李娜

摘 要：幼兒科學(xué)教育是為了培養(yǎng)具有基本科學(xué)素養(yǎng)的公民，教師要引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探究，經(jīng)歷探究和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，了解基本的科學(xué)知識(shí)及其應(yīng)用，能夠用科學(xué)的方法思考問(wèn)題、解決問(wèn)題。文章從注重營(yíng)造游戲化教學(xué)氛圍、注重開(kāi)展多樣化的游戲活動(dòng)、注重游戲化教學(xué)的評(píng)價(jià)等方面，對(duì)幼兒園科學(xué)教育游戲化的實(shí)施策略進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：幼兒園;科學(xué)教育;游戲化;教學(xué)策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G612文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2019）13-0029-01

幼兒園在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該對(duì)幼兒科學(xué)方面的興趣進(jìn)行積極的培養(yǎng)。但在傳統(tǒng)的幼兒科學(xué)教育中，教師過(guò)分注重教學(xué)結(jié)果，忽視教學(xué)過(guò)程，這對(duì)培養(yǎng)幼兒科學(xué)興趣，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)是非常不利的。因此，幼兒園要對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行不斷的優(yōu)化，通過(guò)實(shí)施游戲化教學(xué)，提升教學(xué)活動(dòng)的趣味性和愉悅性。只有如此，才能更好地培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)知識(shí)的興趣，使其能夠?qū)茖W(xué)知識(shí)進(jìn)行更好的學(xué)習(xí)，從而達(dá)到提升幼兒園教學(xué)質(zhì)量的目的。

一、幼兒園科學(xué)教育存在的問(wèn)題

1.教學(xué)方式較為單一

傳統(tǒng)形式的科學(xué)教育是將所有知識(shí)點(diǎn)直接灌輸給幼兒，在此過(guò)程中，幼兒只能通過(guò)看和聽(tīng)的方式對(duì)科學(xué)知識(shí)加以了解，不能通過(guò)自身的實(shí)踐和思考來(lái)掌握科學(xué)知識(shí)。這種教學(xué)方式對(duì)幼兒探究精神的有效培養(yǎng)是非常不利的。幼兒園科學(xué)教育本身應(yīng)該具有較強(qiáng)的趣味性和豐富性，但部分教師的教學(xué)方式較為單一，導(dǎo)致幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中往往處于被動(dòng)地位，而教師對(duì)幼兒的好奇心、求知欲也缺乏關(guān)注，久而久之幼兒在科學(xué)知識(shí)方面的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)逐漸降低。

2.過(guò)分注重教學(xué)結(jié)果

幼兒園科學(xué)教育的主要目標(biāo)是激發(fā)幼兒的科學(xué)探究興趣，讓幼兒體驗(yàn)探究過(guò)程，使幼兒的探究能力得到有效的培養(yǎng)。當(dāng)前，部分教師在科學(xué)教育過(guò)程中往往會(huì)將教學(xué)結(jié)果作為重點(diǎn)，忽視教學(xué)過(guò)程的豐富性，很少關(guān)注幼兒的情感需求，在幼兒學(xué)習(xí)過(guò)程中教師經(jīng)常忍不住將科學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)果透露給幼兒。這容易導(dǎo)致幼兒失去探究熱情，對(duì)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)造成了一定的阻礙。

二、幼兒園實(shí)現(xiàn)科學(xué)教育游戲化的主要措施

1.注重營(yíng)造游戲化教學(xué)氛圍

幼兒階段的孩子在思維方面趨向于具象思維，受年齡和認(rèn)知等因素的影響，對(duì)新鮮事物會(huì)產(chǎn)生較強(qiáng)的好奇心，所以生動(dòng)、活潑、具有較強(qiáng)趣味性的形象會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生很大的吸引力。因此，幼兒園在進(jìn)行科學(xué)教育游戲化的過(guò)程中，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教學(xué)氛圍的營(yíng)造，如將幼兒喜歡的動(dòng)畫(huà)人物引入課堂，有效激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使其能夠?qū)茖W(xué)探究活動(dòng)保持積極的參與態(tài)度。例如，教師在教學(xué)期間可以組織幼兒進(jìn)行角色扮演游戲，讓幼兒對(duì)自身喜歡的動(dòng)畫(huà)人物加以裝扮，然后進(jìn)行情節(jié)再現(xiàn)，從而使幼兒能夠在輕松愉悅的狀態(tài)下參與科學(xué)探究活動(dòng)。除此之外，教師還可以選擇適當(dāng)?shù)淖匀画h(huán)境，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入其中享受探究的樂(lè)趣。例如，教師可以組織幼兒到農(nóng)場(chǎng)對(duì)動(dòng)植物的成長(zhǎng)過(guò)程進(jìn)行觀(guān)察，并讓幼兒將自己看到的、想到的內(nèi)容記錄下來(lái)，以此來(lái)培養(yǎng)幼兒的探究精神。

