鄧葵次

摘 要：德育是中學(xué)教育管理的重要組成部分。在全面推進素質(zhì)教育的過程中，必須把德育放在首位，并把德育滲透到各個學(xué)科教育中去。作為中學(xué)課程的學(xué)科之一，體育教育也不例外。體育教育是通過身體運動來改變和提高自身的各項“品質(zhì)”，同時也是確保學(xué)生能夠有效提高自身身體綜合素質(zhì)的重要保證，因此本文以中學(xué)體育教學(xué)為研究對象，探究如何在中學(xué)體育教學(xué)中進行德育的有效滲透。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué);德育教育;滲透措施

學(xué)校的德育教育，主要是針對學(xué)生的思想觀、道德觀和價值觀而言，用社會上普遍認可的行為準則和道德思想影響學(xué)生，并且讓學(xué)生自覺地遵守這些行為規(guī)范。學(xué)校德育具有社會共同性和歷史繼承性。 [1]學(xué)校教師也十分關(guān)注如何將自己的教學(xué)課程與德育教育進行有效融合，在提高學(xué)生知識的同時，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀念，形成明辨是非的基本能力，促進學(xué)生的身心全面發(fā)展。因此，中學(xué)教師需要根據(jù)自身教學(xué)的實際情況，結(jié)合學(xué)生的特點進行教學(xué)設(shè)計，讓德育教育充分的融入到自身的課堂教學(xué)之中。

一、發(fā)揮教師以身作則的作用

依據(jù)“育德之人，要先做有德之人，才能有育德之效”的道理，我認為以身立教是體育教育工作者應(yīng)遵守的基本工作原則，也是行之有效的工作方法。[2]作教師應(yīng)該清楚：教學(xué)和教育之間是互相滲透的關(guān)系，教學(xué)具備教育意義，而教育則透過教學(xué)過程來完成任務(wù)。德育主要是對學(xué)生進行道德品質(zhì)的教育與滲透，也就是說要通過教育的方式學(xué)生逐漸明白做人做事的道理。體育課程作為一種以運動為主的教學(xué)課程，因此在中學(xué)體育課程中進行德育滲透，比一般進行知識性傳授的過程難的多。例如體育教師在教學(xué)生上課準時到操場集合，要有準時的時間觀念，就需要教師自身能夠準時到上課地點，上課不拖拉。體育課堂要有始有終，切不可“放羊式”教學(xué)，也只有教師自身能夠做到以身作則，才能起到道德教育的說服力，使處于朦朧狀態(tài)的道德觀念的中學(xué)生更好地理解與接受，真正發(fā)揮德育教育的作用。

二、采取趣味教學(xué)的教學(xué)方式

在中學(xué)體育教學(xué)中進行德育教育的滲透，就需要中學(xué)體育教師突破傳統(tǒng)的教育方式與理念，采取趣味教學(xué)的方式，將德育內(nèi)容充分的融入到自身課堂教學(xué)之中，使學(xué)生在進行體育鍛煉的同時，愿意“面對壓力”，“承擔(dān)責(zé)任”和“克服困難”。體育教師可以將游戲融入到課堂教學(xué)之中，利用游戲的趣味性對學(xué)生進行道德觀念的培養(yǎng)。[3]例如教師可以通過設(shè)計小組合作的游戲模式，讓學(xué)生們進行分組合作。如兩人三足行的游戲，該游戲需要團隊意識才能夠獲勝。游戲中，我們可以調(diào)動學(xué)生參與的主動性和積極性，利用學(xué)生的競爭意識，在老師及同學(xué)的鼓勵與加油聲中，輕松、快樂地進行比賽，每個學(xué)生都希望自己隊獲勝，但既然是比賽就會有輸有贏。讓孩子在運動中感受成功的喜悅、讓孩子在運動中實際承受失敗帶來的體驗教訓(xùn)更深刻。

