黃正榮

摘 要：顯微鏡是生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中常用的探究器具之一。顯微鏡可以幫助學(xué)生了解神奇的微觀世界，直觀地認(rèn)識生物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)特征，知曉當(dāng)今社會的高端前沿科技。文章對初中生物顯微鏡實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行論述。

關(guān)鍵詞：初中生物;生物學(xué)實(shí)驗(yàn);顯微鏡;探究器具

中圖分類號：G633.91文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2019）15-0087-01

生物學(xué)實(shí)驗(yàn)對于學(xué)生直接獲取生物學(xué)知識、加深理解和鞏固掌握所學(xué)的基礎(chǔ)知識，對于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能和分析、解決問題的能力，對于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度和勇于探索的科學(xué)精神，對于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和調(diào)動學(xué)習(xí)積極性等有著顯著作用。顯微鏡是生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中最常用的探究器具，蘇教版初中生物學(xué)教材涉及顯微鏡的實(shí)驗(yàn)或活動約14個。因此，中學(xué)生掌握正確的顯微鏡操作技能至關(guān)重要。

一、顯微鏡的發(fā)展史

顯微鏡是人類社會最偉大的發(fā)明之一，它把人類帶入了一個嶄新的開闊視野。顯微鏡的發(fā)展史在某種程度上就是生物發(fā)展史。在教學(xué)實(shí)踐中，教師積極利用生物科學(xué)史對學(xué)生進(jìn)行教育，對提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)具有重要作用。例如，最早用顯微鏡觀察到“細(xì)胞”的科學(xué)家是（ ）。A.列文·虎克;B.羅伯特·胡克;C.巴斯德;D.達(dá)爾文。解析：答案選B。列文·虎克與羅伯特·胡克容易混淆，只要熟悉顯微鏡的發(fā)展史，正確做出選擇就不成問題。

二、認(rèn)識顯微鏡

盡管目前顯微鏡的種類繁多，但就光學(xué)顯微鏡而言，它們的作用機(jī)理基本是相同的，因而其結(jié)構(gòu)組成也是相通的。為便于學(xué)生記憶，將其歸納為以下兩部分。

1.主要機(jī)械部分

（1）鏡筒：連在鏡臂的前上方，鏡筒上端裝有目鏡，下端與轉(zhuǎn)換器相連。 （2）轉(zhuǎn)換器：安裝在鏡筒下端的可以轉(zhuǎn)動的圓盤上，盤上有3個螺旋孔，可以安裝不同倍數(shù)的物鏡鏡頭。注意轉(zhuǎn)換鏡頭時，手應(yīng)放在轉(zhuǎn)換器的金屬邊緣上，而不是放在物鏡上。（3）載物臺：鏡筒下方向前方伸出的平板，中央有通光孔。通光孔兩旁各有一個具有彈性的壓片夾。（4）調(diào)節(jié)器：鏡臂上一大一小兩個可以轉(zhuǎn)動的旋鈕，旋動可使鏡筒上升或下降。較大的叫粗準(zhǔn)焦螺旋，通常在低倍鏡下尋找物象時使用;較小的叫細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，通常在高倍鏡下觀察物象時使用。

2.光學(xué)部分

（1）目鏡：目鏡長度與放大倍數(shù)成反比。（2）物鏡：物鏡長度與放大倍數(shù)成正比。（3）反光鏡：載物臺下方可360°轉(zhuǎn)動的鏡子，能使光線折射經(jīng)通光孔到達(dá)鏡筒內(nèi)。它一面是平面鏡，光線強(qiáng)時使用，另一面是凹面鏡，光線弱時使用。（4）遮光器：載物臺下面的圓形板，上面分布有大小不同的圓孔，稱作光圈。大光圈，光線強(qiáng)，視野亮;小光圈，光線弱，視野暗。遮光器可與反光鏡配合使用。例如，在光照明亮的實(shí)驗(yàn)室里，用顯微鏡觀察植物細(xì)胞時，在顯微鏡視野中能清晰看到細(xì)胞壁，但看不清楚細(xì)胞內(nèi)容物。為便于觀察，此時應(yīng)（ ）。A.改用凹面反光鏡，放大光圈;B.改用凹面反光鏡，縮小光圈;C.改用平面反光鏡，放大光圈;D.改用平面反光鏡，縮小光圈。解析：答案選D。反光鏡與光圈都能調(diào)節(jié)光線的強(qiáng)弱，根據(jù)需求選擇合適的反光鏡和光圈，在實(shí)際操作中具有較強(qiáng)的應(yīng)用性。

