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        新課程理念下高中音樂鑒賞教學(xué)策略分析

        2019-06-14 09:03:46李琦
        藝術(shù)評鑒 2019年6期
        關(guān)鍵詞:高中音樂鑒賞新課程理念教學(xué)策略

        李琦

        摘要:黨中央和國家日益重視學(xué)校美育,對高中音樂鑒賞教學(xué)提出了更高的要求,這就要求高中音樂教師必須根據(jù)新課程教育理念不斷創(chuàng)新音樂鑒賞教學(xué)方式,從而有效提升高中音樂鑒賞的教學(xué)水平,使學(xué)生藝術(shù)鑒賞能力得以提升。本文將結(jié)合筆者自身的教學(xué)經(jīng)驗,針對高中音樂鑒賞教學(xué)中存在的問題,提出相應(yīng)的優(yōu)化策略以發(fā)展學(xué)生的音樂學(xué)科核心素養(yǎng)。

        關(guān)鍵詞:新課程理念? ?高中音樂鑒賞? ?教學(xué)策略

        中圖分類號:J60-05? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號:1008-3359(2019)06-0076-02

        高中音樂鑒賞是培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)潛能與審美觀念的重要學(xué)科,是實施美育的重要手段之一,通過音樂鑒賞的學(xué)習(xí)能有效提升高中生的審美能力。伴隨著新課程改革的逐步深入,黨中央和國家日益重視學(xué)校美育,對高中音樂鑒賞教學(xué)提出了更高的要求,這就要求高中音樂教師必須根據(jù)新課程教育理念不斷創(chuàng)新音樂鑒賞教學(xué)方式,從而有效提升高中音樂鑒賞教學(xué)水平,使學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力得以提升。本文將結(jié)合筆者自身教學(xué)經(jīng)驗,針對高中音樂鑒賞教學(xué)中存在的一些問題,提出相應(yīng)的優(yōu)化策略以發(fā)展學(xué)生的音樂學(xué)科核心素養(yǎng)。

        一、高中音樂鑒賞教學(xué)的積極作用

        (一)有利于培養(yǎng)審美能力

        音樂作為一種反映人類現(xiàn)實生活情感的藝術(shù),其作品本身體現(xiàn)了創(chuàng)作者豐富的人生閱歷以及情感經(jīng)歷。高中音樂鑒賞教學(xué)不僅需要進(jìn)行基本樂理知識和相關(guān)音樂技能的傳授,還需要引導(dǎo)學(xué)生從優(yōu)美的音樂旋律中去感悟蘊(yùn)藏其中的真善美,從而使學(xué)生在欣賞音樂中激發(fā)情感共鳴,進(jìn)而在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

        (二)有效激發(fā)民族自豪感

        中華民族在五千年的文明發(fā)展過程中,創(chuàng)造出了許多具有深刻內(nèi)涵和鮮明個性的優(yōu)秀民族音樂作品,成為世界音樂的重要組成部分。在高中音樂教材中收入許多經(jīng)典的民族音樂作品,教師通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會聆聽、理解這些民族音樂作品,從而使他們體會蘊(yùn)含其中的審美情緒和樂觀態(tài)度,有利于激發(fā)學(xué)生的民族自豪感及自信心,提升學(xué)生的文化自信。

        (三)有助于降低學(xué)習(xí)壓力

        高中是決定學(xué)生人生的重要節(jié)點,面對即將來臨的高考,大部分學(xué)生都存在著較大的學(xué)習(xí)和生活壓力。高中音樂鑒賞課程作為一門相對輕松的課程,沒有過高的學(xué)習(xí)要求,只需要學(xué)生學(xué)會對音樂作品進(jìn)行簡單的欣賞和了解,而且學(xué)生在鑒賞音樂過程中可以放松身心,從而有效降低自身的學(xué)習(xí)壓力,同時在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中還能提升個人的人格修養(yǎng)。

