曹馨月

摘要：隨著教育的不斷改革，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的提高，人們越來越重視對學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。教育具有主動(dòng)性、民主性、創(chuàng)造性等這些鮮明的時(shí)代特征，教師的職責(zé)不僅僅是傳道授業(yè)解惑，更重要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣去學(xué)習(xí)，提高興趣，增加自身的主觀能動(dòng)性。更在一定的情境下增加自己的團(tuán)結(jié)合作的能力，共同進(jìn)步，共同提高。作為一名老師，要為每一名學(xué)生負(fù)責(zé)，不斷的更新教育理念，加強(qiáng)思想文化建設(shè)，牢固樹立正確的教學(xué)觀。

關(guān)鍵詞：初中音樂;教學(xué);樂感;鑒賞課

一、初中音樂教學(xué)中樂感的培養(yǎng)的影響因素

1、教學(xué)實(shí)質(zhì)性內(nèi)容不多

由于初中會(huì)有升學(xué)壓力的影響，音樂，體育等課外活動(dòng)受到學(xué)校嚴(yán)重忽視，只是安于形式，并且也沒有實(shí)質(zhì)性內(nèi)容，在這種情況下，音樂教師僅僅在課堂教學(xué)中播放音樂，但不重視學(xué)生的樂感的培養(yǎng)，更不會(huì)對鑒賞能力提升有所重視。學(xué)生很難以理解到教師播放音樂的初衷和內(nèi)涵，無法感受到音樂的情感。

2、教學(xué)形式創(chuàng)新性有待提高

樂感的培養(yǎng)需要具有技術(shù)性、實(shí)踐性，長期以來，采取教師和學(xué)生一對一的個(gè)別授課教學(xué)的形式為主。這種“低產(chǎn)出”、“高投人”的教學(xué)模式無法適應(yīng)教育新形勢的需要，不能得到很好的教學(xué)效果。

二、初中學(xué)生樂感培養(yǎng)方法

1、加強(qiáng)學(xué)生音樂基本功的培養(yǎng)

長期以來，一些學(xué)生特別是中小學(xué)生，過多地注意“硬件”，忽視了對基本功的提高，教師在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生通過教授的音樂基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行一些有意義的實(shí)踐活動(dòng)，它加強(qiáng)了學(xué)生對音樂的感受和理解，活泛課堂，獎(jiǎng)勵(lì)對音樂作品有著自己想法的學(xué)生，在欣賞教學(xué)中，慢慢改變以前“滿堂灌”的教學(xué)方式，彌補(bǔ)這種方式的弊端，與此同時(shí)，也要給學(xué)生灌輸基本功對未來規(guī)劃的重要性，使學(xué)生重視起來，在教學(xué)中充分發(fā)揮每一位學(xué)生的創(chuàng)造力和想象思維，巧妙的運(yùn)用音樂的活泛性培養(yǎng)學(xué)生的基本功。

2、積極培養(yǎng)初中學(xué)生對音樂的理解、表現(xiàn)能力

在進(jìn)行音樂教學(xué)時(shí)，教師可以根據(jù)課本教案講述的內(nèi)容，從節(jié)奏、風(fēng)格、旋律等方面理解，使學(xué)生在掌握音樂基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，也可以加深理解以前學(xué)過的只是，牢固基礎(chǔ)知識(shí)，在對作品分析的過程中，不斷挖掘?qū)W生潛力，更好地培養(yǎng)學(xué)生對音樂的理解能力。要把一首歌（曲）正確而完美地唱出來，需要不斷拓寬學(xué)生的理解力。使學(xué)生把歌曲自然而然的呈現(xiàn)，這就是對音樂的表現(xiàn)能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生想象能力

想象是思維的花朵，是藝術(shù)的精靈。在初中音樂教學(xué)過程中，學(xué)生想象能力的培養(yǎng)不容忽視，這也是素質(zhì)教育不可或缺的重要一項(xiàng)，教師可以通過對學(xué)生音樂知識(shí)的灌輸，對學(xué)生的音速知識(shí)、節(jié)奏知識(shí)加以引導(dǎo)，從中體會(huì)。還可以通過視唱、欣賞音樂這種靈活的課堂教育方式，使學(xué)生訓(xùn)練音樂想象力，并且提高了學(xué)生的視覺、聽覺能力，而且，學(xué)生的大腦在隨著音樂進(jìn)行交流活動(dòng)的同時(shí)，使學(xué)生能夠與音樂產(chǎn)生較多情感上的共鳴。使其樂感能力得以培養(yǎng)，進(jìn)而提升學(xué)生音樂素質(zhì)。

