吳開發(fā)

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）12-0037-02

在中等職業(yè)學(xué)校，各專業(yè)是學(xué)校架構(gòu)的基本組成部分，是中職學(xué)校質(zhì)量的保證，它介于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層與各班級(jí)之間，與學(xué)校各職能部門形成中職學(xué)校的有機(jī)結(jié)合體。學(xué)前教育是這個(gè)有機(jī)結(jié)合體中的一部分，對(duì)于有這個(gè)專業(yè)的學(xué)校來說，這個(gè)部分還是相當(dāng)重要的部分，開辦學(xué)前教育專業(yè)在全社會(huì)都存在著誤區(qū)，研究表明，社會(huì)普通存在著學(xué)前教育專業(yè)就是培養(yǎng)唱歌跳舞彈琴的技能型人才，或者是培養(yǎng)了唱歌跳舞彈琴的技能型人才就是專業(yè)合格了，甚至中職學(xué)校的部分領(lǐng)導(dǎo)都是這樣認(rèn)為的，上這個(gè)專業(yè)課的音樂舞蹈鋼琴教師也存在這樣的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生練就了唱歌跳舞彈琴的技能就能適應(yīng)學(xué)前教育教師的專業(yè)崗位。所以，很多學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生就存在唱歌跳舞彈琴等技能有余而學(xué)前教育綜合能力不足的缺陷。究其原因，這跟學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)負(fù)責(zé)人有著重要的關(guān)聯(lián)。

學(xué)前教育專業(yè)是國(guó)控專業(yè)，培養(yǎng)的是具有綜合教師素質(zhì)的專業(yè)人才，培養(yǎng)的是學(xué)前教育教師、保育員等，因?yàn)樗麄兎?wù)的對(duì)象是學(xué)前學(xué)生，這個(gè)階段是影響人的一生發(fā)展的重要階段。所以學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)的出來的學(xué)生在在很多年之內(nèi)都會(huì)對(duì)區(qū)域的發(fā)展起到至關(guān)重要的作用，學(xué)校申報(bào)學(xué)前教育專業(yè)與組織學(xué)前教育專業(yè)教育教學(xué)工作都有嚴(yán)格的要求，不管是專業(yè)申報(bào)還是開展正常的教育教學(xué)工作，學(xué)前教育專業(yè)負(fù)責(zé)人都將起作決定性作用。

一、學(xué)前教育專業(yè)負(fù)責(zé)人所要求具體的條件

貴州省對(duì)學(xué)前教育專業(yè)負(fù)責(zé)人的要求如下：

1.基本條件。

（1）相關(guān)專業(yè)本科以上學(xué)歷，教師系列高級(jí)職稱，從事本專業(yè)教學(xué)4年以上。

（2）具有行業(yè)相關(guān)中級(jí)以上職業(yè)資格證書，熟悉行業(yè)和本專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢(shì)，經(jīng)常性參加行業(yè)的相關(guān)活動(dòng)。

2.行業(yè)影響。

（1）主持或參與教育課題研究，有相關(guān)論文在各級(jí)刊物發(fā)表或獲獎(jiǎng)。

（2）參加省或地區(qū)教育學(xué)會(huì)，積極參與相關(guān)活動(dòng)。

（3）引領(lǐng)學(xué)校專業(yè)建設(shè)與課程改革，在教學(xué)工作與教學(xué)改革等方面帶領(lǐng)專業(yè)團(tuán)隊(duì)取得明顯成效。

從這個(gè)要求可以看出，貴州省對(duì)學(xué)前教育專業(yè)負(fù)責(zé)人要求的嚴(yán)格，其要求中還具備內(nèi)在的邏輯性。

3.基本條件的邏輯關(guān)系。

首先，專業(yè)負(fù)責(zé)要具備本科學(xué)歷、高級(jí)職稱、本專業(yè)教學(xué)至少四年以上四個(gè)條件，同時(shí)具體這四個(gè)條件后再來領(lǐng)導(dǎo)學(xué)前教教育教育教學(xué)工作，就不會(huì)出現(xiàn)培養(yǎng)人才的認(rèn)識(shí)誤區(qū)。

其次，第一個(gè)條件是第二個(gè)條件的必要條件。以第一個(gè)條件為基礎(chǔ)，才有可能持有中級(jí)以上職業(yè)資格證書，持有中級(jí)以上職業(yè)資格證書才有意義。

第三、第一第二個(gè)條件是第三個(gè)條件的必要條件。具備了第一和第二兩個(gè)條件后才可能“熟悉行業(yè)和本專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢(shì)，經(jīng)常性參加行業(yè)的相關(guān)活動(dòng)”。

4.行來影響條件的邏輯關(guān)系。

有了基本條件還是不夠的，必須有行業(yè)影響：

第一，教學(xué)科研能力方面：要有“主持或參與教育課題研究，有相關(guān)論文在各級(jí)刊物發(fā)表或獲獎(jiǎng)”的能力；要能“引領(lǐng)學(xué)校專業(yè)建設(shè)與課程改革”，“在教學(xué)工作與教學(xué)改革等方面帶領(lǐng)專業(yè)團(tuán)隊(duì)取得明顯成效”。

第二，思想狀態(tài)方面：要積極參加省或地區(qū)教育學(xué)會(huì)，積極參與相關(guān)活動(dòng)；

要同時(shí)具備“基本條件”和“行來影響”條件才能成為中職學(xué)前教育專業(yè)負(fù)責(zé)人。也只有具備這樣條件的人才能順利實(shí)施學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)工作。

