李伯花

【摘 要】在當(dāng)今經(jīng)濟(jì)一體化的體系中，各國之間的合作更加密切，我國也深刻認(rèn)識到了合作對任何事情的重要性，因此教育部也積極響應(yīng)國家的趨勢，在學(xué)生學(xué)習(xí)中也強(qiáng)調(diào)進(jìn)行以小組為單位的合作學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生樹立合作學(xué)習(xí)的意識，提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，使得學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中生生對話，構(gòu)建雛形建模結(jié)論，增強(qiáng)自己各方各面的素質(zhì)，提高學(xué)習(xí)效率。

【關(guān)鍵詞】小組學(xué)習(xí)；合作；學(xué)生主導(dǎo)

【中圖分類號】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）12-0078-02

在教學(xué)中，學(xué)校方面不斷地改變以及優(yōu)化教學(xué)模式，目的是幫助學(xué)生進(jìn)行更好的學(xué)習(xí)，從以往的教師主導(dǎo)課堂轉(zhuǎn)變?yōu)槿缃駥W(xué)生在課堂上占據(jù)主導(dǎo)地位，幫助學(xué)生很好地樹立了自主學(xué)習(xí)的意識，有利于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)效率，在這種前提下，學(xué)校進(jìn)一步優(yōu)化教育學(xué)生的教學(xué)方式，開始提倡學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生樹立合作學(xué)習(xí)的意識，目的是為了使學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中提高自我的合作意識，在小組中也能與小組成員及時(shí)進(jìn)行溝通，增進(jìn)與同學(xué)之間的感情，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)的效率以及提高學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣。

一、營造學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)合作學(xué)習(xí)興趣

俗話說興趣是最好的老師，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，如果學(xué)生對學(xué)習(xí)能夠有興趣的話，那么學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會感到輕松一些，學(xué)起來也就更容易一些，學(xué)習(xí)的效果也會是事半功倍的。在教師教學(xué)的課堂上，教師應(yīng)該突破傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)氛圍，傳統(tǒng)意義上的課堂是比較機(jī)械，比較枯燥無味的，這會讓學(xué)生在課堂上提不起精神學(xué)習(xí)，對課堂產(chǎn)生枯燥厭倦的情緒，甚至可能會出現(xiàn)厭學(xué)心理。在課堂新授前，教師應(yīng)該選取生動有趣的生活現(xiàn)象進(jìn)行知識點(diǎn)的導(dǎo)入，這樣在上課的過程中可以引起學(xué)生的共鳴。在制作課件的時(shí)候也應(yīng)該盡量的選取一些貼近學(xué)生生活實(shí)際的題材，在這種輕松愉悅的課堂氛圍中，學(xué)生更加能夠高效率地接收知識并且把它轉(zhuǎn)化為自己的東西。這個(gè)時(shí)候教師可以適當(dāng)?shù)夭贾靡恍┬〗M討論作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，激發(fā)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的興趣。

二、構(gòu)建組織形式，培養(yǎng)合作探究精神

在教師上課的過程中，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的座位分布以及學(xué)生學(xué)習(xí)方式的分類或者一些其他的評判標(biāo)準(zhǔn)，如成績有語數(shù)英各科較好的也有較差的，有積極參與討論的也有較文靜的，在全組說明每個(gè)人的長處，要互相學(xué)習(xí)幫助，單獨(dú)指出個(gè)人的缺點(diǎn)，希望今后在小組學(xué)習(xí)中改正。這樣將學(xué)生有規(guī)劃的分為幾個(gè)不同的討論小組，這個(gè)小組成員以及人數(shù)（建議三人或四人一組）在一個(gè)學(xué)期甚至更久的教學(xué)中都可以是固定的，幫助學(xué)生構(gòu)建了一個(gè)固定的組織形式之后，可以更加有利于教師進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的教學(xué)引導(dǎo)。在教師的課堂上，應(yīng)該根據(jù)上課的內(nèi)容，在每一節(jié)課上適當(dāng)?shù)夭贾眯〗M合作完成的作業(yè)，這能夠增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感，為了激發(fā)學(xué)生的合作精神，教師可以給予適當(dāng)?shù)莫剟?lì)，比如做的最好的小組可以到講臺當(dāng)小老師，一人主講，其他補(bǔ)充，最后一名同學(xué)總結(jié)。這樣一來可以極大激發(fā)學(xué)生的興趣，競爭意識和團(tuán)隊(duì)精神，就會把小組任務(wù)盡力的完成到最好。在小組合作學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生可以通過教師構(gòu)建的學(xué)習(xí)形式，在合作學(xué)習(xí)中完成教師上課布置的任務(wù)，幫助提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，幫助學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)的精神以及在小組中進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的意識。每個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行星級評價(jià)，讓他們在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，并糾正，每次做到最好。學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中生生對話，構(gòu)建雛形建模結(jié)論，增強(qiáng)自己各方各面的素質(zhì)，提高學(xué)習(xí)效率。