        二、高中音樂鑒賞教學(xué)存在的主要問題

        (一)重視程度不足

        高中階段是學(xué)生轉(zhuǎn)變?nèi)松囊粋€重要節(jié)點,面對即將來臨的高考,所有的學(xué)生都將主要時間和精力花在爭取高分上以便錄取更好的大學(xué),高中教師也渴求每一個學(xué)生不能因為興趣愛好而影響學(xué)習(xí)成績,這就使得音樂課程難以得到學(xué)校、學(xué)生和家長的重視,進(jìn)而使得大部分學(xué)生都將音樂鑒賞教學(xué)作為一門可有可無的課程,在高中音樂課堂上難以集中精力,接受審美能力的培養(yǎng)。

        (二)師資力量薄弱

        由于種種原因的影響,使得高中音樂鑒賞教學(xué)難以得到學(xué)校的重視,這就使得許多學(xué)校并沒有配置相應(yīng)的高中音樂教師,也難以吸引到優(yōu)秀音樂人才投身于高中音樂教育事業(yè)中,使得目前的音樂教師難以有效承擔(dān)起提升音樂鑒賞教學(xué)水平的重任。此外,學(xué)校沒有為在職高中音樂教師提供必要的技能及教學(xué)培訓(xùn),這就導(dǎo)致許多教師教學(xué)水平難以得到提升,無法在音樂課堂上獲得學(xué)生的信任,使學(xué)生失去學(xué)習(xí)音樂的興趣。

        (三)教學(xué)設(shè)備缺乏

        高中音樂鑒賞教學(xué)課程作為一門應(yīng)用性和實踐性很強(qiáng)的技能學(xué)科,在教學(xué)過程中需要相應(yīng)的教學(xué)設(shè)備如西洋樂器以及民族樂器的有力支持,才可以有效提升學(xué)生動手操作能力。但是,由于許多學(xué)校缺乏足夠的重視,使得音樂鑒賞課堂所需要的教學(xué)設(shè)備相對缺乏,進(jìn)而導(dǎo)致高中音樂鑒賞教學(xué)顯得枯燥乏味。

        三、新課程理念下高中音樂鑒賞教學(xué)優(yōu)化策略

        (一)激發(fā)學(xué)生興趣,提高教學(xué)效率

        興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師,學(xué)生只有真正對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生足夠的興趣,才可以真正積極主動地參與到課堂教學(xué)中來,高中音樂鑒賞教學(xué)亦不例外。這就需要高中音樂教師在音樂鑒賞教學(xué)過程中必須“投其所好”,從學(xué)生的身心特點出發(fā)不斷創(chuàng)新教學(xué)方法,根據(jù)學(xué)生的興趣與愛好選擇音樂鑒賞教學(xué)內(nèi)容,從而將學(xué)生的注意力集中到課堂教學(xué)中來,這樣就能有效提高音樂鑒賞教學(xué)效率。高中音樂教師應(yīng)主動了解學(xué)生對待音樂的興趣與愛好,采取以教材內(nèi)容為主、課外音樂為輔的形式,使高中生在鑒賞經(jīng)典音樂作品的同時,鑒賞和解讀當(dāng)下的流行音樂作品。例如,我們可以將周杰倫《青花瓷》、tfboys《青春修煉手冊》等學(xué)生喜歡的流行音樂引入到課堂中來,組織學(xué)生進(jìn)行鑒賞和解讀,這樣不僅可以有效激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,而且還可以更好地保障高中音樂鑒賞教學(xué)的有效性。

        (二)深入挖掘內(nèi)涵,激發(fā)情感共鳴

        德國文學(xué)家歌德強(qiáng)調(diào):“鑒賞力不是靠觀賞中等作品,而是靠觀賞最好的作品才能培養(yǎng)成的?!备咧幸魳疯b賞教學(xué)的初衷在于培養(yǎng)和提高學(xué)生的鑒賞能力,進(jìn)而使高中生可以深入體驗和領(lǐng)悟音樂作品中蘊(yùn)含的豐富內(nèi)涵和精神,這就要求高中音樂教師必須積極深入挖掘音樂作品藝術(shù)內(nèi)涵,積極滲透情感教育,進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生感知音樂中蘊(yùn)含的情感來實現(xiàn)情感共鳴。例如,當(dāng)我們在進(jìn)行《黃河大合唱》鑒賞教學(xué)時,教師應(yīng)先深入挖掘蘊(yùn)含其中的愛國精神,然后引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和理解歌曲創(chuàng)作的時代背景和信息,在做好情感鋪墊和引導(dǎo)的基礎(chǔ)上,進(jìn)而幫助學(xué)生順利地進(jìn)入這一歌曲所創(chuàng)設(shè)的意境中,得以激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生濃烈愛國情懷和堅定民族信念的情感共鳴,從而更好的陶冶學(xué)生情操、激發(fā)愛國熱情和樹立民族自信,最終促進(jìn)學(xué)生音樂賞析能力的提高,獲得對美好生活的幸福感。

