存福榮

【摘 要】 任何新事物對社會的影響都存在積極和消極兩個方面。網(wǎng)絡(luò)，給邊疆少數(shù)民族地區(qū)的群眾脫貧致富創(chuàng)造了條件，為青少年通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)提供了平臺，同時也給青少年思想道德建設(shè)帶來了挑戰(zhàn)。

【關(guān)鍵詞】 互聯(lián)網(wǎng)；新媒體；青少年；思想道德

加強(qiáng)青少年思想道德建設(shè)，事關(guān)黨和國家的前途命運(yùn)，事關(guān)社會的穩(wěn)定，事關(guān)廣大人民群眾的根本利益。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和新媒體的不斷發(fā)展，電子產(chǎn)品的不斷豐富，手機(jī)、電視、電腦等等進(jìn)入尋常百姓的生活。聯(lián)通、電信、移動等公司的服務(wù)不斷加強(qiáng)，連云南這樣一個多山區(qū)、多民族的省份，也享受著與北上廣幾乎一樣便捷的互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)。網(wǎng)絡(luò)，給邊疆少數(shù)民族地區(qū)的群眾脫貧致富創(chuàng)造了條件，為青少年通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)提供了平臺，同時也給青少年思想道德建設(shè)帶來了挑戰(zhàn)。

一、影響青少年思想道德建設(shè)的因素

（一）社會發(fā)展進(jìn)程中負(fù)面因素對青少年的影響

目前，社會正處在一個改革不斷深入，市場經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的時代，社會文化五彩繽紛，電視、電影、報刊、網(wǎng)絡(luò)等各種傳媒空前發(fā)達(dá)，其中參雜不少不健康的東西，這對于身心尚未完全發(fā)育成熟，世界觀、人生觀正處于形成期，辨別是非的能力和自我防御能力不強(qiáng)的青少年來講，是極大的誘惑和嚴(yán)峻的考驗(yàn)。

（二）學(xué)校教育不全對青少年的影響

受家長、社會對好學(xué)?！拔ǚ?jǐn)?shù)論”評價標(biāo)準(zhǔn)的影響，有的學(xué)校重智育輕德育，不能很好地在未成年人成長的關(guān)鍵時期，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀、道德觀。其次，有些教師對“雙差生”缺乏關(guān)心、耐心和信心，有的甚至放任不管。就整體上來說，對學(xué)生的心理教育和心理疏導(dǎo)不足，青少年在成長過程中應(yīng)有的幫扶不到位。

（三）家庭教育缺失對青少年的影響

現(xiàn)在的未成年人大多數(shù)是獨(dú)生子女，父母一味縱容溺愛，創(chuàng)新和實(shí)踐能力缺失。使他們形成不良意識和行為習(xí)慣，得不到及時糾正，致使學(xué)生對社會和家庭缺乏應(yīng)有的責(zé)任感。農(nóng)村家庭，尤其是離異家庭、單親家庭、空巢家庭（父母雙方外出務(wù)工），家長無力承擔(dān)教育責(zé)任，給青少年教育帶來不良影響。

（四）青少年自身不足帶來的影響

青少年時期是生理和心理迅速變化的時期，是從未成年人向成年人過渡轉(zhuǎn)變的特殊時期。隨著社會物質(zhì)生活條件改善，青少年生理“早熟”與心理“晚熟”的反差越來越大，極易引起思想迷失和行為失范，偏離正確的人生道路。 由于中學(xué)生與社會接觸較多，社會上的一些不良習(xí)氣也被帶到了校園里。

二、受各種不良影響青少年的不良表現(xiàn)及危害

（一）少數(shù)青少年無節(jié)制上網(wǎng)危害身心健康

上網(wǎng)，是現(xiàn)代人了解世界、獲取信息和交流的手段之一。青少年人往往自制力不強(qiáng)，無節(jié)制上網(wǎng)，一方面直接影響了其正常的學(xué)習(xí)生活，另一方面誘發(fā)了青少年的違法犯罪。一些色情、暴力、邪教或反動網(wǎng)站嚴(yán)重毒害青少年，致使他們世界觀、人生觀、價值觀發(fā)生扭曲，拜金主義、享樂主義、極端個人主義滋生蔓延，有的在網(wǎng)吧結(jié)交了社會上不三不四的人，受其影響逐漸走向犯罪。

