【摘要】儒家思想，是我國(guó)傳統(tǒng)文化重要組成部分，具有非常高的思想政治教育價(jià)值。雖然時(shí)代在不斷更替，但優(yōu)秀傳統(tǒng)儒家思想仍然可以為人們提供思想啟迪。在思想政治教育中，應(yīng)用儒家思想，可以提高思想政治教育質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生信息辨別能力，有助于學(xué)生全面發(fā)展。本文主要研究思想政治教育中儒家思想的滲透路徑，希望以此推動(dòng)思想政治教育發(fā)展，實(shí)現(xiàn)思想政治教育目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】思想政治教育 ?儒家思想 ?滲透路徑

【中圖分類(lèi)號(hào)】G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）18-0077-02

引言

思想政治教育，是素質(zhì)教育的重要組成部分，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展有著重要影響。思想政治教育，應(yīng)當(dāng)是全方位教育，需要借助傳統(tǒng)儒家思想的教育優(yōu)勢(shì)，提高思想政治教育效果。思政教師應(yīng)充分利用儒家思想中的思想政治教育資源，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。因此，研究思想政治教育中儒家思想的滲透路徑，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、思想政治教育中滲透儒家思想的意義

（一）提高思想政治教育質(zhì)量

雖然我國(guó)從基礎(chǔ)教育到高等教育都開(kāi)設(shè)思想政治課程，但是部分學(xué)校的思想政治教育質(zhì)量仍然無(wú)法滿(mǎn)足教學(xué)需求。儒家思想在思想政治教育中的滲透，可以提高思想政治教育質(zhì)量。思政教師將儒家思想和社會(huì)主流價(jià)值觀相融合，發(fā)揮思想政治教育作用，提高思想政治教育實(shí)效性，能推動(dòng)思想政治教育發(fā)展。

（二）增強(qiáng)學(xué)生信息辨別能力

隨著信息化時(shí)代的到來(lái)，信息數(shù)量激增，思想政治教育難度增加。學(xué)生是易于接受新思想的群體，可以自己尋求信息，但學(xué)生辨別能力尚未發(fā)育成熟。因此，需要借助思想政治教育，提高學(xué)生辨別能力。儒家思想在思想政治教育中的滲透，可以增強(qiáng)學(xué)生信息辨別能力，有效避免有害信息和不良思想侵害。思政教師通過(guò)儒家思想的獨(dú)特魅力，吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生主動(dòng)參與思想政治教育，有助于培養(yǎng)學(xué)生信息辨別能力。同時(shí)教師可以發(fā)揮儒家思想影響力，幫助學(xué)生樹(shù)立正確人生觀、價(jià)值觀、世界觀，有利于學(xué)生找到正確發(fā)展方向。

（三）有助于學(xué)生全面發(fā)展

思想政治教育，具有提高學(xué)生政治素養(yǎng)和道德情操的作用，可以幫助學(xué)生解決心理問(wèn)題。在思想政治教育中，思政教師肩負(fù)著提高學(xué)生思想水平和道德水平的重任。儒家思想在思想政治教育中的滲透，可以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高思想政治教育價(jià)值，有利于學(xué)生形成正確價(jià)值取向和良好行為習(xí)慣。思政教師通過(guò)儒家思想傳播美德，讓學(xué)生明確思想政治教育重要性，能提高學(xué)生奮斗熱情。同時(shí)，教師利用儒家思想，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)技術(shù)，完善學(xué)生人格，有助于將學(xué)生培養(yǎng)為社會(huì)主義接班人。

二、儒家思想在思想政治教育中滲透存在的問(wèn)題

（一）學(xué)校對(duì)儒家思想教育不重視

現(xiàn)階段，我國(guó)學(xué)校注重知識(shí)教育，主張培養(yǎng)應(yīng)用型人才，關(guān)注學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平和就業(yè)能力。相對(duì)于專(zhuān)業(yè)知識(shí)課程，思想政治教育課程數(shù)量少，無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生接觸儒家思想的需求。學(xué)校沒(méi)有充分弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)儒家思想文化，使學(xué)生對(duì)儒家思想不夠了解，降低學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（二）思政教師對(duì)儒家思想認(rèn)識(shí)不足

思政教師作為思想政治教育的指導(dǎo)者，自身素質(zhì)對(duì)教學(xué)質(zhì)量有著直接影響。在實(shí)際生活中，許多學(xué)校雖然配備高素質(zhì)思政教師，但教師對(duì)儒家思想了解較少，無(wú)法發(fā)揮儒家思想教育作用。學(xué)校在招聘時(shí)，忽視應(yīng)聘者對(duì)儒家思想的了解程度，無(wú)法滿(mǎn)足儒家思想教育需要。部分學(xué)校對(duì)教師沒(méi)有進(jìn)行培訓(xùn)，或只進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，難以提高教師專(zhuān)業(yè)化水平。一些思政教師甚至無(wú)法解釋儒家思想基本知識(shí)，嚴(yán)重阻礙儒家思想在思想政治教育中的滲透。

