徐祖德 孫紅陽

摘要：初中美術(shù)是一門重視學(xué)生藝術(shù)能力培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造能力、培養(yǎng)實(shí)踐能力的科目。教師在課堂教學(xué)時(shí)，要注意營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生充分體會到藝術(shù)所具備的內(nèi)涵，讓學(xué)生在掌握專業(yè)知識的同時(shí)，也能提高自身的藝術(shù)素養(yǎng)。本文將就初中美術(shù)課堂教學(xué)的方法展開探討，以期提高課堂效率。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù) 課堂教學(xué)效率 課程教學(xué)探究

在傳統(tǒng)的初中美術(shù)課堂教學(xué)中，教師所采用的教學(xué)方法還是簡單地讓學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)，以學(xué)生在作品中展現(xiàn)的美術(shù)技巧作為學(xué)生的評定標(biāo)準(zhǔn)，但是這樣的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不夠全面，忽視了對學(xué)生綜合能力的評價(jià)。比如學(xué)生在美術(shù)課堂上需要同時(shí)培養(yǎng)想象能力和審美能力，這都是學(xué)生在課堂上應(yīng)該具備的學(xué)習(xí)意識。改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，糾正教師傳統(tǒng)的教學(xué)意識，以激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力以及思維方式為首要目標(biāo)，制定相應(yīng)的教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠真正融入美術(shù)課堂學(xué)習(xí)中，激發(fā)他們的藝術(shù)細(xì)胞，提高他們的藝術(shù)素養(yǎng)，不斷加強(qiáng)他們在初中美術(shù)課堂上的學(xué)習(xí)效率，提高他們的綜合能力。

一、教師要注意培養(yǎng)學(xué)生對新事物的理解能力，增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)

學(xué)生要注意培養(yǎng)在生活中對周圍事物的觀察能力。注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)技能，真正提升他們的藝術(shù)素養(yǎng)。觀察能力是學(xué)生在美術(shù)課堂中必須不斷加強(qiáng)的。在不同的課堂中，對學(xué)生觀察能力的要求也不一樣，其中，美術(shù)課堂對學(xué)生觀察能力的要求是最高的。在美術(shù)繪畫的過程中，學(xué)生只有不斷加強(qiáng)自己的觀察能力，掌握自己實(shí)踐操作中需要注意的關(guān)鍵點(diǎn)，才會真正提高美術(shù)能力。例如，教師在日常的學(xué)習(xí)生活中要重視對學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生的觀察意識，讓學(xué)生真正體會到觀察能力在美術(shù)繪畫中的作用。教師在給學(xué)生講述觀察方法時(shí)，可以通過具體的例子，讓學(xué)生在實(shí)踐中自覺提高觀察能力，從而提高其藝術(shù)水準(zhǔn)，將優(yōu)秀的作品完整地展現(xiàn)出來。在這個(gè)過程中學(xué)生的繪畫能力會不斷提高，他們的藝術(shù)素養(yǎng)也會不斷提升。

二、在課堂中要重視對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，應(yīng)試教育的理念在人們心中根深蒂固。教師在課堂進(jìn)行教學(xué)時(shí)，主要是以學(xué)生的技能訓(xùn)練為主要目標(biāo)。傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，教師先教后學(xué)，先給學(xué)生示范，然后學(xué)生進(jìn)行模仿，這樣的教學(xué)方式禁錮了學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造能力。而先學(xué)后教的教學(xué)方式，能夠讓學(xué)生在美術(shù)課堂上先進(jìn)行獨(dú)立的思考，有了自己的理解之后，教師再進(jìn)行專業(yè)的講解，對學(xué)生的疑惑點(diǎn)進(jìn)行有針對性的講解。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，不僅鍛煉了自己的思維創(chuàng)新能力，也提高了藝術(shù)素養(yǎng)。

例如，在課堂教學(xué)時(shí)，教師要拋棄之前的教學(xué)方式，采用先學(xué)后教的方式，讓學(xué)生在課堂前進(jìn)行自學(xué)，自己動手大膽嘗試，手工制作相應(yīng)的藝術(shù)作品。在整個(gè)過程中鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，不斷在嘗試中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。學(xué)生在自學(xué)的過程中能夠充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)能力，并且根據(jù)自己的理解獲得新的知識，提高他們的自身學(xué)習(xí)能力，在之后的講解過程中，教師也能夠有針對性地進(jìn)行問題的解決，從而提高他們的學(xué)習(xí)效率。

三、在課堂教學(xué)中引入探究式的教學(xué)方法

探究式的教學(xué)方法就是在課堂學(xué)習(xí)中以提出問題—討論問題—解決問題的方式進(jìn)行實(shí)際教學(xué)。在這樣的教學(xué)方法中，教學(xué)以學(xué)生為主體，教師不再擔(dān)任教學(xué)的主要角色。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提出他們的困惑，和教師以及其他同學(xué)進(jìn)行探討，并在教師的指引下，獨(dú)立思考、獨(dú)立解決。這樣的教學(xué)方法能夠提高學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生在課堂上的參與度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情以及學(xué)習(xí)的積極性。通過課堂上的互動也能夠增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，促進(jìn)學(xué)生共同發(fā)展。

比如講解《裝飾畫·創(chuàng)造與表現(xiàn)》，這是與實(shí)際生活息息相關(guān)的一節(jié)知識，因此，教師在課堂進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要采取與生活緊密相關(guān)的例子幫助學(xué)生進(jìn)行理解，以生活材料作為藝術(shù)造型的主要元素和切入點(diǎn)，讓學(xué)生談?wù)勛约旱南敕?。在這個(gè)過程中，讓學(xué)生將自己的看法和其他同學(xué)進(jìn)行積極討論，之后教師進(jìn)行本節(jié)課重點(diǎn)的總結(jié)和歸納，同時(shí)解決學(xué)生的困惑之處。這不僅能夠提高學(xué)生的理論知識，也能培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力。

四、結(jié)語

綜上所述，美術(shù)是提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的重要課程，學(xué)生在課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)要激發(fā)自己的學(xué)習(xí)興趣，不斷跟著教師的指導(dǎo)進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而提高他們的學(xué)習(xí)能力以及藝術(shù)鑒賞能力。

參考文獻(xiàn)：

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★基金項(xiàng)目：本文系江西省研究生教育改革項(xiàng)目“全日制教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐環(huán)節(jié)評價(jià)體系研究及應(yīng)用”（項(xiàng)目編號：JXYJG-2017-113 ）的階段性成果之一。

（作者簡介：徐祖德，男，研究生，東華理工大學(xué)，研究方向：藝術(shù)教育教學(xué)研究；孫紅陽，男，碩士研究生，東華理工大學(xué)藝術(shù)學(xué)院，副教授，研究方向：設(shè)計(jì)教學(xué)與研究）（責(zé)任編輯 張?jiān)埔荩?/p>