歐陽偉平

摘 要 德育涵蓋面相對較廣，旨在通過教授道德標準、歷史故事、學習方法等培養(yǎng)學生的愛國情懷、社會道德、良好習慣等，必須貫穿于整個新課程教學過程中。小學階段的數(shù)學素養(yǎng)是數(shù)學情感態(tài)度價值觀、數(shù)學知識、數(shù)學能力的綜合體現(xiàn)。實踐中小學數(shù)學老師應結(jié)合數(shù)學這一學科的特點深入挖掘可采取的德育策略，將德育滲透到教學中。本文就小學數(shù)學教育中常用的滲透策略進行簡單分析，希望給小學數(shù)學老師提供一定的滲透方向。

關鍵詞 新課程 小學數(shù)學 德育滲透 策略

中圖分類號：G623.5文獻標識碼：A

德育必須從小抓起，小學數(shù)學作為小學課程的一個重要科目，德育滲透勢在必行。小學數(shù)學老師應摒棄傳統(tǒng)教學以學習成績?yōu)橹鞯挠^念，及時對課程進行研究并有針對性的采取各種方法措施，將德育引入到日常的數(shù)學教學工作中來，在傳授給學生文化知識的同時發(fā)現(xiàn)并矯正學生的不良習慣、不好作風，塑造學生應有的道德規(guī)范，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，促進學生全面發(fā)展。

1小學數(shù)學德育滲透的難點及策略

1.1學生理解能力差，德育滲透須重視

很多老師在日常教育中引入了德育，但因為小學生學習理解能力較差、課上德育講授時間有限等問題，造成學生對老師傳授德育知識的“表面”掌握，未能做到真正的道德認同和課外踐行。甚至由于課堂時間的限制，德育知識滲透反而與文化知識傳授時間發(fā)生沖突，影響學生文化知識的掌握。因此，很多老師選擇以文化知識講授為主，忽視德育。

小學教育是教育學習的初級階段，更是教育的關鍵階段，因此必須同時在這一階段推行文化知識和德育教育，絕對不能因為滲透效果差而忽視德育。相反地，各位老師應該看到德育滲透過程中學生一點一滴的變化，樹立對小學生德育滲透的信心。同一道德規(guī)范的傳授，要知行日新、相得益彰地運用到教學中來，直至學生掌握相應認知和行為規(guī)范。同時還可以把握好文化知識跟德育滲透的時間分配，利用規(guī)范日常行為、課下實踐等活動進行德育滲透。

1.2數(shù)學德育素材少，德育滲透須用心

小學階段的數(shù)學內(nèi)容以數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、知識與應用為主，數(shù)學書本知識上真正體現(xiàn)德育內(nèi)涵的素材非常少，但這不足以成為小學數(shù)學教育中德育滲透的絆腳石。首先，小學數(shù)學老師要認清楚德育的內(nèi)涵，因為德育不僅僅指的是品德教育，還包含其他的思想教育，如學習習慣、思維、方法及情懷等因素的教育，老師在備課搜集教材的時候搜集面要廣。其次，小學數(shù)學老師應轉(zhuǎn)變思維，在“教育內(nèi)容都在課本上”的思維中跳躍出來，把數(shù)學與生活是緊密聯(lián)系結(jié)合的，在生活中提煉的數(shù)學知識就可滲透德育的內(nèi)涵，因此小學數(shù)學需要老師做一位有心人，精心尋求、設計相關的德育素材。積極發(fā)現(xiàn)與小學數(shù)學知識有關的經(jīng)典的人物、故事、方法、習慣等。并在進行數(shù)學知識講授的同時，采取合理的方法自然地將德育內(nèi)容引到課堂上來，潛移默化地提高學生的素質(zhì)。

2小學數(shù)學德育滲透的常用策略

2.1數(shù)學與實際相結(jié)合，進行德育滲透

在小學數(shù)學學習中，老師要具備發(fā)散思維，積極發(fā)現(xiàn)與數(shù)學知識有關的每一個可以進行德育的案例，用心制作成學生可以接受的教案，把握每一次上課機會，在進行數(shù)學知識教育的同時對學生進行習慣、方法、道德標準等教育。

