【摘要】音樂是一門聽覺藝術(shù)，但它更是能夠帶給欣賞者和參與者豐富情緒感受的心靈藝術(shù)，音樂教育在小學階段的開展能夠啟迪學生的智慧、豐富學生的情感，使學生們在充滿了童真童趣的環(huán)境中快樂成長。音樂教育對學生的智力開發(fā)、心理熏陶、德育教育都具有重要價值，快樂的童年離不開音樂的陪伴，但傳統(tǒng)音樂教學過度關(guān)注知識教育，忽略了學生的學習感受與音樂享受，“以生為本”的教學新課改破解要求小學音樂教學實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展，用音樂帶給學生不一樣的童年。

【關(guān)鍵詞】小學音樂 ?游戲 ?快樂 ?創(chuàng)新 ?發(fā)展

【中圖分類號】G623.71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）16-0209-01

音樂能夠帶給學生們豐富多彩的心靈觸動，但很多教師卻未能有效利用學生們對音樂的喜愛開展卓有成效且富有趣味性的教學，枯燥的教學內(nèi)容使學生們享受音樂卻并不喜歡音樂課，這也使音樂教學迫切需要創(chuàng)新改革。

一、小學音樂發(fā)展與創(chuàng)新的必要性分析

音樂教育對學生成長與發(fā)展的影響是非常深遠的，學生們的審美意識、道德品質(zhì)、人格修養(yǎng)都將在音樂的熏陶下取得長足進步，全新教育理念下的音樂教學價值日益凸顯，教學創(chuàng)新與發(fā)現(xiàn)也顯得尤為必要。

（一）提升學生興趣，引導學生參與

《當今的柯達伊》一書中曾經(jīng)提到，音樂學習是“從聲音到符號”的過程，學生們不僅僅要獲得良好的聽覺感受，更要實現(xiàn)多重感官的共同融入。音樂教學創(chuàng)新可以通過動作、活動、表現(xiàn)等方式有效融合節(jié)奏、節(jié)拍和旋律，使音樂更加鮮活地呈現(xiàn)在學生面前。學生們的音樂興趣將會被充分調(diào)動起來，他們將主動參與到學習活動之中，音樂興趣將于音樂教學完美地融合成為整體。

（二）加強學生體驗，提升教學效率

悠揚變幻的音響將帶給學生們多樣的聽覺感受，而多樣的游戲律動將帶給學生直觀的動作體驗，教師通過游戲教學、活動教學、實踐教學等多種教學方式的引入將學生的身體感官與心理興趣充分調(diào)動起來，豐富的音樂體驗將使學生們對音樂產(chǎn)生更加深刻的印象，有助于提高音樂教學效率。例如教師可以通過律動游戲帶領(lǐng)學生體驗節(jié)奏的變化，同時引入多重情景與意境，充分調(diào)動學生的全身肌肉，體驗多樣化的音樂節(jié)奏。

（三）增強教學趣味，激發(fā)音樂潛能

小學音樂教學的發(fā)展必須要充分關(guān)注學生特點，僅僅抓住學生“好玩、好動、好奇”的心理與行為特征，帶給學生們更加富有趣味的教學感受，這才能夠保證學生們積極主動地參與學習活動。

二、小學音樂教育發(fā)展與創(chuàng)新的路徑選擇

現(xiàn)代教育理論表明，兒童只有獲得了快樂的童年才能夠在未來的成長道路上更加健康的發(fā)展，音樂能夠帶給學生們快樂的身心體驗，教師要積極推動音樂教學創(chuàng)新，使音樂教育真正走入學生的內(nèi)心，陪伴學生走過快樂的童年時光。

（一）營造快樂氛圍，引導學生融入

快樂的教學氛圍能夠迅速拉近師生之間的距離，學生們將更愿意聽從教師的安排開展各項學習活動，因此教師要尊重每一名學生的人格與個性，使所有學生都能夠融入教師所營造的音樂世界。教師不僅僅是學生音樂學習的導師與伙伴，更是學生成長路上不可或缺的領(lǐng)路人，我們必須要讓學生“親其師，信其道”，促使學生積極主動地向教師表達自己的想法。例如教師可以帶領(lǐng)學生欣賞音樂《我們的祖國是花園》，欣賞過程中教師可以微笑、點頭、豎起大拇指等方式調(diào)動學生的情緒，在完成欣賞后鼓勵每一個學生說出自己對歌曲的感受，這將充分激發(fā)學生們的熱情，使學生更好地融入音樂課堂。

（二）創(chuàng)設(shè)音樂活動，豐富學生體驗

音樂的學習不僅僅要關(guān)注學生對音樂的把握與感受，更要促使學生主動參與音樂創(chuàng)造與創(chuàng)新之中，有效發(fā)揮學生們的主動性與創(chuàng)造力，引導學生將自己的音樂潛能充分展現(xiàn)出來。例如打擊樂器是小學生非常喜歡的一類樂器，他們對敲敲打打的演奏方式非常感興趣，教師可以鼓勵學生用生活中最常見的瓶子、碗筷、鉛筆盒等等制作一件小小的打擊樂器，這既能夠加深學生對打擊樂器和音樂的認識，又能夠提升學生們的動手能力與想象能力，拓展學生們的思維空間，帶給學生們更加豐富的音樂學習體驗。類似的活動將帶給學生們很多快樂，學生們更好地融入了音樂課堂，這也將進一步激發(fā)學生的參與熱情。

（三）拓展教學手段，分享學生快樂

教師教學手段的多樣化將使學生們始終保持著新鮮感，而不斷的探索嘗試也是學生快樂的源泉，教師在教學過程中要積極嘗試采取多元化的教學手段，在吸引學生關(guān)注的同時帶給學生快樂，同時教師感受到學生們的快樂也將更加積極地開展教學創(chuàng)新。例如教師在《智取威虎山》的教學中就可以用故事的方式進行教學導入，同時結(jié)合電影和動畫的視頻內(nèi)容進行講解，緊張而激烈的故事將使學生們感到非?？鞓?，學習效率也將大大提升。

參考文獻：

[1]高宇.淺議小學音樂教育中學生學習興趣的激發(fā)與培養(yǎng)[J].音樂時空，2014（07）：151.

作者簡介：

張琳陽（1990年-），女，四川資中人，本科，小學一級教師。