4、發(fā)展學(xué)生共同合作的能力

在當(dāng)前階段，初中生不管在身體還是心理上正處于特殊發(fā)展階段，自主能動(dòng)性可能較小，可以通過同伴互相競爭鼓勵(lì)的合作模式，于客觀上推動(dòng)學(xué)生進(jìn)步，同時(shí)養(yǎng)成每個(gè)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神，畢竟在現(xiàn)在競爭壓力越來越大的社會(huì)，一枝獨(dú)秀難以成功。初中生正好是價(jià)值觀樹立的黃金時(shí)期，良好的同伴競爭關(guān)系，可以帶動(dòng)良好的學(xué)習(xí)氛圍。因此，教師要抓住這一時(shí)機(jī)讓每個(gè)學(xué)生都能充分展示自己的個(gè)性和長處，學(xué)會(huì)同學(xué)間相互合作與競爭。

三、初中音樂教學(xué)中樂感的培養(yǎng)與鑒賞課的相關(guān)思考

1、我的組合我做主

興趣是引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂良好的導(dǎo)師，也是學(xué)生探索音樂的主力軍。怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生對音樂的興趣是教師首要思考的問題，在課堂上，音樂課應(yīng)該發(fā)揮自身的特有魅力，每堂課開始播放學(xué)生感興趣的歌曲或者引領(lǐng)時(shí)尚潮流的流行音樂，激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，使其了解音樂的魅力所在，不同的教學(xué)階段有不同的要求，隨著學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，合理的運(yùn)用豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生靈活現(xiàn)的教學(xué)模式，來激發(fā)和培養(yǎng)每位學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

2、實(shí)踐課程的相互整合

音樂可以陶冶孩子們的情操，放松心情，有利于心理健康，學(xué)校應(yīng)該重視音樂這些選修科目，可以對一部分的專業(yè)實(shí)踐課程進(jìn)行調(diào)整，加大對實(shí)踐選修課程和實(shí)踐環(huán)節(jié)的比重，也因此在調(diào)動(dòng)音樂興趣上，為學(xué)生提供了很好的實(shí)踐機(jī)會(huì)。例如，可以估計(jì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)作，使學(xué)生掌握歌曲創(chuàng)作的基本方法，具備創(chuàng)作單二部及單三部結(jié)構(gòu)歌曲的能力。教師可以將原有的歌曲寫作與學(xué)生的實(shí)際生活緊密相連。不僅節(jié)省了課程的時(shí)間，還積極調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，與此同時(shí)，學(xué)生不僅在專業(yè)知識(shí)上獲得提高，知識(shí)結(jié)構(gòu)更加完善，也提高了綜合實(shí)踐和競爭的能力。另外，根據(jù)初中對音樂教師鋼琴水平的要求，可將鋼琴教學(xué)與鋼琴伴奏教學(xué)進(jìn)行整合。在教師鋼琴教學(xué)中可采取分層小組教學(xué)的模式，通過分層小組教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得以提高，競爭意識(shí)不斷加強(qiáng)。

3、具體詳細(xì)評價(jià)指標(biāo)利用

評價(jià)指標(biāo)不單單只局限于成績單的判斷，更需要涉及對音樂不同的方向領(lǐng)域，更應(yīng)關(guān)心每一位學(xué)生對音樂的興趣愛好、進(jìn)步程度、情感的反應(yīng)、參與的態(tài)度，以及教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入音樂的過程與方法的有效性等很多方面。在動(dòng)態(tài)的教學(xué)過程中利用評價(jià)起到鼓勵(lì)和促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展的作用，在最后的評價(jià)結(jié)果中，運(yùn)用激勵(lì)的方法進(jìn)一步激起學(xué)生的興趣，以評價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)為手段，把掌握音樂知識(shí)和培養(yǎng)音樂能力當(dāng)做初衷。

四、結(jié)束語

在初中音樂教學(xué)的過程中，對學(xué)生音樂樂感與鑒賞能力培養(yǎng)非常重要，不僅可以使學(xué)生更深入地認(rèn)識(shí)音樂，而且感悟音樂所要表達(dá)的情感。我們建立寬松、民主、和諧的課堂氣氛，新的教育體制要求我們尊重所有的學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，使學(xué)生在無限歡樂中探索音樂天地的奧秘，在音樂美的藝術(shù)氛圍中感悟人生、體驗(yàn)快樂，在師生唱和的交融中完成課堂教學(xué)任務(wù)，音樂并不僅僅是節(jié)奏與歌詞，它所涵蓋的范圍甚至更寬廣。為了讓學(xué)生更喜歡聆聽音樂，并提高音樂學(xué)習(xí)的興趣，就一定要重視對其樂感和鑒賞能力的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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