孫鈺聰

摘 要：隨著時(shí)代的進(jìn)步以及經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，大家越來越重視對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，創(chuàng)新能夠提高個(gè)人的能力還能夠在此基礎(chǔ)上影響整個(gè)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步。就當(dāng)前小學(xué)美術(shù)教學(xué)來說，每一位美術(shù)教師在教學(xué)的過程中都在為如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力而努力。美術(shù)是一門鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力以及思維能力的學(xué)科，是最容易引導(dǎo)學(xué)生提高創(chuàng)新能力的一門學(xué)科，因此，本文主要針對(duì)如何在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；創(chuàng)新能力；興趣培養(yǎng)

1 引言

隨著教育的不斷改革以及素質(zhì)教育的廣泛推廣，這使得美術(shù)課程逐漸的受到了各個(gè)學(xué)校的重視，并且在此過程中教師發(fā)現(xiàn)在美術(shù)教學(xué)的過程中更容易培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，因此很多小學(xué)對(duì)美術(shù)教育進(jìn)行了改革，美術(shù)課程經(jīng)過改革后我們發(fā)現(xiàn)，其中增加了很多內(nèi)容并且對(duì)教學(xué)方式等方面也進(jìn)行了修改，這使得教師在教學(xué)的過程中內(nèi)容更加豐富、生動(dòng)，課堂活動(dòng)更加有針對(duì)性。這樣的教學(xué)方式能夠更好地吸引小學(xué)生的注意力，從而提高小學(xué)生對(duì)于美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。另外，學(xué)校不僅注重對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，還十分重視學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展，希望能夠在美術(shù)教學(xué)中提高學(xué)生的想象能力以及審美能力等。經(jīng)過改革后的美術(shù)教學(xué)很大程度上提高了教學(xué)效率，使學(xué)生能夠從中學(xué)到一些真材實(shí)料，為未來的美術(shù)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

2 在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的意義

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的過程，就是提高學(xué)生獨(dú)立思考能力以及獨(dú)立動(dòng)手能力的過程。在此過程中教師要敢于實(shí)踐，在實(shí)踐中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神這樣更加有利于提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)從而促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的養(yǎng)成。在教學(xué)的過程中會(huì)遇到一些需要學(xué)生進(jìn)行思考的問題，有利于提高小學(xué)生分析問題的能力，并且促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。美術(shù)與其他學(xué)科不同，美術(shù)是一門更加活絡(luò)的學(xué)科，在美術(shù)教學(xué)中教師可以利用一些美術(shù)作品引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)散思維，發(fā)揮自己的想象力，使學(xué)生在已有的作品基礎(chǔ)上創(chuàng)新出新的作品，這樣的教學(xué)很大程度上提高了學(xué)生的思維能力以及創(chuàng)新能力。

3 如何在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新能力

3.1 在美術(shù)課堂教學(xué)中 打好創(chuàng)新的基礎(chǔ)進(jìn)行激勵(lì)式教學(xué)

愛因斯坦曾經(jīng)說過：興趣是最好的老師。所以，美術(shù)教師想要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，首先要提高學(xué)生對(duì)于美術(shù)課程的學(xué)習(xí)興趣，從而可以更快的達(dá)到自己的教學(xué)目的。當(dāng)學(xué)生對(duì)某一學(xué)科產(chǎn)生興趣時(shí)就會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生會(huì)自主的對(duì)其進(jìn)行探索并產(chǎn)生創(chuàng)新的欲望。所以，美術(shù)教師要注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。教師在對(duì)一些美術(shù)作品進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心，把好奇與求知相結(jié)合，既可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又可以提高課堂教學(xué)效率。如：我在講授《紙卷魔術(shù)》一課中，出示了幾張大小各異的彩色長(zhǎng)方形和圓形，問孩子們能變成什么，很多孩子說了平面上的想象如：圓形的手表、太陽、車輪…方形的窗戶、冰箱、電視機(jī)…我說，看看老師給你們變出了什么，就把幾個(gè)大小不同的長(zhǎng)方形卷成了高矮粗細(xì)不同的紙卷，然后把圓形變成了錐形。孩子們看到了平面的彩紙變成了立體的事物，興趣一下來了。隨后我進(jìn)行了作品欣賞，讓孩子們看作品中的立體紙卷是怎么做的，小組討論研究，有的孩子還研究出新的立體紙卷的制作方法，把錐形的尖兒剪掉，變成了另外的立體形狀。隨后通過作品的賞析，也激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作思路，在創(chuàng)作環(huán)節(jié)采取小組合作的方法，這樣在創(chuàng)作的過程中也能碰撞出創(chuàng)意的火花。

