崔莉婷

【中圖分類號】G41 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）12-0039-01

地理課是一門邊緣學(xué)科，人們對這門學(xué)科日漸淡忘，學(xué)生更是沒有學(xué)習(xí)的興趣。面對這種情況，就要求我們地理教師更應(yīng)鉆研教學(xué)方法，實施更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的課堂教學(xué)法。素質(zhì)教育在課堂上的運用，達(dá)到更好的教學(xué)效果。所謂素質(zhì)教育，就是要求我們教師在課堂上要活躍、靈活、形式多變，師生共同愉快而輕松的將45分鐘渡過，以下就是筆者在講地理課時運用素質(zhì)教育激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理課的幾點做法。

一、緊密結(jié)合當(dāng)代社會的發(fā)展變革現(xiàn)象，激發(fā)興趣

在地理教學(xué)中，將課本的資料與現(xiàn)代社會的發(fā)展變化聯(lián)系起來，賦予學(xué)科一定的生命力，使其呈現(xiàn)知識的價值，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性就能調(diào)動起來。例如：在講導(dǎo)言時，可引用著名科學(xué)家錢學(xué)森的“建設(shè)有中國特色的社會主義，需要有一門新的科學(xué)技術(shù)大部門，即就是地理科學(xué)”。時至今日，地理學(xué)科在社會主義建設(shè)中已成為國土規(guī)劃，合理布局工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、政策決策的重要理論依據(jù)。又如：在講中國交通這一節(jié)時，可結(jié)合當(dāng)前“路通、財通”的形勢，來說明在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)建設(shè)中交通的重要性。這樣，學(xué)生就會覺得所學(xué)的知識有用，于是就有了興趣去學(xué)。

二、改進(jìn)以往傳統(tǒng)的教學(xué)方法，提高學(xué)習(xí)的興趣

以往大部分教師都采用“滿堂灌”的教學(xué)方法，這種教法忽視學(xué)生的主觀意愿和學(xué)習(xí)實際，忽視了學(xué)生能力的培養(yǎng)。

因而，設(shè)計恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，善于把學(xué)生沒興趣的知識同學(xué)生感興趣的知識有機(jī)的聯(lián)系起來。如講“地形的變化”時，可利用課本中“想一想”欄目及課文第一段提出問題，“中國科學(xué)工作者在喜馬拉雅山區(qū)考察時，發(fā)現(xiàn)了海洋生物化石，近年人們在臺灣海峽海底的某些部分發(fā)現(xiàn)了古代森林遺跡，為什么世界屋脊能埋下海洋生物？而海底卻有陸地上的森林呢？”在這種狀態(tài)下學(xué)習(xí)，學(xué)生積極思考，以愉快的心境學(xué)習(xí)，易于接受新知識。因此，課本中大量的“讀一讀”、“想一想”、“做一做”的內(nèi)容，可使學(xué)生“動”起來，以“動”使學(xué)生興奮，激發(fā)求學(xué)的愉快情緒，從中獲取知識并發(fā)展能力。

三、以形象化的教學(xué)手段，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

初中學(xué)生的思維以形象思維為主，他們?nèi)菀捉邮苄蜗蟮臇|西，易對具體事物發(fā)生興趣。根據(jù)這一特點，在教學(xué)中可多采用直觀的教學(xué)手段，用彩色掛圖、實物演示、歌曲、詩詞等，使學(xué)生運用多種感覺器官接受外部事物，把深奧的地理現(xiàn)象，形象化、直觀化、生動化，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。例如：在講東亞季風(fēng)時引入《黃土高坡》，“不管是西北風(fēng)，還是東南風(fēng)，都是我的歌，我的歌。”這時可提問“黃土高原上是西北風(fēng)還是東南風(fēng)？分別出現(xiàn)在哪些季節(jié)？為什么會有這些風(fēng)？這兩種風(fēng)發(fā)源于什么地方？”用這樣的形式把問題提出來，激發(fā)了學(xué)生的興趣，調(diào)動了學(xué)生的積極性。又如講氣溫時引用“早穿棉襖午穿紗圍差火爐吃西瓜”來講溫帶的溫差。如：講地球的運動時用“坐地日行八萬里，巡天遙看一千河”來設(shè)問為什么？學(xué)生聽了議論紛紛，各抒己見，積極思考。這時，立刻用燈，地球儀演示“地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)”，抓緊學(xué)生的好奇思維進(jìn)行這一難關(guān)的突破。這樣一講，可以把學(xué)生的興趣調(diào)動起來。視覺形象和聽覺形象互相配合，產(chǎn)生了身臨其境，如聞其聲之感，學(xué)習(xí)興趣很濃，記憶更新，使學(xué)生探索宇宙空間的興趣油然而生。

四、教會學(xué)生動腦，培養(yǎng)學(xué)生觀察與思考的興趣

在課堂教學(xué)中，教師首先要調(diào)動學(xué)生積極思考問題的興趣，要求學(xué)生對教師提出的每個問題迅速思考，并給予回答，如果學(xué)生回答不出來或答錯了，也要鼓勵學(xué)生，并引導(dǎo)其繼續(xù)思考，做出正確的回答，這時候?qū)W生才會思考。然而，活躍學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，僅靠這是不夠的，還應(yīng)重視開展豐富多彩的課外活動，野外觀察，做小模型活動，使課內(nèi)一些難于開展的活動，放在課外就迎刃而解了。當(dāng)然培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不是一朝一夕的功負(fù)才奏效的，要持之以恒地不斷鞏固和發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓激發(fā)起來的興趣形成旺盛的求知欲。

總之，運用素質(zhì)教育就使學(xué)生在愉快的心理，身體活動中使教學(xué)得到實現(xiàn)。這樣，教師以愉快的心情教學(xué)，學(xué)生快樂地接受，何樂而不為呢？