謝坤

【摘 要】 在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，對(duì)計(jì)算技能的要求已經(jīng)大大的降低，計(jì)算完全可以通過(guò)更便捷的方式得到準(zhǔn)確結(jié)果，但計(jì)算能力始終是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一種重要的基礎(chǔ)能力。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)數(shù)學(xué)；計(jì)算能力；習(xí)慣

在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，對(duì)計(jì)算技能的要求已經(jīng)大大的降低，計(jì)算完全可以通過(guò)更便捷的方式得到準(zhǔn)確結(jié)果，但計(jì)算能力始終是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一種重要的基礎(chǔ)能力。小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)的計(jì)算，不是僅僅停留在是否能得出正確的結(jié)果，而是在于完成計(jì)算的過(guò)程中，對(duì)于注意力、持久度、靈活性以及責(zé)任感等等諸多隱性能力的潛移默化的一種培養(yǎng)和訓(xùn)練。

每當(dāng)孩子題目做錯(cuò)了時(shí)都會(huì)這么說(shuō)：“太粗心了，其實(shí)我都會(huì)做，下次一定能做對(duì)?！闭娴木拖窈⒆诱f(shuō)的是粗心嗎？其實(shí)不然，粗心、馬虎只是原因之一，僅占一小部分。那具體是什么原因?qū)е铝撕⒆拥挠?jì)算錯(cuò)誤呢？結(jié)合心理學(xué)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)我們來(lái)分析一下：

1. 感官調(diào)動(dòng)不足。小學(xué)生在計(jì)算時(shí)，首先是通過(guò)感覺(jué)器官來(lái)感知數(shù)、符號(hào)或數(shù)的符號(hào)組成的算式，對(duì)事物特點(diǎn)的第一感知往往比較模糊、籠統(tǒng)、粗糙；其次，看題、讀題、審題的過(guò)程不具體、不精細(xì)、不準(zhǔn)確，甚至只看題，不讀題和審題；再次，感知事物的能力不仔細(xì)、不全面，所以引起錯(cuò)誤。

2. 注意力的穩(wěn)定性欠缺。小學(xué)生的注意力既不易集中，又不善于分配，有意注意總是被無(wú)意注意所干擾和取代。

3. 缺乏簡(jiǎn)算意識(shí)。有的學(xué)生習(xí)慣了簡(jiǎn)單的推理思維方式，計(jì)算的方法千篇一律，沒(méi)有主動(dòng)的意識(shí)去尋找簡(jiǎn)便計(jì)算的方法。

4. 基本口算不熟練。計(jì)算基礎(chǔ)不牢，如20以內(nèi)的加減法計(jì)算不熟練、不準(zhǔn)確，乘法口訣表不熟練。運(yùn)算順序混亂不清，在四則混合計(jì)算時(shí)沒(méi)有正確掌握運(yùn)算順序，致使計(jì)算結(jié)果錯(cuò)誤。針對(duì)小學(xué)生以上的心理和行為特點(diǎn)，在計(jì)算教學(xué)時(shí)，我從以下幾個(gè)方面最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，多讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)口，促進(jìn)多種感官的參與、認(rèn)知和協(xié)同一致。

（1）活用小竅門(mén)，提升注意力

在低年級(jí)教學(xué)中，我經(jīng)常會(huì)有意識(shí)地訓(xùn)練學(xué)生的注意力，訓(xùn)練的方法有很多，我常用的是一些腦功能訓(xùn)練的最簡(jiǎn)單的方法，如瞬時(shí)記憶訓(xùn)練，正序或倒序復(fù)述數(shù)字：說(shuō)出一串?dāng)?shù)字，讓學(xué)生正序或倒序復(fù)述下來(lái)（數(shù)字個(gè)數(shù)逐漸增加）；再者閃現(xiàn)圖形說(shuō)個(gè)數(shù)：在紙上畫(huà)幾個(gè)圖形，讓學(xué)生說(shuō)出總數(shù)，既訓(xùn)練了學(xué)生的注意力又訓(xùn)練了他的群數(shù)能力；又或者重復(fù)手勢(shì)：伸出幾個(gè)手指再迅速收回，讓學(xué)生重復(fù)我的手勢(shì)。

（2）熟記常用的數(shù)據(jù)，簡(jiǎn)算意識(shí)逐步來(lái)

在理解了計(jì)算的算理后，熟記一些常用的數(shù)據(jù)，不但能正確地進(jìn)行計(jì)算，而且要能合理靈活地進(jìn)行巧算，這樣可以省時(shí)、省力、提高計(jì)算的速度和準(zhǔn)確率，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生的審題、分析的習(xí)慣。先要觀察題目的特征，做出判斷，再選擇合理的計(jì)算方法。

（3）每日口算常態(tài)化，好習(xí)慣巧養(yǎng)成

小學(xué)時(shí)期是最適宜養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的時(shí)期，這是由學(xué)生的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)所決定的。平時(shí)要注重日常的訓(xùn)練，養(yǎng)成計(jì)算的好習(xí)慣，通過(guò)訓(xùn)練可以做到：一看、二想、三算、四檢。

總之，小小的常態(tài)化的計(jì)算訓(xùn)練，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的思維和習(xí)慣，更訓(xùn)練了學(xué)生的專(zhuān)注力，考驗(yàn)了學(xué)生吃苦耐勞的精神，幫助其形成堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。要讓口算達(dá)到準(zhǔn)確、熟練的程度，不是兩三天訓(xùn)練就能做到的，而是靠持之以恒的訓(xùn)練來(lái)實(shí)現(xiàn)的。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 徐芳. 學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)探究[J]. 科普童話，2018（23）.

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