三、注重塑造學(xué)生的個性教育

中學(xué)體育教師在進行教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方式的選擇上，可以根據(jù)自己所教班級的風(fēng)格，與所欠缺的德育內(nèi)容進行針對性的課程設(shè)計，從而使得每個班級的體育課程都能夠根據(jù)自身班級發(fā)展的缺陷得到相應(yīng)的提升與發(fā)展。如我現(xiàn)任教的九年級（13）班，有五個后進生，剛接手時這五個人讓你的課堂紀律一團糟。后來我發(fā)現(xiàn)這幾個人很喜歡打籃球，所以現(xiàn)在（13）班的課堂設(shè)計我經(jīng)常有籃球的教學(xué)內(nèi)容，而且讓他們幾個人各帶一小組練習(xí)籃球運球，然后進行教學(xué)比賽，輸隊有“獎勵”。有一次的教學(xué)內(nèi)容是中長跑，我也是通過教學(xué)比賽來定每組的跑步圈數(shù)，那一課所有學(xué)生都很認真，而且跑步偷懶的人明顯少了。有時我就讓每個小組的“籃球教練”進行籃球半場來回運球比賽（該項目是體育升中考的擇考項目），采用432或543的獎勵原則（冠軍隊跑最少圈，依次類推）， 而這樣個性化的德育滲透，更有利于學(xué)生能力與道德的發(fā)展，幫助學(xué)生不斷補充新的道德理念，從而避免同一道德內(nèi)容的重復(fù)灌輸使學(xué)生產(chǎn)生厭煩感甚至是抵觸感，使學(xué)生的德育教育有更多新內(nèi)容的補充與完善，更好地推動學(xué)生終生體育教育的發(fā)展與進步。

四、創(chuàng)設(shè)情景，對學(xué)生進行德育滲透教育

在體育教學(xué)方法中，有一種常用的方法，那就是情景教學(xué)法。例如，在進行隊列教學(xué)時，我們可以設(shè)置一個情景，在操場上畫一個正方形，在正方形的一條邊上設(shè)置一個紅綠燈標(biāo)志、一個人行橫道標(biāo)志和一個垃圾桶，讓學(xué)生沿線齊步走。當(dāng)遇到紅燈時，體育委員喊立正， 教師講述見到紅燈要站住，不要闖紅燈，等紅燈變綠燈了體育委員喊齊步走，學(xué)生繼續(xù)前進;當(dāng)看到人行橫道時，學(xué)生左右觀看，然后通過，教師可以講解不要隨便橫穿馬路，要走人行橫道;當(dāng)見到垃圾筒時，教師對學(xué)生講述垃圾不要隨便亂扔，最后隊列結(jié)束。通過情景教學(xué)在隊列練習(xí)中融入交通知識，使學(xué)生加強交通意識，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

五、聯(lián)系教學(xué)實際，合理滲透德育

德育也講究時效性，抓住時機，就是在教學(xué)過程中教師根據(jù)教材特點和學(xué)生練習(xí)時發(fā)生的情況，有意識地將道德教育與科學(xué)知識教育結(jié)合起來，達到育體又育心的教育目的。[4]針對學(xué)生的表現(xiàn)因勢利導(dǎo)，及時進行表揚和指出不足，以達到教育的目的。對學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出的良好思想行為和拼搏精神，教師要予以表揚，給予鼓勵，以便樹立正氣，激勵學(xué)生奮發(fā)向上。

六、小結(jié)

體育課程雖然不同于其他模式的課堂教學(xué)，整個課堂教學(xué)主要是以學(xué)生的自主運動為主。但是體育課程同樣也可以進行學(xué)生的德育滲透，能比其他學(xué)科更積極主動地進行相關(guān)內(nèi)容的建設(shè)，能夠使學(xué)生將德育內(nèi)容內(nèi)化于心中，并最終形成良好的道德規(guī)范與風(fēng)貌，發(fā)揮體育課程的教育教學(xué)價值。因此，中學(xué)體育教師要注重自身課程的開發(fā)，幫助學(xué)生建立起完善的道德理念。

參考文獻：

[1]曹彤.如何在小學(xué)體育教學(xué)中滲透德育[J].新課程研究（下旬刊），2012，2.

[2]曹衛(wèi)軍.創(chuàng)新體育教法，滲透德育教育[J].德育滲透.2009，10.

[3]路曉偉.德育在小學(xué)體育教學(xué)中的滲透[J].中國教育技術(shù)裝備，2010，13.

[4]和嘉禾.初中體育教學(xué)中德育滲透初探[J].教育研究，2011，4.