（三）思想政治課程教學(xué)方式落后

思想政治課程是傳播儒家思想的重要渠道。在教學(xué)過(guò)程中，部分思政教師使用落后教學(xué)方式，難以發(fā)揮出儒家思想教育和思想政治教育作用。第一，教師忽視學(xué)生主體地位，直接將儒家思想和思政知識(shí)灌輸給學(xué)生，增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，難以讓學(xué)生形成長(zhǎng)期知識(shí)印象。教師沒(méi)有給予學(xué)生發(fā)言機(jī)會(huì)，不了解學(xué)生實(shí)際水平，無(wú)法開(kāi)展針對(duì)性教育，難以解決學(xué)生思想問(wèn)題。第二，教師不注重學(xué)生合作，只能讓部分學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，無(wú)法讓全體學(xué)生參與課堂，不能實(shí)現(xiàn)集體培養(yǎng)目標(biāo)。

三、思想政治教育中儒家思想的滲透路徑

（一）加強(qiáng)儒家思想教育重視

學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)儒家思想教育重視，將思想政治教育和儒家思想融合在一起，提高思想政治教育成效。第一，學(xué)校需要做好宣傳工作，發(fā)揮學(xué)校宣傳教育作用?？梢栽谛@內(nèi)開(kāi)展儒家思想相關(guān)活動(dòng)，讓學(xué)生和教師了解儒家思想，鼓勵(lì)學(xué)生參與其中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)學(xué)校應(yīng)營(yíng)造校園文化環(huán)境，讓儒家思想氣息遍布校園?？梢栽谛@內(nèi)部設(shè)立文化角和宣傳墻，展示儒家經(jīng)典人物和經(jīng)典故事，讓學(xué)生感受儒家文化的精髓。第二，學(xué)校需要在思想政治教育課程中傳授儒家思想，增加相關(guān)教育內(nèi)容課程數(shù)量，讓學(xué)生和儒家思想充分接觸，使學(xué)生可以明辨是非曲直。學(xué)校應(yīng)設(shè)立儒家思想教育目標(biāo)，圍繞教育目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃，為教師提供參考，讓思政教師更好地完成儒家思想教育工作。

（二）構(gòu)建專(zhuān)業(yè)化思政教師隊(duì)伍

學(xué)校需要構(gòu)建專(zhuān)業(yè)化思政教師隊(duì)伍，提高教師專(zhuān)業(yè)化水平，發(fā)揮出儒家思想的積極作用。第一，做好招聘工作。學(xué)校在招聘之前需要制定招聘指標(biāo)，對(duì)應(yīng)聘者各方面做出嚴(yán)格要求。在招聘時(shí)，學(xué)校需要進(jìn)行考核，著重考核應(yīng)聘者是否了解儒家思想，挑選出符合指標(biāo)的最佳應(yīng)聘者。對(duì)于了解儒家思想且具有豐富思想政治教育經(jīng)驗(yàn)的應(yīng)聘者，學(xué)?？梢?xún)?yōu)先招收。第二，做好培訓(xùn)工作。學(xué)校應(yīng)定期進(jìn)行培訓(xùn)，增加培訓(xùn)內(nèi)容，將儒家思想當(dāng)成重點(diǎn)培訓(xùn)內(nèi)容，讓教師了解儒家思想，提升教師教學(xué)水平。同時(shí)學(xué)校應(yīng)定期考核教師，檢測(cè)培訓(xùn)效果，保證培訓(xùn)有效性。第三，鼓勵(lì)研究儒家思想。學(xué)校應(yīng)增加投入力度，支持思政教師研究儒家思想，并定期開(kāi)展交流大會(huì)，讓思政教師互相交流經(jīng)驗(yàn)，使教師掌握教學(xué)方法。

（三）改良思政課程教學(xué)方式

思政教師應(yīng)改良思政課程教學(xué)方式，提高思想政治教育效率，提升思想政治教育效果。第一，尊重學(xué)生主體地位。教師需要讓學(xué)生處于主體地位學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生課堂參與度。教師可以在課堂中講述儒家經(jīng)典故事，并詢(xún)問(wèn)故事中有何哲理，引發(fā)學(xué)生思考，鍛煉學(xué)生思維能力。還可以利用多媒體設(shè)備播放儒家思想相關(guān)影片，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)儒家思想，刺激學(xué)生感官，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。第二，注重學(xué)生合作。教師需要組織學(xué)生合作探究，讓學(xué)生通過(guò)討論、互動(dòng)等方式學(xué)習(xí)知識(shí)，加深學(xué)生知識(shí)印象。教師可以開(kāi)展班級(jí)辯論賽，讓學(xué)生探討有爭(zhēng)論的社會(huì)熱點(diǎn)話(huà)題，提高學(xué)生表達(dá)能力。同時(shí)將儒家思想融入其中，讓學(xué)生體會(huì)儒家思想魅力。

四、結(jié)語(yǔ)

思想政治教育中儒家思想的滲透，符合思想政治教育要求，適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，有助于實(shí)現(xiàn)思想政治教育目標(biāo)。學(xué)校需要加強(qiáng)儒家思想教育重視、構(gòu)建專(zhuān)業(yè)化思政教師隊(duì)伍，教師需要改良思政課程教學(xué)方式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)優(yōu)秀傳統(tǒng)儒家文化，提高學(xué)生儒家思想運(yùn)用意識(shí)和運(yùn)用能力，讓學(xué)生實(shí)踐儒家思想行為，加快學(xué)生成才進(jìn)程。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

戴金格（1998-），女，漢族，吉林長(zhǎng)春人，延邊大學(xué)，教育系團(tuán)總支副書(shū)記，大三在讀，主要研究方向思想政治。