陳香

【摘 要】初中語文教學(xué)是初中教學(xué)中的基礎(chǔ)性課程，語文閱讀教學(xué)是初中語文教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容，直接影響著初中語文的教學(xué)效果。但是現(xiàn)階段，學(xué)校在進(jìn)行初中語文教學(xué)中，不重視初中語文閱讀教學(xué)，學(xué)生對語文閱讀技巧一概不知，基于此，本文通過對初中語文閱讀教學(xué)中的問題進(jìn)行分析，來探討怎樣提高閱讀教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】初中語文；提高；閱讀教學(xué)

【中圖分類號】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）12-0180-01

課堂教學(xué)活動是教師傳授知識的重要方式，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長的有效途徑，在教學(xué)活動中，加強(qiáng)師生交流，營造活躍的課堂氛圍，可以吸引學(xué)生的注意力，提高課堂教學(xué)效果，但是，在閱讀教學(xué)過程中，很多初中語文教師一味按照應(yīng)試教育的思想，采用固定、僵硬的教學(xué)手段，分析課文段落大意、講解文章的中心思想，沒有充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，忽視了學(xué)生的閱讀能力的培養(yǎng)，致使學(xué)生的語文綜合能力較低，所以，革新教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)模式，不斷提高閱讀教學(xué)的質(zhì)量，成為初中語文教師教學(xué)工作中的重點(diǎn)。

一、提高初中語文閱讀教學(xué)的重要性

語文閱讀能力不僅僅是對學(xué)生閱讀能力的考驗，同時它還牽涉到了學(xué)生的溝通、交流能力、信息的接受能力。在當(dāng)下的生活中，人們往往需要通過閱讀去獲得一些信息和內(nèi)容。例如在看新聞的時候，在和別人簽合同的時候，都需要閱讀做支撐。所以，在當(dāng)下的生活中，閱讀能力十分重要。為了讓初中學(xué)生更好地適應(yīng)生活環(huán)境，語文教師需要進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力。隨著社會文明的腳步不斷加快，如何有效提高語文閱讀教學(xué)已經(jīng)成為當(dāng)下社會普遍關(guān)注的問題。這也對今后的語文教育提出了更加專業(yè)化、系統(tǒng)化的要求。在當(dāng)下的初中語文教學(xué)當(dāng)中，沒有明確確立獨(dú)立的閱讀教學(xué)板塊。所以，在具體的教學(xué)過程中往往忽略了對閱讀教學(xué)目標(biāo)的規(guī)定，進(jìn)一步會影響到學(xué)生在閱讀課程中的學(xué)習(xí)狀態(tài)。學(xué)生時常因為教學(xué)目標(biāo)的不明確，讓自己處于一個陌生、迷茫的狀態(tài)當(dāng)中，不知道為什么要學(xué)習(xí)語文閱讀。新課改要求教師采用多元化的授課方式，但是很多教師由于不能擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)理念，導(dǎo)致運(yùn)用新的教學(xué)方式時，換皮不換骨，進(jìn)一步使得教學(xué)變得四不像。尤其在新課改之后，人們普遍更關(guān)心語文教育的方式以及教學(xué)的內(nèi)容。當(dāng)下語文閱讀教學(xué)存在著一些問題，這無疑給眾多的語文教育工作者帶來了前所未有的挑戰(zhàn)。

二、提高閱讀教學(xué)的具體方法

1.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

在進(jìn)行語文學(xué)習(xí)時，學(xué)生獲得知識的重要途徑是閱讀，而要想讓學(xué)生喜歡閱讀、樂于閱讀，教師就要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，使他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。研究表明，在語文教學(xué)中，倘若教師善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長處，并及時給予他們以鼓勵、表揚(yáng)、獎勵等，學(xué)生就能夠以樂觀積極的態(tài)度去對待和接受教師安排的學(xué)習(xí)任務(wù)，并喜歡上語文。因此，作為初中語文教師，應(yīng)當(dāng)盡可能地增加閱讀教學(xué)的趣味性，在閱讀教學(xué)活動的各個環(huán)節(jié)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用語文知識，使他們體會到學(xué)習(xí)語文知識的樂趣，進(jìn)而提高運(yùn)對語文閱讀的興趣。

