李勤

摘 要 高中生物作為高中課程教學(xué)中的重要科目，具有很高的教學(xué)價(jià)值。在新課程改革的發(fā)展中，高中生物也成為課程改革工作中的重要內(nèi)容，通過在教學(xué)過程中的德育建設(shè)，在生物知識(shí)教學(xué)中滲透德育文化，有助于實(shí)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)與能力的綜合提升。本文通過論述高中生物教育在新時(shí)期開展德育建設(shè)工作的價(jià)值，指出相應(yīng)的教學(xué)措施，希望能為相關(guān)的教育工作中提供一些參考意見。

關(guān)鍵詞 新時(shí)期 高中生物教學(xué) 德育建設(shè) 意義 措施

中圖分類號：G633.91文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0引言

高中時(shí)期是學(xué)生成長和發(fā)展的重要階段，他們的身心正在快速發(fā)展并漸趨成熟。如果在這一時(shí)期，能夠通過德育教學(xué)的方式對高中生加強(qiáng)教育和引導(dǎo)，可以幫助學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，使他們能夠在文化知識(shí)和德育知識(shí)的學(xué)習(xí)和熏陶中成長為德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀青年。因此，在高中生物教學(xué)中加強(qiáng)德育建設(shè)，是當(dāng)今教育工作中的必然要求。

1新時(shí)期高中生物教學(xué)中的德育建設(shè)意義

德育，顧名思義，就是指思想道德的教育和培養(yǎng)。在高中生物教學(xué)中進(jìn)行德育建設(shè)，對于學(xué)生、教師乃至社會(huì)都有著非常積極的影響。對于學(xué)生而言，它可以在學(xué)生學(xué)習(xí)到生物知識(shí)的同時(shí)加強(qiáng)自身道德認(rèn)識(shí)，能夠培養(yǎng)出良好的道德情操以及道德行為習(xí)慣，并使自身的道德意志得到磨練和提升，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)人綜合能力與素質(zhì)的全面提升;對于教師而言，高中生物老師如果能夠在這一過程中關(guān)注到學(xué)生的全面發(fā)展?fàn)顟B(tài)，認(rèn)識(shí)到自身教育工作的不足，并采取積極的措施進(jìn)行改進(jìn)，就能使自身的教學(xué)水平和能力得到不斷提高。除此之外，教育是社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)，在高中生物教學(xué)中進(jìn)行德育建設(shè)，能夠?yàn)閲遗囵B(yǎng)出更加優(yōu)秀的人才，有助于提升社會(huì)的道德水平和公民的道德素質(zhì)，從而推動(dòng)社會(huì)的和諧、穩(wěn)定發(fā)展。

2新時(shí)期高中生物教學(xué)中的德育建設(shè)措施

要想在高中生物教學(xué)中做好德育建設(shè)工作，通過德育文化滲透的方式培養(yǎng)高中生優(yōu)秀的道德素質(zhì)，就必須以生物教學(xué)工作為基礎(chǔ)，以德育文化為依托，將兩者互相融合，并從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等多種層面來開展。

2.1在高中生物教學(xué)中建立德育目標(biāo)

在高中生物教學(xué)過程中，必須是以一個(gè)明確的教學(xué)目標(biāo)為前提的，只有制定出明確、合理的教學(xué)目標(biāo)，才能依據(jù)目標(biāo)有序地開展教學(xué)工作。在新時(shí)期，開展高中生物教學(xué)工作就必須以德育教學(xué)為重要的教學(xué)目標(biāo)之一，以情感教育、認(rèn)知教育、意志教育三個(gè)重要內(nèi)容建立起完善的德育目標(biāo)體系。

首先，認(rèn)知教育是基礎(chǔ)，它屬于事實(shí)層面的教育。教師通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識(shí)，讓學(xué)生了解生命的特征和規(guī)律，并認(rèn)識(shí)到生命科學(xué)對人類的影響。比如：通過學(xué)習(xí)《現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的由來》與《現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容》，學(xué)生能夠理解生命的進(jìn)化發(fā)展知識(shí)，學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)和看待生命。其次，情感教育是保障，它屬于價(jià)值層面的教育。教師在生物課堂通過創(chuàng)建情感環(huán)境，來增強(qiáng)與學(xué)生的情感交流，并能提升學(xué)生的情感體驗(yàn)，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念。比如：在教學(xué)《雜交育種與誘變育種》一課時(shí)，教師可以給學(xué)生講述袁隆平的經(jīng)歷和偉大貢獻(xiàn)來讓學(xué)生樹立起遠(yuǎn)大的就業(yè)理想，培養(yǎng)學(xué)生無私奉獻(xiàn)、艱苦奮斗的精神。最后，意識(shí)教育是目標(biāo)，它屬于行為層面的教育。生物教師通過組織豐富而有意義的教學(xué)活動(dòng)，不斷強(qiáng)化學(xué)生的道德情感，并磨練學(xué)生的意志。比如：在教學(xué)《生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)》的過程中，教師可以組織一些以“保護(hù)環(huán)境”為主題的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)到生態(tài)環(huán)境的重要性，樹立起生態(tài)保護(hù)意識(shí)，從自身做起保護(hù)生態(tài)環(huán)境。

