楊建科

【摘要】我國網(wǎng)絡技術發(fā)展迅速，網(wǎng)絡媒體依托計算機設備開發(fā)商提供的技術和設備支持，進行音視頻的存儲、處理和傳輸。網(wǎng)絡媒體相比傳統(tǒng)媒體有明顯的優(yōu)勢，傳播范圍廣，保留時間長，信息數(shù)據(jù)龐大，高職院校在思政教育工作中可以充分利用網(wǎng)絡媒體的優(yōu)勢，提高思政工作質(zhì)量。

【關鍵詞】網(wǎng)絡媒體 ?高職院校 ?思政教育

【中圖分類號】G711 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）18-0081-02

高職院校以培養(yǎng)實用型和技能型的人才為主，是我國高等教育的重要組成部分，在為社會培養(yǎng)需求的人才上發(fā)揮著重要的作用。高職院校肩負著人才培養(yǎng)的重任，是培養(yǎng)滿足社會需要的、現(xiàn)代化建設人才的重要基地。

一、網(wǎng)絡媒體對高職院校思政教育工作的價值

（一）網(wǎng)絡媒體為思政教育工作提供新平臺

近年來不少高職院校將教學和實踐相結合，使用網(wǎng)絡媒體開展各種活動。傳統(tǒng)媒體環(huán)境下，思政教育主要靠教師和學生的面對面交流，需要制定的地點和時間。網(wǎng)絡媒體環(huán)境下，可以實現(xiàn)實時教育和遠程教育，思政教育工作更加靈活多樣。網(wǎng)絡媒體平臺中包含各種各樣的信息，這些信息具有開放性，任何人都可以接收網(wǎng)絡中的文字、圖片、視頻等信息，同時也可以自己上傳信息，與別人分享。

（二）網(wǎng)絡媒體為思政教育提供更多教學資源

網(wǎng)絡媒體是現(xiàn)代教育中教師可以使用的良好的教學工具?；ヂ?lián)網(wǎng)的發(fā)展使人們進入信息時代。網(wǎng)絡媒體擁有海量資源，同時也為思想政治教育工作提供了各種各樣最新的資源。豐富的教學資源為思政教育工作者提供更多選擇，思政教育工作者可以拓展教育內(nèi)容，選擇有趣的教學資源吸引學生，向學生傳達最新的政治形勢，同時在資源選擇的過程中思政教育工作人員也可以不斷提升自己。使用網(wǎng)絡媒體資源，能夠獲得更多關于思政教育的方法和工作開展的手段。從網(wǎng)絡媒體中獲得的思政知識也可以傳遞給學生。網(wǎng)絡媒體賦予思政教育工作新的時代內(nèi)涵[1]。思政教育工作人員運用網(wǎng)絡媒體資源，能夠改變傳統(tǒng)教育局面，高職院校的學生也可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)，學習思想政治知識，無形中接受最新信息，拓展眼界，與教師形成良性互動。

二、網(wǎng)絡媒體對高職院校思政教育帶來的沖擊

（一）沖擊教育的權威

網(wǎng)絡媒體的迅速發(fā)展和應用，使學生獲得知識和信息的方式更加便捷和多元化，高職學生大多對思政類課程不感興趣，而且傳統(tǒng)教學方式也很難激發(fā)學生的學習熱情，學生對學習思政知識感到枯燥無味。一些教師教學手段落后，教學內(nèi)容平淡，不能與時俱進，學生在課堂上玩手機的頻率高，甚至常常缺課。多元文化的異質(zhì)情境沖擊著教師的權威，影響思政教育工作的進行。

（二）多元沖擊下價值觀扭曲

在現(xiàn)代網(wǎng)絡媒體的傳播下，西方價值觀很容易滲透到高職學生中，導致學生思想混亂，價值觀出現(xiàn)偏差，比如個人主義、享樂主義、拜金主義等。高職學生的意志還不完全堅定，價值觀也在尚未定型時期，容易被西方腐朽思想侵蝕，扭曲自身的價值追求和生活態(tài)度。現(xiàn)實因素制約著學生的行為，思政教育對學生思想道德的消極影響因素比較少。但網(wǎng)絡是一個虛擬的世界，網(wǎng)絡世界中弱化了法律底線和道德底線，由于缺乏現(xiàn)實生活的約束，在網(wǎng)絡中出現(xiàn)許多不負責任的言論和行為，這些都沖擊著學生的思想。許多高職學生還不成熟，身心都在成長時期，缺乏辨別真假言論的能力，信息素養(yǎng)較低，可能在網(wǎng)絡世界中思想受到侵蝕，放縱自己的行為，甚至違法，在不良信息的影響下迷失自己。