2.培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

作為一名語文教師，應(yīng)在日常閱讀教學(xué)中，大力培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，良好的閱讀習(xí)慣是學(xué)生閱讀能力與語文素養(yǎng)提高的基礎(chǔ)。良好的閱讀習(xí)慣不是憑空而來的，也是教師口頭說明一下閱讀方法學(xué)生就能掌握的。良好的閱讀習(xí)慣是在教師的引導(dǎo)下，在周密、科學(xué)的安排下，有目的、循序漸進(jìn)地培養(yǎng)和發(fā)展而來的，這一個潛移默化的過程，需要教師和學(xué)生長時間的付出才會有顯著的效果。在實(shí)際教學(xué)中，可從以下幾個方面做起。一是培養(yǎng)學(xué)生多用工具書，特別是初中生，詞匯量相對不足，文章中的一些字詞可能會成為學(xué)生準(zhǔn)確理解文章意思的攔路虎。一般情況下教師可引導(dǎo)學(xué)生在課下完成這個環(huán)節(jié)。特別是重點(diǎn)課文中字詞，但對于一些泛讀的課外資料，能了解大意即可，閱讀這類課外讀物的重點(diǎn)在于快速獲取信息，能理解文章的大意即可。二是培養(yǎng)學(xué)生朗讀和默讀的習(xí)慣、精讀和泛讀的習(xí)慣。每個教師都應(yīng)有自己的一套方法，通過靈活多樣的方法使學(xué)生喜歡上閱讀，并自己找書看的習(xí)慣。三是鼓勵學(xué)生養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣，獲取大量的信息而不進(jìn)行思考，那么獲取的東西就是一盤散沙，并且記憶也難于維持。只有經(jīng)過認(rèn)真思考后，腦海中的資料才能聯(lián)系起來，并發(fā)生“化學(xué)”反應(yīng)，變成有靈性的東西，并在運(yùn)用的時候不自覺的“冒出來”，只有達(dá)到這個程度，才算是自己的東西。四是勤于動筆。俗話說好記性不如爛筆頭，在閱讀中勾點(diǎn)圈畫重點(diǎn)字詞句，并在閱讀中靈光閃現(xiàn)時用筆記下來，會對文章的理解大有幫助。在實(shí)際中，每個學(xué)生可能所做的批注是不一樣的。教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生如何抓好重點(diǎn)，同時還要允許學(xué)生進(jìn)行個性化的批注。良好的閱讀習(xí)慣就是這樣在天長日久，日積月累，堅持不懈地努力下形成的。

3.擴(kuò)展學(xué)生的閱讀面。

閱讀不只是指課內(nèi)閱讀，與課內(nèi)閱讀相比較，課外閱讀更加能夠引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的興趣，課外閱讀對學(xué)生的個人素質(zhì)和能力提高都有著重要的影響，有利于學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)，形成健全的人格，向往真、善、美，摒棄假、惡、丑；能夠讓學(xué)生認(rèn)識外面豐富多彩的世界；有助于學(xué)生與外部世界的溝通與聯(lián)系，獲取外界知識，擴(kuò)展視野；能提高學(xué)生的寫作水平、思維能力、對語言的理解能力；有利于培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛和對中華民族文化的熱情和了解。有實(shí)踐證明，學(xué)生進(jìn)行大量的課外閱讀，有利于提高他們的語文能力。初中語文供學(xué)生閱讀的精品就是新大綱指定的名著閱讀，在學(xué)生做課外閱讀時，作為教師的我們，要積極地為學(xué)生引導(dǎo)，主動幫助學(xué)生選擇有利于他們成長、學(xué)習(xí)的讀物，能夠使他們利用課外讀物陶冶情操，博采眾長，增長才智。讓閱讀走進(jìn)生活，讓學(xué)生覺得：一個幸福的生活片段，一處美麗的自然日光，一段有含義的歷史故事，都是值得我們閱讀并且思考的好書籍與材料。

結(jié)語

總之，閱讀是初中語文教學(xué)中的重要教學(xué)組成部分，更是不斷提高學(xué)生閱讀能力的重要措施。所以，相關(guān)教學(xué)工作者應(yīng)該不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，從而增強(qiáng)語文閱讀教學(xué)的有效性。

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