李艷 郭超妮

【摘要】“文化自信”是習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的一個(gè)重要組成部分。高校加強(qiáng)大學(xué)生文化自信教育就是要重視思政課的文化育人功能、深挖教學(xué)內(nèi)容并積極創(chuàng)新思政課教學(xué)方法。

【關(guān)鍵詞】新時(shí)代 ?思政課 ?文化自信教育

【基金項(xiàng)目】2018年西安交通工程學(xué)院中青年基金重點(diǎn)項(xiàng)目：基于高校思政課的大學(xué)生文化自信培養(yǎng)研究（KY18-09）。

【中圖分類號(hào)】G641 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）17-0081-01

黨的十八大以來，“文化自信”成為習(xí)近平系列重要論述中的一個(gè)關(guān)鍵詞。2016年，習(xí)近平總書記在慶祝中國共產(chǎn)黨成立 95 周年大會(huì)上的講話中強(qiáng)調(diào)，堅(jiān)持不忘初心、繼續(xù)前進(jìn)，就要堅(jiān)持中國特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。文化自信是更基礎(chǔ)、更廣泛、更深厚的自信。在黨的十九大報(bào)告中，習(xí)近平總書記再次強(qiáng)調(diào)：“沒有高度的文化自信，就沒有中華民族偉大復(fù)興。”可見，文化自信在新時(shí)代偉大建設(shè)中占據(jù)著重要地位和作用。如何通過思政課增強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生的文化自信，這也是當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育亟需解決的重大問題。

一、高度重視思政課的文化育人功能

“思想政治教育從本質(zhì)上講，是指社會(huì)或社會(huì)集團(tuán)用一定的思想觀念、道德規(guī)范對(duì)其成員施加有目的、有計(jì)劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會(huì)或一定階級(jí)所需要的思想品德的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。”高校思想政治理論課是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道，肩負(fù)著培育社會(huì)主義合格建設(shè)者和接班人的使命，承擔(dān)著對(duì)大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的馬克思主義理論教育的任務(wù)，是提升大學(xué)生道德素質(zhì)、培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系的主陣地。與其他專業(yè)課相比，思政課具有很明顯的特殊性，即不只是單純給學(xué)生灌輸理論知識(shí)，還要高度重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感、意志、信念、行為等非智力因素的開發(fā)和培育。高校思政課通過追求和傳播社會(huì)主義主流文化，闡釋和倡導(dǎo)社會(huì)主義核心價(jià)值觀;通過追求和傳播高雅文化，闡釋和倡導(dǎo)真、善、美、愛;通過傳播和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、近代革命文化以及社會(huì)主義先進(jìn)文化，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，從而提升大學(xué)生的文化自信。社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)是面向未來的事業(yè)，需要一代又一代有志青年持續(xù)奮斗。大學(xué)生作為未來發(fā)展中國特色社會(huì)主義事業(yè)的中堅(jiān)力量，作為文化強(qiáng)國建設(shè)的重要生力軍，承擔(dān)著國家繁榮富強(qiáng)、文化繁榮發(fā)展、民族偉大復(fù)興的歷史使命。高校思政課教師應(yīng)建立高度的文化自覺，堅(jiān)持用中國特色社會(huì)主義文化教育引導(dǎo)大學(xué)生，充分發(fā)揮好思政課的文化育人功能，積極引導(dǎo)大學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值體系，牢固樹立社會(huì)主義共同理想。唯有此，才能實(shí)現(xiàn)文化強(qiáng)國建設(shè)的目標(biāo)。

