摘 要 立德樹人是我國(guó)高校教育發(fā)展的根本任務(wù)，學(xué)生資助思想政治教育，旨在傳統(tǒng)的資助觀念，從以往的物質(zhì)資助走向思想、信念以及精神資助，為貧困生身心健康發(fā)展和順利成才提供相應(yīng)支持和激勵(lì)。立德樹人視角下，要實(shí)現(xiàn)高校學(xué)生資助思想政治教育，先要拓展學(xué)生思政工作視野，不斷開創(chuàng)思想政治工作的新格局，充分性挖掘?qū)W生資助工作的思想育人功能，將思想政治教貫穿于資助工作全過程中，培養(yǎng)符合當(dāng)代新青年要求的大學(xué)生人才，堅(jiān)定大學(xué)生對(duì)黨和社會(huì)主義的認(rèn)可，發(fā)揮資助工作的經(jīng)濟(jì)扶助和思想扶助功能，實(shí)現(xiàn)資助與思想政治教育協(xié)同發(fā)展。本文依據(jù)思想政治教育和資助工作現(xiàn)狀，針對(duì)高校立德樹人的根本任務(wù)，探討如何實(shí)現(xiàn)學(xué)生資助與思想政治教育融合互動(dòng)的協(xié)同發(fā)展，并提出相應(yīng)的策略，推動(dòng)學(xué)生資助思想政治教育體系建設(shè)。

關(guān)鍵詞 立德樹人 學(xué)生資助 思想政治教育

中圖分類號(hào)：G641文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1立德樹人視角下學(xué)生資助思想政治教育的意義

思想政治教育是高校人才培養(yǎng)的首要工作，也是國(guó)家和社會(huì)發(fā)展的重視工作，現(xiàn)如今大思政格局下，國(guó)家和社會(huì)對(duì)人才有較高的要求，高校不僅要在思政課中開展思想政治教育，還要進(jìn)一步促進(jìn)思想政治教育與其他工作的結(jié)合。學(xué)生資助工作是學(xué)校學(xué)生工作體系的關(guān)鍵內(nèi)容，新時(shí)代下學(xué)生資助不僅要為學(xué)生提供經(jīng)濟(jì)幫助和物質(zhì)支持，還要實(shí)現(xiàn)“扶志”與“扶智”，因此，也具有較強(qiáng)的思想政治教育功能，只是現(xiàn)如今高校資助工作的思想政治教育功能發(fā)揮有限，無法滿足立德樹人的根本任務(wù)。

在教育新形勢(shì)下，基于思想政治教育工作的發(fā)展，學(xué)生資助工作要發(fā)揮更多的教育職責(zé)，彰顯自身的思想政治教育功能。因?yàn)椋⒌聵淙伺c學(xué)生資助內(nèi)涵與功能相關(guān)性顯著，立德樹人強(qiáng)調(diào)高校教育要從道德教育開始，用道德培養(yǎng)人，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)教師教育工作的改革與創(chuàng)新，學(xué)生資助則是一項(xiàng)富有內(nèi)涵的工作，準(zhǔn)確定義上不僅是經(jīng)濟(jì)資助，還有文化扶貧以及心理扶貧、思想道德扶貧等等，所以其具有多項(xiàng)教育功能。從功能和內(nèi)涵教育來講，高校學(xué)生資助工作應(yīng)該幫助貧困生健康成長(zhǎng)，要發(fā)揮自身的思想教育、道德教育以及政治教育功能。

立德樹人教育視角下，學(xué)生資助思想政治教育與貧困生身心發(fā)展、成長(zhǎng)成才密切相關(guān)，高校進(jìn)行學(xué)生資助工作時(shí)，必須要做好的以經(jīng)濟(jì)資助為切入點(diǎn)，將立德樹人的理念貫穿于學(xué)生資助整個(gè)環(huán)節(jié)中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生資助工作能服務(wù)學(xué)生需求，協(xié)助學(xué)生發(fā)展，提高學(xué)生思想和道德境界，構(gòu)建新時(shí)代資助工作新體系。由于學(xué)生資助也是實(shí)現(xiàn)高校立德樹人的關(guān)鍵途徑，做好學(xué)生資助工作也是推動(dòng)立德樹人根本目標(biāo)的關(guān)鍵，在教育中可激發(fā)學(xué)生的感恩之心、奮斗之心，堅(jiān)定學(xué)生對(duì)民族、對(duì)國(guó)家、對(duì)黨的忠誠(chéng)，使得學(xué)生認(rèn)可黨和社會(huì)主義，增強(qiáng)大學(xué)生的社會(huì)主義道路、制度和文化自信。

