李海萍

【摘 要】課外閱讀可以豐富自己的內(nèi)涵，可以開闊自己的眼界；可以提高自己的寫作表達(dá)能力。特別是在小學(xué)階段，課外閱讀非常重要。這個(gè)階段的學(xué)生對(duì)世界充滿未知，學(xué)生可以在課外讀物上尋找一些答案，滿足他們的求知欲。本文針對(duì)課外閱讀在小學(xué)語文階段的重要性進(jìn)行了分析。

【關(guān)鍵詞】課外閱讀；語文教學(xué)；重要性

【中圖分類號(hào)】G62 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）12-0172-01

課外閱讀是小學(xué)語文教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它對(duì)小學(xué)生的語文素養(yǎng)有著非常重要的影響。通過閱讀，學(xué)生可以積累更多的語文知識(shí)，提高學(xué)生自己的表達(dá)與寫作能力。閱讀也可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，提高語文教學(xué)的質(zhì)量。

一、課外閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的作用

1.促進(jìn)學(xué)生自身的發(fā)展。

在小學(xué)階段，學(xué)生的心性不穩(wěn)定，特別是在學(xué)習(xí)與心理發(fā)展方面特別容易受到外在因素的影響。針對(duì)這種情況，老師可以多多組織課外閱讀活動(dòng)，積極引導(dǎo)學(xué)生。課外閱讀是否取得成功，與家長，教師，學(xué)生有著密切關(guān)系。家長與教師在選擇課外閱讀時(shí)，要注意選擇一些有具有積極作用的書籍，增加學(xué)生的正能量。與此同時(shí)，教師需要改變他們自己的教學(xué)觀念，正確認(rèn)識(shí)到課外閱讀對(duì)學(xué)生的重要性[1]，這樣，教師在開展課外閱讀時(shí)才能更好地結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在課內(nèi)外都能夠?qū)W習(xí)語文知識(shí)，達(dá)到活學(xué)活用的效果，牢固掌握知識(shí)。課外閱讀可以使學(xué)生在輕松、愉快的氛圍下獲得語文知識(shí)，不僅能夠使學(xué)生身心得到愉悅，還可以提高學(xué)生自己的文化素養(yǎng)。

2.提高寫作表達(dá)能力。

課外閱讀能夠積累很多素材，開闊學(xué)生的視野，讓學(xué)生在進(jìn)行寫作時(shí)，有內(nèi)容可寫；大量的課外閱讀可以增強(qiáng)學(xué)生的語感，使其作文更加流暢。不僅如此，在大量的課外讀物中都會(huì)有一個(gè)社會(huì)背景，課外閱讀可以讓學(xué)生對(duì)整個(gè)社會(huì)形態(tài)有一個(gè)定認(rèn)識(shí)，接觸到社會(huì)上更多的東西，讓他們的社會(huì)意識(shí)得到提升，并在他們的寫作中表現(xiàn)出來。使得學(xué)生的文章增彩不少，脫穎而出。

3.激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的求知欲。

小學(xué)生處在一個(gè)全新發(fā)展的階段，對(duì)任何事物都比較好奇，但是他們的好奇心都不持久，都是非常短暫的。所以在進(jìn)行語文教學(xué)時(shí)，就需要制造好奇點(diǎn)，吸引學(xué)生的注意力。課外閱讀對(duì)于小學(xué)生來說是豐富多彩的，在教學(xué)時(shí)老師可以引入一些課外讀物上的知識(shí)。小學(xué)生都有一個(gè)共同的愛好，那就是不愛學(xué)習(xí)，老師在給同學(xué)樹立自主學(xué)習(xí)獲取知識(shí)的觀念時(shí)，需要注意不要給學(xué)生增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，讓他們的學(xué)習(xí)氛圍更加輕松，充分激發(fā)出學(xué)生的主觀能動(dòng)性。老師還需要做好帶頭作用，給學(xué)生樹立一個(gè)愛閱讀的學(xué)習(xí)榜樣，讓學(xué)生能夠自發(fā)地跟隨老師前進(jìn)，進(jìn)行課外閱讀，為語文學(xué)習(xí)打下良好基石。

4.樹立正確的三觀。

雖然說，課外閱讀是不局限書籍的種類，但是，小學(xué)生一般閱讀的都是正能量方面的書籍。在這些書籍中，學(xué)生可以領(lǐng)略中華文化的魅力，發(fā)現(xiàn)中國傳統(tǒng)美德，閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，學(xué)習(xí)書籍中的優(yōu)秀部分，拓展學(xué)生自身的知識(shí)面，提高學(xué)生自己的綜合能力。加上老師的正確指導(dǎo)，讓學(xué)生在潛移默化中樹立好自己的三觀。