        (三)提升業(yè)務(wù)能力,開展師生交流

        高中音樂教師作為高中音樂鑒賞教學(xué)活動的組織者和指導(dǎo)者,其本身的音樂技能和教學(xué)水平在一定程度上將直接影響高中音樂鑒賞教學(xué)水平的降低,這就要求我們必須重視和提高音樂教師的綜合業(yè)務(wù)能力,以便更好地開展高水平的音樂鑒賞教學(xué)活動。具體可以從以下幾個方面來提升高中音樂教師業(yè)務(wù)能力。首先,積極吸引各種優(yōu)秀音樂人才加入到高中音樂教師隊伍中來,從而提升音樂教師隊伍的專業(yè)技能水平。其次,相關(guān)教育部門和學(xué)校應(yīng)積極組織高中音樂教師參加各種必要的業(yè)務(wù)培訓(xùn),進(jìn)而使教師不斷更新教育理念、提升教學(xué)水平。與此同時,高中音樂教師在教學(xué)過程中應(yīng)重視和學(xué)生進(jìn)行語言和非語言的交流、互動,從而將學(xué)生的注意力集中到課堂上,不僅可以使學(xué)生完整聆聽和親身體驗音樂作品,而且還可以消除學(xué)生心理上的負(fù)面情緒,從而提升高中音樂鑒賞教學(xué)效果。

        (四)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,深入理解作品

        音樂作為一種表達(dá)個體情感的藝術(shù)形式,借助聲音對學(xué)生進(jìn)行感官刺激,進(jìn)而引發(fā)學(xué)生的情感共鳴和藝術(shù)想象,從而有效提升學(xué)生的音樂鑒賞能力。但是,對于高中生而言,由于其本身缺乏足夠的社會經(jīng)驗和生活閱歷,進(jìn)而導(dǎo)致其在欣賞音樂時難以深入認(rèn)識和理解音樂作品,進(jìn)而影響到高中音樂鑒賞教學(xué)效果。因此,高中音樂教師應(yīng)積極借助各種先進(jìn)教學(xué)技術(shù)創(chuàng)設(shè)濃郁的教學(xué)情境,將學(xué)生引入到教學(xué)情境中,加深學(xué)生的審美體驗和審美理解,使學(xué)生更好地鑒賞音樂作品。例如,當(dāng)我們在開展《秦香蓮》戲曲音樂鑒賞時,由于高中生較少接觸和認(rèn)識傳統(tǒng)戲曲,我們可以借助多媒體技術(shù)在課堂上將《秦香蓮》相關(guān)的視頻進(jìn)行播放,進(jìn)而使學(xué)生可以直觀地感受戲曲的精髓和內(nèi)涵,幫助他們更好的認(rèn)識和理解音樂作品,有利于提升高中音樂鑒賞教學(xué)水平。

        四、結(jié)語

        綜上所述,在新課程教育理念的引領(lǐng)下,高中藝術(shù)管理部門及教師必須更加重視和關(guān)注高中音樂鑒賞教學(xué),通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以提高教學(xué)效率、深入挖掘其內(nèi)涵以激發(fā)情感共鳴、提升業(yè)務(wù)能力以開展師生交流、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景以深入理解作品等措施不斷提升音樂鑒賞課教學(xué)水平,從而充分發(fā)揮音樂課程的美育積極作用,促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

        參考文獻(xiàn):

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        [2]黃蘇園.新課程理念下高中音樂鑒賞課教法研究[J].黃河之聲,2017,(08):10-11.

        [3]鄭麗,羅文.分析高中音樂鑒賞的教學(xué)策略[J].北方音樂,2016,(12).

        [4]陳永全.新課改背景下高中音樂鑒賞課存在的問題及對策研究析[J].北方音樂,2017,(17):4190.

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