二、學(xué)前教育專業(yè)負(fù)責(zé)人的重要職責(zé)

首先，專業(yè)負(fù)責(zé)人要組織教師制定如下綱性文件并組織具體實(shí)施。

一是制定《學(xué)前教育章程》

二是《學(xué)前教育發(fā)展規(guī)劃》

三是《學(xué)前教育課程設(shè)置計(jì)劃》

四是《學(xué)前教育人才培養(yǎng)方案》

五是《學(xué)前教育各科課程標(biāo)準(zhǔn)》

六是《學(xué)前教育教師提升計(jì)劃》

這些綱性文件是學(xué)前教育專業(yè)得以順利實(shí)施的重要保證，它準(zhǔn)確的定位了學(xué)前教育要怎樣開辦、培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人的重大問題。

其次，專業(yè)負(fù)責(zé)人要利用自己的行業(yè)影響，成立有利于專業(yè)發(fā)展的組織保障學(xué)前教育專業(yè)的順利運(yùn)行。

一是成立專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，要邀請(qǐng)行業(yè)內(nèi)有影響的專家學(xué)者、資深學(xué)前教育教師參加，適時(shí)對(duì)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)發(fā)展建言獻(xiàn)策。

二是成立教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，要邀請(qǐng)行業(yè)內(nèi)有影響的專家學(xué)者定期對(duì)學(xué)前教育教學(xué)情況作指導(dǎo)。

三是成立校企合作委員會(huì)，保障學(xué)校實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。

再次，專業(yè)負(fù)責(zé)人要組織教師建設(shè)學(xué)前教育專業(yè)實(shí)訓(xùn)室。

一是要建設(shè)“幼兒園模擬實(shí)訓(xùn)室”。

二是要建設(shè)“幼兒園衛(wèi)生保健室”。

三是要建設(shè)琴法實(shí)訓(xùn)室。

四是要建設(shè)形體實(shí)訓(xùn)室。

五是微格實(shí)訓(xùn)室。

六是校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。

第四、專業(yè)負(fù)責(zé)人要組織教師參與各種培訓(xùn)，提升辦學(xué)效率。教師要到幼兒園去適地培訓(xùn)，也要請(qǐng)幼兒園專業(yè)人員到學(xué)校來培訓(xùn)教師、給學(xué)生上課，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)與實(shí)際接軌；要讓教師參加各級(jí)培訓(xùn)，適時(shí)更新時(shí)代的最新學(xué)前教育理念，了解區(qū)域內(nèi)學(xué)前教育工作動(dòng)向等。

第五、專業(yè)負(fù)責(zé)人要科學(xué)的組織學(xué)生考證。

考到相應(yīng)的證件是學(xué)生將來就業(yè)的保障，學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生需考的證有保育證、各種藝術(shù)等級(jí)證如舞蹈等級(jí)證等、幼兒教師資格證、普通話等級(jí)證、園長(zhǎng)證、還有如其他先進(jìn)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的證書如蒙臺(tái)梭利教育證書等。

第六、專業(yè)負(fù)責(zé)人引領(lǐng)學(xué)前教育各學(xué)科的平衡發(fā)展。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，很多學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)課上成了單純藝術(shù)課如舞蹈、音樂等，甚至偏離了學(xué)前教育專業(yè)該培養(yǎng)什么樣的人的根本方向，從而進(jìn)入了學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)誤區(qū)，而忽略了學(xué)前教育其它課程均衡發(fā)展的重要性。

貴州省對(duì)學(xué)前教育課程規(guī)定有三大類，第一類是文化基礎(chǔ)課共10科，第二類是專業(yè)基礎(chǔ)課共5科，第三類是專業(yè)核心課共12科，這三類課程相輔相成，偏重哪一科或幾科都不符合學(xué)前教育發(fā)展規(guī)律。

學(xué)前教育專業(yè)人的正確確立可有效避免這一誤區(qū)的產(chǎn)生，有效地執(zhí)行學(xué)前教育課程相關(guān)規(guī)定。

第七、專業(yè)負(fù)責(zé)人組織學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。

根據(jù)貴州省的相關(guān)文件精神，學(xué)前教育學(xué)生要參加3次實(shí)習(xí)，第二學(xué)期實(shí)習(xí)30個(gè)學(xué)時(shí)，第三個(gè)學(xué)期實(shí)習(xí)60個(gè)學(xué)時(shí)，第六個(gè)學(xué)期實(shí)習(xí)240個(gè)學(xué)時(shí)。學(xué)生實(shí)習(xí)是一個(gè)系統(tǒng)且非常專業(yè)的學(xué)習(xí)過程，每個(gè)階段的實(shí)習(xí)任務(wù)都必須由專業(yè)負(fù)責(zé)人組織實(shí)施。

第八、專業(yè)負(fù)責(zé)人要組織具體實(shí)施教學(xué)，實(shí)施教學(xué)成績(jī)考核，促進(jìn)專業(yè)的長(zhǎng)足發(fā)展。

專業(yè)人才能做專業(yè)事，學(xué)前教育專業(yè)負(fù)責(zé)人才做學(xué)前教育的專業(yè)事，也只有確立了學(xué)前教育專業(yè)負(fù)責(zé)人的地位，中職學(xué)校學(xué)校教育專業(yè)才有可能辦好，才能培養(yǎng)社會(huì)需要的學(xué)前教育專業(yè)人才，才能更好的服務(wù)于社會(huì)。