3.2 在美術(shù)課堂教學(xué)中 抓住創(chuàng)新的脈搏培養(yǎng)想象能力

想要培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新能力首先要從提高學(xué)生想象能力出發(fā)，想象是創(chuàng)新的前提。狄德羅曾經(jīng)說過：“精神的浩瀚，想象的活躍，心靈的勤奮——這就是天才?！庇纱丝闯鱿胂髮?duì)于一個(gè)人的創(chuàng)造能力有著極大的影響，因此，教師要格外注重培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。教師在培養(yǎng)學(xué)生想象能力時(shí)可以因勢(shì)利導(dǎo)根據(jù)課題的內(nèi)容改變教學(xué)環(huán)境和教學(xué)模式從而激發(fā)學(xué)生的想象能力。如：我執(zhí)教的《好大一幅畫》，我?guī)е⒆觽冊(cè)诓賵?chǎng)上畫各自的畫，想畫多大就畫多大，有的孩子畫了一個(gè)巨大的手，在手里面畫了簡(jiǎn)單的圓球他告訴我是太陽和宇宙；有的孩子躺在地上另一個(gè)孩子用粉筆勾勒了他的輪廓，在人形的輪廓里面填充了好多內(nèi)容，太陽和月亮一起出現(xiàn)在畫面上，很多新奇的想法因?yàn)椤爱嫾垺钡臒o限擴(kuò)大被激發(fā)出來……

3.3 在美術(shù)課堂教學(xué)中 點(diǎn)燃創(chuàng)新的火花培養(yǎng)發(fā)散思維能力

創(chuàng)造能力就是發(fā)掘每個(gè)人最獨(dú)特的想法，從眾多統(tǒng)一或者相似的想法中找出最獨(dú)特的那個(gè)，這是人與人思想上的差異，提高學(xué)生的發(fā)散性思維能夠很好地激發(fā)學(xué)生的個(gè)性思維，從而體現(xiàn)出學(xué)生的創(chuàng)新能力。比如：在泥塑教學(xué)時(shí)，教師可以將泥揉成一個(gè)圓從中砸出一個(gè)洞，并向孩子們提問像什么，這樣學(xué)生就會(huì)回答說“像一個(gè)水杯”“像一只鞋子”“像一只拳擊手套”等等多種多樣的回答，之后教師讓學(xué)生根據(jù)自己的想法進(jìn)行塑造，教師會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都有著屬于自己的獨(dú)特的想法，這樣既可以提高學(xué)生在課堂中的活躍度，又可以促進(jìn)學(xué)生發(fā)散思維的發(fā)展從而使學(xué)生創(chuàng)造出獨(dú)一無二的作品，有利于教師培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3.4 在美術(shù)課堂教學(xué)中 營(yíng)造良好的創(chuàng)新環(huán)境創(chuàng)造和諧的課堂氛圍

良好的學(xué)習(xí)氛圍更加有助于提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力從而達(dá)到高效的教學(xué)效果。對(duì)創(chuàng)建和諧課堂氛圍影響最大的就是師生關(guān)系的發(fā)展，所以，教師在與學(xué)生交流的過程中要展現(xiàn)自己更加和藹的一面，與學(xué)生做朋友多與學(xué)生進(jìn)行交流了解他們的真實(shí)想法，從而促進(jìn)師生關(guān)系的良好發(fā)展，學(xué)生也會(huì)更加信任美術(shù)教師。當(dāng)學(xué)生與教師之間的關(guān)系非常好時(shí)就能夠說明這個(gè)教師是非常和藹可親的，富有個(gè)人魅力的。所以，這樣的教師在教學(xué)的過程中也會(huì)更加的負(fù)責(zé)，對(duì)待學(xué)生時(shí)會(huì)給予最真誠的幫助與鼓勵(lì)，在學(xué)生犯錯(cuò)或者遇到什么問題時(shí)會(huì)從學(xué)生的角度出發(fā)理解學(xué)生，并以正確的方式對(duì)其進(jìn)行教導(dǎo)，從而使學(xué)生在和諧的教學(xué)環(huán)境中健康快樂成長(zhǎng)，不斷進(jìn)步。這樣的師生關(guān)系對(duì)于教師實(shí)現(xiàn)目的教學(xué)是非常有幫助的，對(duì)于提高學(xué)生的個(gè)人品行道德發(fā)展也有很好的影響。

3.5 創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的條件 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

教師在教學(xué)過程中要從創(chuàng)新的角度出發(fā)，改變過去傳統(tǒng)的教育方式，在教授學(xué)生進(jìn)行繪畫時(shí)不要過于死板的引導(dǎo)學(xué)生照葫蘆畫瓢，要讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)新的東西，并將其表現(xiàn)在學(xué)生自己的畫紙上。在教學(xué)的過程中由于小學(xué)生年齡較小所以會(huì)對(duì)一些東西不理解，當(dāng)遇到這種情況時(shí)美術(shù)教師不要照本宣科的將正確答案直接告訴學(xué)生，要從側(cè)面對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使其發(fā)現(xiàn)其中的問題并了解該如何解決。這樣當(dāng)學(xué)生遇到類似的問題時(shí)就會(huì)根據(jù)這種思維方式進(jìn)行自主的思考，從而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力鍛煉學(xué)生的思維發(fā)展。

4 結(jié)束語

總而言之，當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)需要?jiǎng)?chuàng)新人才的社會(huì)，即使在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力并不是短時(shí)間內(nèi)就能夠完成的，但是這對(duì)于未來學(xué)生創(chuàng)新能力的養(yǎng)成奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的期間需要美術(shù)教師不斷地進(jìn)行努力，并根據(jù)教學(xué)效果進(jìn)行不斷地創(chuàng)新，從而不斷提高教學(xué)效果促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的過程中也是提高學(xué)生美術(shù)能力的過程，這對(duì)于豐富學(xué)生未來的生活發(fā)展等方面有著很大的促進(jìn)作用，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展方面也有著一定的影響。

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