（二）少數(shù)青少年輟學(xué)危害在校青少年和社會

初中輟學(xué)生初中畢業(yè)后未升學(xué)、未就工長期游蕩在社會上的一部分未成年人憑借他們對在校學(xué)生熟悉和了解的優(yōu)勢，對曾經(jīng)的學(xué)弟學(xué)妹，以各種方法和手段，要么威逼、煽動他們退學(xué)，要么引誘她們戀愛。這部分人都是年齡在15-17歲的未成年人，這部分人離校后，長期處于“三不管”（家庭管不好、學(xué)校管不了、社會管不到）狀態(tài)，盜竊、搶劫給社會的穩(wěn)定帶來極大隱患。

（三）少數(shù)青少年被家長過分溺愛危害教育和社會

孩子送到學(xué)校，管理責(zé)任全部交給老師。因?yàn)檫`紀(jì)被老師批評，少數(shù)家長的反應(yīng)不是配合老師弄清事情經(jīng)過，共同教育孩子，而是認(rèn)為老師跟自己過不去，對孩子過于苛刻。于是，家長鬧到學(xué)校。由于管理的需要，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)往往責(zé)成老師向家長道歉，老師一肚子委屈。結(jié)果是，老師從此“一朝被蛇咬，十年怕井繩”，該管的也不敢管，家長洋洋得意，學(xué)生趾高氣揚(yáng)。

（四）少數(shù)青少年學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確導(dǎo)致嚴(yán)重違紀(jì)

為了普及九年義務(wù)教育，提高國民素質(zhì)，國家加大了對教育的投入。除加大學(xué)校硬件投入，也加大了生均教育經(jīng)費(fèi)、寄宿生生活補(bǔ)助、營養(yǎng)餐補(bǔ)助等等的投入，這些應(yīng)該是給農(nóng)村貧困學(xué)生解決學(xué)習(xí)、生活問題，減輕農(nóng)村家庭供子女上學(xué)經(jīng)濟(jì)壓力問題的惠民政策，應(yīng)該收到的效果是學(xué)生發(fā)奮讀書，教育質(zhì)量逐年提高?？涩F(xiàn)實(shí)是，學(xué)生在享受優(yōu)質(zhì)教育資源的同時，不愿意好好學(xué)習(xí)，少數(shù)學(xué)生家長生怕孩子受委屈，每天給的零花錢恐怕比普通農(nóng)戶一年的人平均日收入還多。可是，買零食的錢比吃飯還多，少數(shù)學(xué)生把營養(yǎng)餐（雞蛋、牛奶）當(dāng)作打鬧的工具，令人心痛。有的學(xué)生受到老師批評教育時，竟然回嘴說，老師有什么了不起，有的甚至毆打老師。

三、加強(qiáng)青少年思想道德建設(shè)的建議與對策

（一）加強(qiáng)在校青少年養(yǎng)成教育

青少年時期既是長身體又是長知識，既是叛逆又是可塑期。在互聯(lián)網(wǎng)和新媒體高度發(fā)展時代，如何引導(dǎo)青少年樹立正確的社會主義核心價值觀，是社會各界和教育工作者應(yīng)該深思的課題。我們不能因?yàn)槟承┬率挛锏某霈F(xiàn)帶來一些負(fù)面影響，就否定新事物，要從學(xué)生整體教育入手，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、文明禮儀和安全意識，培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀、價值觀和道德觀，用正能量抵制不良影響，減少危害。

（二）加強(qiáng)普法和家庭教育有效遏制違法犯罪

一是加強(qiáng)綜合治理，維護(hù)校園周邊環(huán)境凈化。二是開展法制宣傳、法制講座，中小學(xué)開始法治教育課。三是加強(qiáng)家長學(xué)法、守法教育。四是加大《教育法》《教師法》《義務(wù)教育法》《未成年人保護(hù)法》等法的宣傳力度。五是加強(qiáng)家長學(xué)校建設(shè)，切實(shí)幫助家長提高教育能力。

（三）切實(shí)加強(qiáng)對城鄉(xiāng)網(wǎng)吧的管理

一是加大管理力度，政府牽頭，協(xié)調(diào)文化、公安、執(zhí)法、工商、通訊等部門，統(tǒng)一指揮，統(tǒng)一行動，綜合執(zhí)法。二是采取得力措施，堅(jiān)決制止未成年人進(jìn)入網(wǎng)吧。三是加大監(jiān)督檢查和處罰力度。四是對提供網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的中國網(wǎng)通、中國電信、鐵通，按照規(guī)定，嚴(yán)格服務(wù)內(nèi)容、嚴(yán)格控制時間。五是加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)場所的安全管理。六是加大網(wǎng)吧管理法津法規(guī)的宣傳，在社會上設(shè)立并公開舉報電話。