二、小學(xué)語文教學(xué)進(jìn)行高效課外閱讀的方式

1.學(xué)校需注重課外閱讀，并增加閱讀時(shí)間。

學(xué)校需要大力開展課外閱讀活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)積極輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。不僅如此，學(xué)校還需要求老師以身作則，提高自己的綜合能力。學(xué)校與老師要正確認(rèn)識(shí)課外閱讀的積極影響，加大對(duì)課外閱讀的重視，多創(chuàng)設(shè)一些關(guān)于課外閱讀的活動(dòng)。例如，趣事講壇，鼓勵(lì)大家進(jìn)行課外閱讀，讓學(xué)生在班會(huì)上講一些自己近期看到的有趣的故事；設(shè)立讀書角，以學(xué)校出資或?qū)W生集資的方式為每一個(gè)班增置讀書角；評(píng)選閱讀之星班集體等。在引進(jìn)圖書的過程中，學(xué)校與老師需注意認(rèn)真篩選，多選擇積極有關(guān)學(xué)生身心健康的書籍，促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展。還需注意的是，要改變老師以成績?yōu)槟繕?biāo)的固化思維，需給學(xué)生多留一些閱讀時(shí)間，注重他們綜合素質(zhì)的發(fā)展。

2.在語文課堂上，老師要注意培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。

語文教師在講課途中需要注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，教材上的優(yōu)秀作文大都只是摘選一小部分，老師在講課時(shí)可以提下，讓同學(xué)們找出本篇文章進(jìn)行通讀，了解作者的寫作背景，寫作的中心思想。例如：部編三年級(jí)下學(xué)期的語文教材中，學(xué)生將會(huì)學(xué)習(xí)到《鹿角和鹿腿》，老師在課堂上可以引起學(xué)生對(duì)《伊索寓言》的好奇，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀。學(xué)習(xí)是一個(gè)積累的過程，特別是語文學(xué)習(xí)，老師應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的好習(xí)慣。但是，特別需要強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是，要注重質(zhì)的積累，而不是數(shù)量。讓學(xué)生們?cè)陂喿x中學(xué)會(huì)思考，不能只是囫圇吞棗，只是過一遍而已。針對(duì)此種情況，老師可以讓學(xué)生略寫一些感悟，不能過長增加學(xué)生額外作業(yè)。例如，語文教師可以抽一節(jié)課的時(shí)間，讓同學(xué)們針對(duì)他們看過的文章，隨便談?wù)勊麄兊母形颉?/p>

3.老師做好榜樣，正確引導(dǎo)學(xué)生。

小學(xué)生正處于發(fā)展階段，對(duì)未知的事物充滿好奇，極其容易受到周圍環(huán)境的影響。老師可以利用這一特點(diǎn)，樹立良好的閱讀榜樣，努力豐富自身知識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)為老師的文化素養(yǎng)極高，讓他們產(chǎn)生崇拜心理，進(jìn)而努力地進(jìn)行自主閱讀，增加自己的內(nèi)涵。老師還可以在課下時(shí)間加強(qiáng)與學(xué)生的交流，充分了解學(xué)生的自身特點(diǎn)與閱讀情況，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，推薦一些促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的書籍。比如，對(duì)于膽小內(nèi)向的學(xué)生，老師可以推薦一些陽光活潑，利于交流的書籍，讓學(xué)生敢于交流，對(duì)世界充滿向往；對(duì)于一些喜歡歷史古文的學(xué)生，老師可以保護(hù)與培養(yǎng)他們的興趣愛好，推薦歷史類書籍，使學(xué)生了解歷史上國家的社會(huì)形態(tài)，增強(qiáng)社會(huì)意識(shí)。

4.選擇的課外閱讀要貼近學(xué)生心靈。

小學(xué)生正處于一個(gè)發(fā)展階段，無論是在腦力還是智力上都發(fā)展不充分，對(duì)很多事物都充滿好奇，這時(shí)候選擇的讀物大多需具備科學(xué)性、幻想性，但是也需具備故事情節(jié)，才能更好的吸引學(xué)生的興趣。例如，《潘宮秘密》《果核戰(zhàn)記》之類的。這類文章無論是故事情節(jié)、還是人物背景都是作者幻想出來的，純屬虛構(gòu)。雖然如此，但是它能夠激發(fā)學(xué)生想象力，帶給學(xué)生理想與希望，反映了學(xué)生自己的心理需求特征。所以，科幻系列的書籍是極具吸引力的，甚至超過童話故事。小學(xué)生的好奇心比較重，喜歡冒險(xiǎn)與探索，總喜歡問“為什么？”，因此，在選擇時(shí)，要結(jié)合學(xué)生發(fā)展的實(shí)際情況，貼近他們心靈的書籍。

結(jié)束語

課外閱讀在當(dāng)前的小學(xué)語文教育中有著極大的促進(jìn)作用。它豐富的內(nèi)容激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，廣泛的知識(shí)量，開闊了學(xué)生的眼界，提高了學(xué)生的寫作能力。老師需要正確認(rèn)識(shí)課外閱讀的重要性，積極正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主課外閱讀的理念。

參考文獻(xiàn)

[1]游麗麗.試析課外閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的重要性[J].中國校外教育，2017（1）：15-16.