例如，在教“節(jié)約用水”這一單元時，老師就要充分利用好“水”這一元素，對學生進行德育，即達到鍛煉學生將數(shù)學知識運用到實際中的能力，又對學生進行德育，提高學生的節(jié)約用水意識、培養(yǎng)學生的節(jié)約用水習慣。課堂上老師可以通過給同學們講述我國水資源的現(xiàn)狀，引發(fā)同學的思考，得出“我國是個嚴重缺水的國家”、“全員應該節(jié)約用水”的結(jié)論。還可以讓學生觀看一些干旱地區(qū)土地、用水困難人群的視頻短片或圖片，告訴同學們“水是生命之源”，并不是“用之不盡，取之不竭”的，如果人類仍然保持現(xiàn)在浪費用水的習慣，有一天人類將因為缺水而無法生存，加深同學對節(jié)約用水的共鳴。再將提前搜集的日常生活中刷牙不關水龍頭、洗車讓水隨便流等水資源浪費圖片展示給同學們，通過提問的方式引發(fā)學生的思考，使學生積極發(fā)現(xiàn)自己身邊浪費水資源的案例，尋找節(jié)約用水的典型，鼓勵同學們互相監(jiān)督，從自我做起，節(jié)約用水，達到德育的目的。

2.2通過數(shù)學實踐活動，進行德育滲透

為了彌補課堂上的時間缺陷，將小學數(shù)學德育滲透做的更為全面、徹底，老師可以設置課堂實踐，或者給學生布置課下實踐作業(yè)，讓學生以理論與實踐相結(jié)合的方式去運用、理解數(shù)學知識，同時在實踐中進行德育滲透，更具有說服力，更易引發(fā)學生的共鳴，提高學生對所學知識的認知力和執(zhí)行力，到達德育滲透的目的。

例如在學習“小數(shù)的意義和性質(zhì)”時，老師可以組織一場關于“發(fā)現(xiàn)身邊的小數(shù)”的實踐活動，限時讓學生到學校超市、食堂、教室等地發(fā)現(xiàn)我們?nèi)粘Ｉ钪杏玫降男?shù)，使學生了解數(shù)學知識在實際生活中的重要性。同時老師可以列舉因為小數(shù)點的位置差異造成超市阿姨少收了學生錢的例子。讓學生知道小數(shù)點重要性的同時明白做事要認真的道理。同時告誡學生要重誠信，做一個誠實守信的人，主動地將阿姨少收的錢還給阿姨。為了引發(fā)學生對小數(shù)點重要性的共鳴，老師甚至可以引入1967年8月23日因為工程師忽略小數(shù)點使減速降落傘無法打開，造成蘇聯(lián)聯(lián)盟1號墜毀事件，在向?qū)W生傳達小數(shù)點的重要性的同時教育學生認真做事，避免因粗心造成追悔莫及的事。

2.3通過日常教育規(guī)范，進行德育滲透

小學生心智并未健全，對于家長和老師的行為具有很強的模仿性。同時他們的行為規(guī)范也具有很強的可塑性。因此在日常小學數(shù)學教學活動開展中，老師要自身要保持良好的行為規(guī)范，做德育滲透到的正面標桿。同時要對學生的日常行為進行嚴格的監(jiān)督、管理，及時發(fā)現(xiàn)糾正學生的不良行為，培養(yǎng)學生的良好行為規(guī)范。這樣通過日常的師生接觸，使學生的行為規(guī)范、道德意識、學習習慣等得到逐步提升。

首先，作為老師要有良好的行為規(guī)范，讓學生來模仿效仿。比如，老師要有模范意識，課前做好板書練習，黑板上時刻都要做到工整規(guī)范的書寫;要有節(jié)約意識，不用投影儀時要及時關閉電源、不浪費一丁點粉筆;要有禮貌，課上跟同學使用文明用語;要尊重學生，積極接受學生的不同意見和提出的建議;教師要做到不隨地吐痰、不亂讓垃圾、自身衣著潔凈、不遲到不早退等?？偠灾?，要做好德育滲透，老師首先要以身作則，做德育的正面標兵。其次，老師要做好對學生日常行為規(guī)范的管理和監(jiān)督，通過嚴格的要求，培養(yǎng)學生的良好行為規(guī)范。例如，對學生的作業(yè)工整度進行要求，使學生養(yǎng)成良好的寫字習慣;課上強調(diào)做好審題關，培養(yǎng)學生仔細認真的習慣;要鼓勵學生思考，對學生的發(fā)言提出表揚和肯定;安排同學之間分組討論，培訓學生團隊意識和積極合作精神;經(jīng)常給學生布置課前作業(yè)，培養(yǎng)學生自主學習能力;按制度對遲到的學生進行處罰，培訓學生的守時習慣。

綜上所述，小學數(shù)學的德育滲透雖然具有難度，但是只要老師可用心發(fā)現(xiàn)德育跟小學數(shù)學知識的關系，利用正確的方式將德育教育引入到日常教學中來，便能在無聲無息中做到德育滲透。實現(xiàn)新課程下小學數(shù)學德育的有機滲透，在學生德育生涯中起到無可替代的作用，有利于小學生的全面發(fā)展。

參考文獻

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