二、深入挖掘思政課教學(xué)內(nèi)容

“文化自信”是習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的一個(gè)重要組成部分，它植根于中華五千年文明傳統(tǒng)，立足于革命精神和當(dāng)下建設(shè)，面向中華民族偉大復(fù)興的未來。習(xí)近平文化自信思想不僅為青年教育指明了思想前進(jìn)的方向，也應(yīng)該成為高校思政課教學(xué)的重要資源。中華民族五千年生生不息，創(chuàng)造了博大精深的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;中國共產(chǎn)黨97年艱苦奮斗，創(chuàng)造了鮮明獨(dú)特、奮發(fā)向上的革命文化;承前啟后、繼往開來的社會(huì)主義先進(jìn)文化，是對(duì)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和紅色革命文化的繼承和發(fā)展。培育大學(xué)生文化自信，就是要深入挖掘優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、繼承革命文化、弘揚(yáng)社會(huì)主義先進(jìn)文化，將文化自信融入思政課教學(xué)的始終，才能不斷加深大學(xué)生對(duì)文化自信的認(rèn)識(shí)和理解，牢筑大學(xué)生文化自信的根脈。正如習(xí)近平總書記《在哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作座談會(huì)上的講話》中明確指出，“我們要善于融通古今中外各種資源。”其中，“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的資源，是中國特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)發(fā)展十分寶貴、不可多得的資源”;思政課還要不斷融入九十多年來黨領(lǐng)導(dǎo)人民在革命、建設(shè)和改革過程中所孕育的革命文化，其為思政課提供了豐富的素材，對(duì)于大學(xué)生堅(jiān)定理想信念，確立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀有著重要意義;另外，思政課應(yīng)當(dāng)不斷弘揚(yáng)社會(huì)主義先進(jìn)文化，其中最核心的就是要培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀?？傊?，思政課的教學(xué)內(nèi)容絕不能僅僅停留在照本宣科、千篇一律的層面，思政課教師應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，深入挖掘思政課中文化自信的內(nèi)容，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的把握應(yīng)上升到文化層面，積極探求教學(xué)內(nèi)容背后的文化屬性，深入挖掘中國特色社會(huì)主義文化所蘊(yùn)含的思想觀念、人文精神、道德規(guī)范，并結(jié)合時(shí)代要求繼承創(chuàng)新，讓中華文化展現(xiàn)出永久魅力和時(shí)代風(fēng)采。

三、積極創(chuàng)新思政課教學(xué)方法

大學(xué)生對(duì)文化的認(rèn)同并不是通過空洞的說教來完成的，而是在生活中通過豐富的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)逐漸體悟，產(chǎn)生強(qiáng)烈的認(rèn)同感，進(jìn)而促進(jìn)思想政治品德的知行統(tǒng)一?？梢姡嘤髮W(xué)生文化自信，體現(xiàn)在教學(xué)方法上，就需要思政課教師創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)條件，提高大學(xué)生文化認(rèn)知的主動(dòng)性。眾所周知，傳統(tǒng)的思政課堂教學(xué)方法較為單一，內(nèi)容也相對(duì)枯燥，再加上教學(xué)目標(biāo)缺乏針對(duì)性等，從而使馬克思主義意識(shí)形態(tài)的傳播和發(fā)展受到了極大的限制。近年來，教育界對(duì)課堂教學(xué)模式和教學(xué)方法的探討一直未曾間斷。就思政課而言，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮思政課教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生主體地位，可以根據(jù)課程的不同、對(duì)象的不同采取不同的教學(xué)方法，如案例教學(xué)法、探究式教學(xué)、體驗(yàn)式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、參與式教學(xué)、情景式教學(xué)、雙向互動(dòng)式教學(xué)等激發(fā)學(xué)生的思考，從而提高課堂效果。此外，隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，靈活生動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也日漸成為頗受大學(xué)生歡迎的一種教學(xué)方式。思政課教學(xué)要針對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的特點(diǎn)，充分運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，以促進(jìn)教學(xué)方式的革新。具體如把 APP帶進(jìn)課堂、用 VR 技術(shù)加深學(xué)生對(duì)講解內(nèi)容的理解，亦或是構(gòu)筑“微”平臺(tái)增加師生互動(dòng)，加強(qiáng)文化自信相關(guān)的宣傳，從而有效吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生文化認(rèn)知的主動(dòng)性、積極性，促進(jìn)學(xué)生了解文化，不斷增強(qiáng)文化自信。

總之，高校應(yīng)將增強(qiáng)大學(xué)生的文化自信作為高校思想政治教育的重要任務(wù)，自覺將文化自信融入思政課教學(xué)的全過程，以切實(shí)提升當(dāng)代青年大學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化及社會(huì)主義先進(jìn)文化的自信，使大學(xué)生能夠清晰地認(rèn)識(shí)文化自信的本質(zhì)和內(nèi)容，從而更加明確自身的價(jià)值取向，以飽滿的精神狀態(tài)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗。

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作者簡(jiǎn)介：

李艷（1983-），女，新疆阿克蘇人，西安交通工程學(xué)院思政部主任講師，研究方向：思想政治教育。

郭超妮 （1987-），女，陜西禮泉人，西安交通工程學(xué)院思政部教師助教，研究方向：思想政治教育。