梁春福

【摘 要】多媒體教學(xué)可以改變抽象為具體，把枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容通過(guò)錄像、動(dòng)畫等表現(xiàn)形式變得直觀、易懂，加上教師恰到好處的點(diǎn)撥、講解，使學(xué)生便于理解把握，從而突破學(xué)習(xí)的重、難點(diǎn)，使課堂煥發(fā)出青春的活力與誘人的魅力。

【關(guān)鍵詞】魅力；創(chuàng)設(shè)情景；突破重、難點(diǎn)；思想品德教育

【中圖分類號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）12-0134-01

21世紀(jì)是高度信息化，是人才競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，是追求高效率的優(yōu)化效果的時(shí)代，它對(duì)教育領(lǐng)域提出了更高的要求。尤其在日新月異的今天，多媒體技術(shù)越來(lái)越多的應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中，多媒體技術(shù)能夠?qū)⒙曇簟?dòng)畫、視頻、圖畫、文字等多種教學(xué)形式集于一體，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中學(xué)到知識(shí)，能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，更能提高教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)力和感染力，促使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，從而優(yōu)化課堂教學(xué)。多媒體在語(yǔ)文教學(xué)中同樣起著重大的作用。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中正確、恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多媒體技術(shù)將會(huì)加強(qiáng)教學(xué)效果，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

一、運(yùn)用多媒體教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及強(qiáng)烈的求知欲望，是教師的重要任務(wù)。教師要充分挖掘教材中的趣味因素和藝術(shù)魅力，運(yùn)用多媒體表現(xiàn)手段多樣化的特點(diǎn)，充分喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的始終。例如教學(xué)《雷雨》一課，教師根據(jù)低年級(jí)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，制作出精美、趣味盎然的多媒體課件。讓學(xué)生欣賞雷雨前、中、后的景象：滿天的烏云黑沉沉地壓下來(lái)，狂風(fēng)吹得樹枝不斷地?fù)u晃，蜘蛛從樹上垂下來(lái)；雨嘩嘩地下起來(lái)；一道美麗的彩虹出現(xiàn)在天空……活動(dòng)的畫面中夾雜著風(fēng)聲、雨聲、雷聲、雨聲、蟬鳴聲、蛙叫聲。在聲、光、色、像創(chuàng)設(shè)的情境中，學(xué)生的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，對(duì)雷雨這一自然現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)課文的有利因素被激活了，求知欲望也就自然而然地轉(zhuǎn)向了課文內(nèi)容。

二、運(yùn)用多媒體教學(xué)創(chuàng)設(shè)課堂情境

在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，運(yùn)用圖畫，攝像，幻燈，音樂(lè)，語(yǔ)言描述和動(dòng)作演示等方式，創(chuàng)造與渲染氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感覺(jué)器官和思維器官，使他們耳濡目染，進(jìn)入課文所描述的情境，和作者的感情共鳴。運(yùn)用多媒體教學(xué)，關(guān)鍵在于啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象和聯(lián)想，把教材的語(yǔ)言文字演化成有聲有色的客觀世界和真切生動(dòng)的人類生活。

例如《北京亮起來(lái)了》一文，這是一篇描寫北京夜景的課文。在教學(xué)中，可根據(jù)課文的結(jié)構(gòu)層次，首先運(yùn)用多媒體課件展示彩圖，讓學(xué)生感知北京夜景迷人的景象，懂得北京是一座現(xiàn)代化的大都市。接著放映一組組彩色幻燈片和動(dòng)畫片，帶學(xué)生夜游北京城。課文中生動(dòng)形象的語(yǔ)言，銀幕上五彩斑斕的圖像……讓學(xué)生直接感受到北京是“燈的海洋，光的世界”。這樣，熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)北京首都的激情便油然而生，最后出示一組自己家鄉(xiāng)的燈光璀璨的夜景圖，讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在地感受到自己家鄉(xiāng)的變化，更喚起他們熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，建設(shè)自己的家鄉(xiāng)。

三、運(yùn)用多媒體的教學(xué)突破教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

小學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的障礙主要是由于缺乏必要的情趣創(chuàng)設(shè)和形象思維的幫助造成的，而多媒體教學(xué)可以改變抽象為具體，把枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容通過(guò)錄像、動(dòng)畫等表現(xiàn)形式變得直觀、易懂，加上教師恰到好處的點(diǎn)撥、講解，使學(xué)生便于理解把握，從而突破學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。

例如教學(xué)《天鵝的故事》，為了讓學(xué)生真切地感受到老天鵝與命運(yùn)抗?fàn)幍牟磺粨虾蛡ゴ罅α?。教師播放了老天鵝破冰的情景：在茫茫的貝加爾湖，冰層結(jié)得厚厚的，老天鵝用自己的身體和生命一次又一次去撞擊冰面。這是一個(gè)何等悲壯與撼人心腑的場(chǎng)面?。∵@些生動(dòng)的畫面讓學(xué)生內(nèi)心油然而生出對(duì)生命的禮贊和珍愛(ài)。這一多媒體課件的設(shè)計(jì)使教學(xué)重難點(diǎn)得到了有效的突破，讓學(xué)生得到真切的體驗(yàn)，獲得心靈的震顫與智慧的啟迪。

四、運(yùn)用多媒體教學(xué)進(jìn)行思想品德教育

在語(yǔ)文課堂中，切到好處地使用多媒體，能適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，使學(xué)生受到良好的思想品德教育。

例如教學(xué)《王二小》一文，老師將機(jī)智勇敢、不畏犧牲壯烈行為的錄像片段搬到課堂上，同學(xué)們看得全神貫注，他們被王二小這個(gè)放牛娃所表現(xiàn)出來(lái)的英勇精神深深地打動(dòng)了，一個(gè)個(gè)臉上的表情隨屏幕上的情景變得肅然起敬，教室里鴉雀無(wú)聲。

多媒體教學(xué)進(jìn)入語(yǔ)文課堂，它那聲情并茂，色，情，景水乳交融的效果，創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美的課堂情境，有效地提高了語(yǔ)文課堂的教學(xué)效率，發(fā)揮了極大的魅力，使語(yǔ)文課堂這朵鮮花開(kāi)得更加絢麗多姿。

參考文獻(xiàn)

[1]王梅菊.多媒體在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用及要求.文教資料，2006年9月中旬刊.