2.2在高中生物教學(xué)中完善德育內(nèi)容

要以德育為目標(biāo)開展高中生物教學(xué)，就要以高中生物教材為基礎(chǔ)，不斷完善德育教學(xué)的內(nèi)容，并將內(nèi)容進(jìn)行合理劃分，進(jìn)行有步驟、有計(jì)劃的教學(xué)。依據(jù)德育的基本內(nèi)涵，可以將德育劃分為九部分內(nèi)容：愛國主義教育、人道主義與社會(huì)公德教育、集體主義教育、理想教育、民主與法制教育、勞動(dòng)教育、科學(xué)世界觀與人生觀教育、自覺紀(jì)律教育以及心理教育等。生物教師要依據(jù)生物教材的具體內(nèi)容，合理選擇德育內(nèi)容，將德育知識(shí)與生物知識(shí)完美融合起來，并積極對學(xué)生進(jìn)行道德教育和引導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)到全面的德育知識(shí)，樹立起全面、科學(xué)的道德理念。

比如：在《動(dòng)物與人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)》一章中，教師通過“拒絕毒品，慎用心理藥物”一課的講解，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到毒品的危害，了解到相關(guān)的法律知識(shí)，樹立起科學(xué)的法治觀念，從自身做起遠(yuǎn)離毒品、抵制毒品。

2.3在高中生物教學(xué)中優(yōu)化德育方法

生物本身就有一定的專業(yè)性和邏輯性，其中涉及到各種復(fù)雜的公式、理論和實(shí)驗(yàn)。這些都要求著教師必須采用合適教學(xué)方法，以幫助學(xué)生更好的吸收生物知識(shí)。否則，學(xué)生難以理解和掌握，會(huì)漸漸失去學(xué)習(xí)興趣，那么德育教學(xué)也就達(dá)不到理想的效果。因此，教師要在高中生物教學(xué)中，注意采用利用豐富的教學(xué)手段，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一來，教師可以通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境來增強(qiáng)學(xué)生的課堂體驗(yàn)，可以利用多媒體放映視頻、圖片等讓學(xué)生直觀理解生物知識(shí)，也可以用生動(dòng)、真實(shí)的教學(xué)案例來加深學(xué)生的理解;二來，教師還應(yīng)該在生物課堂上創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性進(jìn)行自主探究和學(xué)習(xí)，以提高課堂教學(xué)的效果。

比如：在教師講解《種群的特征》一課時(shí)，注意為學(xué)生講解課后“科學(xué)家的故事”這一段的內(nèi)容，并利用多媒體放映一些關(guān)于蝗蟲的科普視頻，以及生態(tài)學(xué)家馬世駿的相關(guān)資料，讓學(xué)生深入認(rèn)識(shí)到蝗災(zāi)的危害，體會(huì)到馬世駿對國家做出的偉大貢獻(xiàn)。這樣的過程中，學(xué)生不僅能學(xué)到生物知識(shí)，還能受到道德感化，激發(fā)自身的愛國精神和奉獻(xiàn)精神。

3小結(jié)

綜上所述，“十年育樹，百年育人”，教育是國家和民族發(fā)展的百年大計(jì)，培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)就是道德教育。因此，高中生物教師要充分認(rèn)識(shí)到德育的重要價(jià)值和地位，堅(jiān)持“德育為先”的教學(xué)理念，在教學(xué)工作中構(gòu)建全方位的德育體系，將生物知識(shí)與德育知識(shí)相融合，在提高學(xué)生生物知識(shí)水平的同時(shí)養(yǎng)成良好的道德素質(zhì)，從而實(shí)現(xiàn)他們自身的全面發(fā)展。

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