【摘要】隨著新課程改革的不斷深入，隨之提出了課堂合作學(xué)習(xí)理念，物理學(xué)科作為高中教育教學(xué)的重要內(nèi)容，在高中物理教學(xué)中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)法，既能有效調(diào)動(dòng)高中生學(xué)習(xí)物理的主動(dòng)性，鞏固高中生在課堂上的主體地位，又能切實(shí)提升高中物理課堂教學(xué)的效率，確保高中物理課堂教學(xué)的高效性。本文主要分析和探索了高中物理合作學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)策略。

【關(guān)鍵詞】高中物理 ?合作學(xué)習(xí) ?課堂教學(xué)策略

【中圖分類號(hào)】G633.7 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）17-0178-02

合作學(xué)習(xí)最大程度地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)意識(shí)，提升合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性，才能極大地活躍學(xué)生思維，切實(shí)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，并且培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神，健全學(xué)生人格，幫助學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)，奠定學(xué)生未來學(xué)習(xí)和優(yōu)質(zhì)成長(zhǎng)的基礎(chǔ)，而如何才能把合作學(xué)習(xí)更好地落實(shí)到課堂教學(xué)中呢？這需要廣大高中物理教師認(rèn)真思考和探索。

1.注重調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性，有效激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生參與課堂的積極性直接影響了合作學(xué)習(xí)的成效，合作學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)上是學(xué)生自愿自發(fā)的一種學(xué)習(xí)行為，如果高中物理教師強(qiáng)制要求學(xué)生，就無法發(fā)揮出合作學(xué)習(xí)的真正價(jià)值，導(dǎo)致合作學(xué)習(xí)僅僅是課堂教學(xué)的一種形式，極大地抹滅了合作學(xué)習(xí)的功能，因此，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣顯得尤為重要，我們都知道高中物理知識(shí)本身就帶有很強(qiáng)的神秘感，其學(xué)科特征牢牢吸引了學(xué)生眼球，并且物理知識(shí)和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活也是密切相關(guān)的，教師只需要采用科學(xué)有效的教學(xué)方法緊密聯(lián)系這兩者，如：基于生活中的物理現(xiàn)象，巧妙借助學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，升華課堂教學(xué)內(nèi)容，把感性認(rèn)識(shí)內(nèi)化為理性認(rèn)識(shí)，在此過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然而然就激發(fā)了，最重要的是此種教學(xué)方法提升了學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的靈活應(yīng)用能力和實(shí)踐能力。

2.注重激發(fā)學(xué)生的合作思想意識(shí)

高中物理教師應(yīng)該注重增強(qiáng)學(xué)生的合作思想意識(shí)，確保合作學(xué)習(xí)小組之間的良性競(jìng)爭(zhēng)，力求每一個(gè)小組成員都能有效發(fā)揮自身的自主學(xué)習(xí)性，小組成員應(yīng)該朝著一個(gè)目標(biāo)共同奮斗，尤其是樹立強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，自我管理和自我思考，努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)活力四射的課堂環(huán)境，促使學(xué)生在這種良好的環(huán)境中充分展示自我，以此為以后的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)，最后教師還需要多多開展動(dòng)手實(shí)踐課程，從而有效激發(fā)學(xué)生的合作思想意識(shí)，促使學(xué)生在具體學(xué)習(xí)中不斷提升自身能力。

3.科學(xué)合理地劃分合作學(xué)習(xí)小組

要想在高中物理課堂教學(xué)中落實(shí)合作學(xué)習(xí)，自然要科學(xué)合理地劃分合作學(xué)習(xí)小組，其根本目的是有效節(jié)約課堂教學(xué)時(shí)間，提升合作學(xué)習(xí)的效率，這就需要教師深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和原有的知識(shí)水平，在劃分小組時(shí)尤其注意組內(nèi)成員的均衡性，不能讓小組成員之間的差距過大，要明確的是基于全面提升學(xué)生的物理成績(jī)和學(xué)習(xí)能力來劃分小組，以上這些是最基本的劃分依據(jù)，同時(shí)還要綜合考慮學(xué)生的性格特征，營(yíng)造良好的合作學(xué)習(xí)氛圍，確保對(duì)組內(nèi)每一位成員的學(xué)習(xí)起到積極影響，高中生此時(shí)還不太懂得與人如何更好地交往，在合作學(xué)習(xí)過程中難免會(huì)遇到一些困難，這個(gè)時(shí)候高中物理教師就需要瞄準(zhǔn)時(shí)機(jī)，適時(shí)發(fā)揮自身的幫助和指導(dǎo)作用，最終既要讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)小組中獲得更多的知識(shí)，為接下來的物理學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)，又要讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)如何與其他同學(xué)交往，從內(nèi)心里明白團(tuán)隊(duì)合作的重要意義。

4.營(yíng)造一個(gè)寬松和諧的課堂教學(xué)氛圍

合作學(xué)習(xí)是以良好的課堂教學(xué)氛圍為基礎(chǔ)的，這也是合作學(xué)習(xí)模式順利開展的重要保障，什么是良好的課堂教學(xué)氛圍呢？實(shí)質(zhì)上就是師生之間處于一種平等和諧的地位，這樣學(xué)生才能敞開心扉，敢于表達(dá)自身的想法和見解，自覺投入到課堂教學(xué)中，同時(shí)學(xué)生還需要具備合作意識(shí)，因此，高中物理教師可以有效發(fā)揮出探究學(xué)習(xí)的輔助作用，為合作學(xué)習(xí)模式的開展提供有力支持，在高中物理學(xué)習(xí)時(shí)難免會(huì)遇到一些難度較大的問題，一般學(xué)生會(huì)自行解決，在自己解決不了的基礎(chǔ)上，教師可以引導(dǎo)學(xué)生和其他同學(xué)協(xié)作，促使學(xué)生充分發(fā)揮自我能力，共同交流和探討學(xué)習(xí)成果和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，在此氛圍中學(xué)生的合作意識(shí)自然而然就被激發(fā)了，學(xué)生也會(huì)自覺參與合作，學(xué)生的合作意愿增強(qiáng)了，在學(xué)習(xí)時(shí)他們就會(huì)深入交流，這樣不僅能加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)的效果，還能便于教師更好地把握學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，合作學(xué)習(xí)對(duì)于高中物理課堂教學(xué)效率的提升具有至關(guān)重要的意義，高中物理教師應(yīng)該充分重視合作學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式的應(yīng)用，同時(shí)緊密結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，采取科學(xué)有效的課堂教學(xué)策略引導(dǎo)學(xué)生巧妙借助合作學(xué)習(xí)，從而真正實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)和共同進(jìn)步的目的。

作者簡(jiǎn)介：

石紅梅（1983年-），女，漢族，學(xué)士學(xué)位，本科學(xué)歷，二級(jí)教師，研究方向?yàn)槲锢斫逃?/p>