三、網(wǎng)絡媒體在高職院校學生思政教育工作中的運用策略

（一）通過網(wǎng)絡媒體改善思政教育工作的方式

網(wǎng)絡媒體優(yōu)勢明顯，為高職學生思想政治教育工作提供新思路和新途徑，高職院校思政教育工作人員要深入研究網(wǎng)絡媒體與思想政治教育相結合的途徑，在思政教育工作中積極使用網(wǎng)絡媒體。傳統(tǒng)教學模式對學生的積極性提升不足，要改進教育方式，促進思政教育的多元化，利用網(wǎng)絡技術開展教育工作。比如在課堂教學中播放先進人物的典型事跡、紀錄片等。在校園的宣傳媒體上進行思政教育，使用?？?、廣播等向學生進行傳播。使用高職學生喜歡的容易接受的網(wǎng)絡媒體平臺進行思政教育，比如一些社交平臺微信微博等，都可以作為思政教育工作的平臺，拓展思政教育工作的范圍，吸引學生參與思政教育，提高思政教育的影響力。

在思想政治教育中要積極探索新型網(wǎng)絡教學方式，比如采用慕課教學、翻轉課堂、微課等方法。作為一種在線教育模式，慕課教育與傳統(tǒng)教學完全不同，慕課平臺包括網(wǎng)絡教學資源系統(tǒng)、網(wǎng)絡教學傳輸和交互系統(tǒng)、管理系統(tǒng)等。高職院?？梢越⒛秸n平臺基礎設施，為學生提供優(yōu)秀的線上課堂資源[2]。微課的應用越來越廣泛，推動了教學模式的改革。微課是用五分鐘到八分鐘的小視頻闡述知識點，強化教學重點和難點，能夠增強教學內(nèi)容的主題性。思想政治教師可以使用微課動畫或者視頻，增加課堂的趣味性，方便學生理解，而且可以使學生充分利用“碎片化”的時間。翻轉課堂是學生在課下觀看網(wǎng)絡視頻學習，課堂上答疑解惑。思想政治理論是人文社科類的課程，理論難度不大，更加重視理解知識、應用知識，學生可以在課下通過觀看視頻學習，然后在課堂上解決重點和難點，討論社會熱點話題，有助于培養(yǎng)學生分析問題的能力和政治素養(yǎng)，同時加深對思想政治理論的理解。

（二）通過網(wǎng)絡媒體豐富思政教育內(nèi)容

教學內(nèi)容和教學質(zhì)量有直接的關系，高職院校在思政教育工作中，要注重豐富教育內(nèi)容，提高學生的學習興趣，使學生更容易接受思想政治教育。計算機和互聯(lián)網(wǎng)不斷普及，學生上網(wǎng)的越來越多，也更容易受網(wǎng)絡內(nèi)容的影響。高職院校在思政教育工作中，要注重把握學生的思想動態(tài)和生活動態(tài)，通過各種網(wǎng)絡媒體渠道，了解學生的精神世界，抓住學生思想上的需求和誤區(qū)，及時通過思政教育進行補充和糾正。通過思政教育引導學生正確的人生觀和價值觀。思政教育內(nèi)容要和學生精神追求相結合，培養(yǎng)全面的高素質(zhì)的人才。思政教育內(nèi)容不僅要有經(jīng)典課程，也要與時代發(fā)展緊密聯(lián)系，關注互聯(lián)網(wǎng)上廣泛傳播的好人好事，以這些時事熱點融入教學內(nèi)容中，更容易激發(fā)學生的認同感。另外，思想政治教育內(nèi)容要與學生的實際生活相貼近，從學生周圍的生活實際入手，引入思想政治教育，引導和鼓勵學生，有利于提高思想政治教育的實效性。

（三）創(chuàng)新輿論引導方式

高職院校中經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)一些學生處于價值觀選擇的困難境地，這與網(wǎng)絡信息和思政教育引導的不一致有關。網(wǎng)絡媒體上的信息會影響主流價值觀的引導。高職院校在學生的思政教育工作中，需要以學生的需求和問題為導向，避免引起學生的反感。通過網(wǎng)絡視頻、才藝網(wǎng)絡展示等，將一些宏觀的思想和價值觀向學生傳播，注重傳播的生活化和具體化。將網(wǎng)絡媒體和傳統(tǒng)媒介相結合，引導培養(yǎng)學生積極健康的心理，正確認識社會發(fā)展中的負面。在思政教育工作中，與國家的大政方針相結合，使學生將個人理想的實現(xiàn)和國家發(fā)展相結合，支持和關心學生的發(fā)展，創(chuàng)造條件發(fā)揮學生的作用。

總之，在信息時代，機遇和風險并存，高職院校要發(fā)揮網(wǎng)絡媒體在思政教育工作中的作用，構建新的教育教學方法體系，創(chuàng)新教學內(nèi)容和方式。結合網(wǎng)絡的本質(zhì)特征和技術屬性，高職院校思政教育工作者要勇于應對各種思想的挑戰(zhàn)，改革和創(chuàng)新思政教育工作方式，提高思政教育的效果。

參考文獻：

[1]孔祥慧.新媒體對高校學生思政教育工作的影響分析及對策[J].山西農(nóng)經(jīng)，2017（16）：116.

[2]王紅.“微時代”下高職院校學生思政教育新載體的探索實踐[J].內(nèi)蒙古教育（職教版），2016（10）：7.