（四）強(qiáng)化對輟學(xué)青少年的管理和教育

相關(guān)部門積極參與，建立未升學(xué)畢業(yè)生思想道德教育跟蹤管理制度。一是由教育局建立初中畢業(yè)未升學(xué)學(xué)生檔案，將他們的姓名、年齡、居住地、畢業(yè)后的去向等詳細(xì)資料進(jìn)行統(tǒng)計，并協(xié)調(diào)公安、村（居）委會經(jīng)常與家長、本人聯(lián)系溝通，了解他們的思想動態(tài)和生活狀況。一旦發(fā)現(xiàn)不良苗頭，能夠及時采取措施。二是勞動和社會保障局實(shí)施勞動培訓(xùn)。三是充分發(fā)揮共青團(tuán)、婦女、社區(qū)組織的作用，吸引和凝聚未成年人，提高就業(yè)本領(lǐng)，幫助其就業(yè)。

（五）加強(qiáng)對電視劇、網(wǎng)絡(luò)、廣告的監(jiān)管

相關(guān)部門嚴(yán)格把關(guān)，減少過于粗俗、低級、下流的劇情、游戲和廣告對青少年危害。

（六）加強(qiáng)青春期健康教育和禁毒教育

隨著大批進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民工的出現(xiàn)，不少留守女童出現(xiàn)生理初潮時不知所措，這已經(jīng)不再是玩笑。教育部門和學(xué)校一定不要再談性色變。小學(xué)四五六年級的女生，應(yīng)該接受青春期教育，內(nèi)容可以從認(rèn)識自己的身體構(gòu)造、青春期身體和生理變化、如何應(yīng)對以及如何保護(hù)等，初中以上女生則應(yīng)該從青春期的性生理和性心理以及如何防范性侵。中國不同于外國，在中國廣大農(nóng)村，談性色變或者教育孩子無從啟齒是父母的共性。有的學(xué)校生理衛(wèi)生教師，一到青春期教育這一課，一般都是讓學(xué)生自習(xí)。青少年不能正確認(rèn)識自己的心理和生理變化，更不知道如何正確面對性誘惑，從而失去防范，容易受到來自外界的傷害。有的女孩不懂得保護(hù)自己，同時就不懂得自尊、自重、自愛。

禁毒教育在邊疆少數(shù)民族地區(qū)更為重要。在一些地區(qū)毒品泛濫，青少年更容易成為侵害對象。一旦染毒，將是一個家庭最大的不幸。

（七）加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)和教師敬業(yè)樂教教育

互聯(lián)網(wǎng)和新媒體環(huán)境下的青少年具有早熟、叛逆、敢想敢干等等特點(diǎn)，教師普遍反映現(xiàn)代的學(xué)生比起七八十年代的學(xué)生難教。表現(xiàn)出一是缺乏感恩之心。教師辛辛苦苦的付出，被當(dāng)作是應(yīng)該。父母的苦口婆心被當(dāng)作是啰嗦。二是缺乏吃苦耐勞精神。七八十年代，教師帶領(lǐng)學(xué)生勞動建校，小傷小痛在所難免，可學(xué)生和家長從來不來鬧?？删帕愫?、零零后、一零后學(xué)生和家長，仿佛“法律意識”一下增強(qiáng)，繼醫(yī)鬧后，校鬧已近上升到幾乎可怕的局面。為了安全，校長如履薄冰，教師戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。春游、東游免談；勞動體驗(yàn)，自己看著辦。學(xué)生打鬧，說說吧，又怕惹禍上身。如此惡性循環(huán)，教育者失去了教育的責(zé)任，受教育者失去了應(yīng)有的保護(hù)，如何了得。新時代的學(xué)生具有新的特點(diǎn)，教師隊(duì)伍也必須具有應(yīng)對的方法，不能因噎廢食。

任何新事物對社會的影響都存在積極和消極兩個方面。在新媒體和互聯(lián)網(wǎng)給社會帶來無限方便的同時，不可避免地也給青少年的思想道德建設(shè)帶來了影響。如何趨利避害是擺在各級政府面前的一個考題，更是擺在教育工作者眼前的新課題。只有不斷加強(qiáng)青少年思想道德建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)生日常管理，用健康、積極向上的活動豐富學(xué)生生活。引導(dǎo)青少年樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、道德觀，用社會主義核心價值觀統(tǒng)領(lǐng)全局。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，配齊心理健康教師，對思想有不良傾向的學(xué)生，要認(rèn)真、主動開展心理疏導(dǎo)，把問題解決在萌芽狀態(tài)。只有這樣，才能把新媒體和互聯(lián)網(wǎng)帶來的不良影響降到最小。

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