2.注重開(kāi)展多樣化的游戲活動(dòng)

幼兒園在進(jìn)行科學(xué)教育游戲化的過(guò)程中，應(yīng)該注重游戲活動(dòng)的多樣性，以此提高幼兒的參與興趣，增加幼兒游戲的機(jī)會(huì)，使幼兒能夠在游戲過(guò)程中有效豐富自身的科學(xué)認(rèn)知。教師可以針對(duì)科學(xué)教育設(shè)置專(zhuān)門(mén)的游戲區(qū)域，并設(shè)置豐富的游戲活動(dòng)，如“我的樹(shù)”“傾聽(tīng)心跳”以及“偽裝小路”等。教師要對(duì)幼兒加強(qiáng)引導(dǎo)，使其能夠根據(jù)自身喜好和認(rèn)知能力對(duì)科學(xué)游戲加以選擇，從而激發(fā)幼兒的科學(xué)探究興趣，達(dá)到開(kāi)發(fā)幼兒智力的目的。除此之外，還可以針對(duì)科學(xué)教育定期組織科技節(jié)活動(dòng)。例如，在植樹(shù)節(jié)期間，可以和幼兒一起開(kāi)展植樹(shù)活動(dòng)。要針對(duì)植樹(shù)活動(dòng)開(kāi)設(shè)科學(xué)講堂，講解相關(guān)科學(xué)知識(shí)，并讓幼兒分享自己知道的科學(xué)知識(shí)。這種教學(xué)方式，能使幼兒了解更多的植物類(lèi)科學(xué)知識(shí)，并從中獲得更多的科學(xué)體驗(yàn)，有效提升科學(xué)教育的效果。

3.注重游戲化教學(xué)的評(píng)價(jià)

由于成長(zhǎng)環(huán)境不同，幼兒在接受能力和認(rèn)知能力方面也會(huì)有所差異。因此，在開(kāi)展科學(xué)教育活動(dòng)時(shí)，教師要對(duì)幼兒的個(gè)體差異保持尊重。在進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，不能使用統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)對(duì)所有幼兒進(jìn)行衡量，而要關(guān)注幼兒的發(fā)展，合理地運(yùn)用過(guò)程性評(píng)價(jià)及發(fā)展性評(píng)價(jià)。例如，在進(jìn)行科學(xué)游戲教學(xué)時(shí)，教師可以給幼兒準(zhǔn)備一份小檔案，將其作為幼兒科學(xué)活動(dòng)及評(píng)價(jià)的重要依據(jù)。幼兒選擇一種科學(xué)游戲時(shí)，教師可以在小檔案上蓋章，幼兒進(jìn)行科學(xué)游戲時(shí)，教師要仔細(xì)觀(guān)察幼兒在科學(xué)探究活動(dòng)中的具體表現(xiàn)，并記錄在小檔案上。針對(duì)幼兒在科學(xué)游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題，教師要及時(shí)地進(jìn)行解決，使其探究能力得到不斷的提升。

綜上所述，科學(xué)教育的游戲化對(duì)于幼兒園科學(xué)教育質(zhì)量的提升具有非常重要的作用。因此，幼兒園教師一定要對(duì)各種游戲化措施進(jìn)行積極的應(yīng)用，注重營(yíng)造游戲化教學(xué)氛圍，注重開(kāi)展多樣化的游戲活動(dòng)，注重游戲化教學(xué)的評(píng)價(jià)，以此來(lái)達(dá)到提升幼兒園教學(xué)水平的目的。

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