三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，提高合作學(xué)習(xí)效率

在小組學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)的過程中，有一些學(xué)生可能剛開始接觸合作學(xué)習(xí)，對于一些合作學(xué)習(xí)的方法的掌握還不太透徹以及熟練，可能在合作學(xué)習(xí)中會遇到很多的挫折，這可能會打擊到學(xué)生合作學(xué)習(xí)的自信心。所以，首先要對組長進(jìn)行培訓(xùn)，在學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)之前，應(yīng)該先將如何進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的方法告知學(xué)生，并且讓學(xué)生對存在心中的疑問說出來，教師幫忙解答。學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的過程中，老師每節(jié)課重點(diǎn)指導(dǎo)一組如何進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，并對小組學(xué)習(xí)做的好的進(jìn)行點(diǎn)評，展示。在巡視其他組時(shí)應(yīng)該由教師細(xì)心指導(dǎo)，做到有問必答，教師應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注小組合作學(xué)習(xí)的進(jìn)度，以及關(guān)注學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，并對這些問題進(jìn)行及時(shí)解答，幫助學(xué)生消除心中的顧慮，以輕松的心態(tài)進(jìn)行和完成小組學(xué)習(xí)。如果發(fā)現(xiàn)每個(gè)小組都沒有清晰的思路去完成合作學(xué)習(xí)時(shí)，可以引導(dǎo)說“我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)是……這樣做，方法不錯(cuò)哦”，讓學(xué)生跟著老師提示的方法去做，幫助學(xué)生提高合作學(xué)習(xí)的效率，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)精神。

四、開展合作交流，培養(yǎng)合作能力

在學(xué)生合作學(xué)習(xí)的過程中教師發(fā)現(xiàn)精彩的討論，或錯(cuò)誤的思路及時(shí)點(diǎn)撥，凸顯本質(zhì)，幫助學(xué)生正確建模。在小組討論過程中，每個(gè)人都要輪流發(fā)言，組長合理的安排發(fā)言順序，記錄員做好筆記。對學(xué)習(xí)有進(jìn)步的學(xué)生應(yīng)該給予其鼓勵(lì)，對積極幫助組員的組長表彰。在小組合作學(xué)習(xí)接近尾聲的時(shí)候，教師應(yīng)該讓各個(gè)小組的成員整理自己合作學(xué)習(xí)中的心得體會（我學(xué)會了_____，我還想知道____）并且記錄下來，在合作學(xué)習(xí)完成后，教師應(yīng)該對每一小組的成果進(jìn)行中肯的評價(jià)（可結(jié)合星級評比），對優(yōu)秀的小組進(jìn)行積極的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，或者給予一些物質(zhì)上的獎勵(lì)，對于有待提高的小組，教師也應(yīng)該委婉地告訴他們哪里做的還不夠好，鼓勵(lì)該小組成員積極進(jìn)行改進(jìn)，在下一次的小組合作學(xué)習(xí)中做的更好。在小組合作學(xué)習(xí)結(jié)束后，教師應(yīng)該讓小組內(nèi)的成員進(jìn)行心得體會的相互交流，比如在此次的小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)到了哪些技巧，在合作學(xué)習(xí)中是否遇到了什么挫折。在小組成員相互交流的過程中，增進(jìn)小組成員之間的感情，在學(xué)習(xí)技巧的交換過程中，幫助各個(gè)小組成員提高自己技巧，鞏固新知。不同小組的成員也可以進(jìn)行相互交流互換心得，各個(gè)小組之間相互取長補(bǔ)短，開展小組與小組之間的合作交流，學(xué)會合作技能技巧，幫助學(xué)生提高自我的合作能力和合作意識，提高學(xué)生各個(gè)方面的學(xué)習(xí)能力。

結(jié)束語

在如今時(shí)代不斷發(fā)展，合作趨勢不斷加強(qiáng)的今天，學(xué)校也應(yīng)該不斷培養(yǎng)學(xué)生的自主合作意識，在教學(xué)的過程中適當(dāng)?shù)刈⑷牒献鲗W(xué)習(xí)的理念，讓學(xué)生進(jìn)行小組的合作交流學(xué)習(xí)，在小組合作學(xué)習(xí)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，幫助學(xué)生認(rèn)識到合作的重要性，在這個(gè)過程中，也為學(xué)生的未來奠定了合作的基礎(chǔ)，幫助學(xué)生以后盡快適應(yīng)社會奠定了基礎(chǔ)。

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