三、使用顯微鏡

認(rèn)識顯微鏡最終還是為了正確使用顯微鏡。心理學(xué)研究表明，技能的學(xué)習(xí)往往與認(rèn)知學(xué)習(xí)交織在一起。動作技能是一種習(xí)得的能力，是按一定技術(shù)要求，通過練習(xí)獲得的精確、嫻熟的運(yùn)動能力。練習(xí)使用顯微鏡應(yīng)遵循以下步驟：第一，取鏡。顯微鏡從鏡箱中取出時，應(yīng)一手握鏡臂，一手托鏡座，切忌單手提取，以免零件脫落或碰撞到其他地方。第二，對光。選擇合適的目鏡，轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器選擇低倍物鏡對準(zhǔn)通光孔。選擇較大的光圈對準(zhǔn)通光孔，左眼注視目鏡，右眼睜開，雙手轉(zhuǎn)動反光鏡，直到出現(xiàn)白亮的圓形視野。注意對光完成后，不要移動顯微鏡，否則會造成光線偏離。第三，觀察。將實(shí)驗(yàn)對象放在載物臺上通光孔的中央，正面朝上，用壓片夾固定。對照口訣“先降后升，先物后目，先粗后細(xì)”進(jìn)行操作，即轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋慢慢下降鏡筒，同時眼睛從側(cè)面觀察物鏡與標(biāo)本之間的距離，避免兩者接觸，接著反向轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋使鏡筒緩緩上升，同時左眼注視目鏡，右眼睜開，直到視野中出現(xiàn)物象為止。再略微調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，可以使物象更加清晰。注意使用高倍鏡觀察時，不能轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋。另外，觀察的結(jié)果是視野中的物像與標(biāo)本上的實(shí)物相反。例如，若要將位于顯微鏡視野中左下方的物像移到中央，應(yīng)該朝哪個方向移動裝片（ ）。A.右下方;B.左下方;C.左上方;D.右上方。解析：答案選B?？偨Y(jié)規(guī)律“像在哪玻片往哪移，像往哪里移動玻片往哪里移動”，以不變應(yīng)萬變。

四、顯微鏡教學(xué)中的注意事項(xiàng)

在有限的時間內(nèi)，要求學(xué)生認(rèn)識顯微鏡的結(jié)構(gòu)，熟悉各部位的功能，正確操作顯微鏡等，不是一件容易的事情。為此，教師在選擇例題時，一定要站在學(xué)生的角度思考，如顯微鏡的主要結(jié)構(gòu)、各結(jié)構(gòu)之間的內(nèi)在聯(lián)系、操作顯微鏡的關(guān)鍵步驟等。

總之，顯微鏡是中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中最常用的教學(xué)儀器，熟練掌握顯微鏡的使用是課程標(biāo)準(zhǔn)中學(xué)生必須掌握的基本實(shí)驗(yàn)技能之一。教師應(yīng)讓學(xué)生掌握顯微鏡的使用方法，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量，使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)生物學(xué)知識。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃紫筠，范曾麗.直觀演示法在初中生物教學(xué)中的應(yīng)用——以“練習(xí)使用顯微鏡”教學(xué)為例[J].中學(xué)生物學(xué)，2018（02）.

[2]王筱冰，王攀.生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中顯微鏡使用存在的問題及對策[J].中學(xué)生物教學(xué)，2011（08）.