù)員的薪水是沒(méi)有很大差別的，但是在我們國(guó)家教師的薪資水平還是比較低下的，特別是農(nóng)村的教師，薪資更加低。我們一定要提高教師的水平，只有自己的生活無(wú)憂之后才會(huì)投入到工作中，自己的生存都是問(wèn)題哪有時(shí)間去提高自己，所以提高文學(xué)素養(yǎng)最好的方法就是提高工資。

結(jié)束語(yǔ)

簡(jiǎn)言之，小學(xué)語(yǔ)文教師的文學(xué)素顏對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文有很大影響，它可以在最大程度上提升學(xué)生的積極性以及對(duì)于兒童文學(xué)的興趣。

參考文獻(xiàn)

[1]德吉央宗.論教師的兒童文學(xué)素養(yǎng)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要意義[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2015（11）：48-49.