2立德樹人視角下學(xué)生資助思想政治教育功能展現(xiàn)的有效途徑

為滿足高校立德樹人的教育要求，發(fā)揮學(xué)生資助的思想政治教育功能，高校應(yīng)為貧困生提供更多的實(shí)踐鍛煉機(jī)會(huì)。要堅(jiān)定學(xué)生資助育人的工作路線，合理調(diào)動(dòng)校內(nèi)外資源，為學(xué)生建立實(shí)踐鍛煉平臺(tái)，例如為學(xué)生提供校內(nèi)勤工儉學(xué)崗位，或者是在合作企業(yè)為學(xué)生謀求兼職崗位，鼓勵(lì)學(xué)生參與校內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)中，并依據(jù)實(shí)踐活動(dòng)開拓視野，尋找自身的存在感，明確自身的發(fā)展定位。定期組織貧困大學(xué)生參與到校內(nèi)外競(jìng)賽活動(dòng)中，為學(xué)生舉辦相應(yīng)的實(shí)踐競(jìng)賽活動(dòng)，并設(shè)立相應(yīng)的獎(jiǎng)學(xué)金，讓學(xué)生依據(jù)自身的努力獲取成果，提高學(xué)生的滿滿足感，并且提升發(fā)展自信心。競(jìng)賽和實(shí)踐活動(dòng)，能讓學(xué)生自立自強(qiáng)，在閑余時(shí)間中從事兼職，更是能鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力和提高社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，以成就感促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才。

加強(qiáng)情感關(guān)懷，貧困大學(xué)生求學(xué)之路比較艱辛，學(xué)生個(gè)體在學(xué)習(xí)生活中會(huì)有孤立無助的時(shí)候，心理和情感上的空缺，會(huì)影響學(xué)生發(fā)展。學(xué)生資助工作中，教師要積極采用多種手段，加強(qiáng)與學(xué)生工作，利用網(wǎng)絡(luò)和新媒體等，開拓學(xué)生交流途徑，掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)針對(duì)學(xué)生生活和情感中的問題提供相應(yīng)幫助，通過交流與溝通，引導(dǎo)學(xué)生積極面對(duì)生活中的困難，消除師生之間的隔閡，以情感關(guān)懷促進(jìn)貧困大學(xué)生發(fā)展，讓學(xué)生有繼續(xù)前向發(fā)展的動(dòng)力。教師可以在微信或者是QQ中建立學(xué)生交流群，一方面便于展開各項(xiàng)日常資助工作，另一方面便于和學(xué)生交流和討論，及時(shí)解決學(xué)生生活和學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，從而引導(dǎo)學(xué)生心理健康發(fā)展。

此外，為更好地引導(dǎo)學(xué)生心理健康發(fā)展，達(dá)到思想政治教育的目的，高校應(yīng)該創(chuàng)建心理健康扶持項(xiàng)目，針對(duì)貧困大學(xué)生的性格特點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)生勤儉節(jié)約和吃苦耐勞的優(yōu)勢(shì)，更要以樹立典型等方式，引導(dǎo)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)，分析自身的特點(diǎn)，提升學(xué)生的自我能效感，強(qiáng)化學(xué)生的至尊意識(shí)的同時(shí)，緩解環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響，定期組織健康社交活動(dòng)，讓學(xué)生能夠快速融入集體生活之中。建立學(xué)生能力發(fā)展平臺(tái)，平臺(tái)建立是要引導(dǎo)學(xué)生自我發(fā)展，提高學(xué)生的學(xué)業(yè)水平和能力數(shù)字，提高其競(jìng)爭(zhēng)力。

3結(jié)語(yǔ)

立德樹人在于要提高學(xué)生的品德和思想水平，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，立德樹人不僅是高校教育的根本任務(wù)，也是高校思想政治教育的重要依據(jù)，學(xué)生資助工作是高校教育工作的重要組成部分，也是貫徹落實(shí)立德樹樹人、思想政治教育的關(guān)鍵途徑與載體，實(shí)現(xiàn)學(xué)生資助和思想政治教育的有機(jī)結(jié)合，有利于引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)成才，實(shí)現(xiàn)高校全程育人的目標(biāo)。

作者簡(jiǎn)介：屈子睿（1990.10-），女，漢族，陜西寶雞人，寶雞文理學(xué)院機(jī)械工程學(xué)院，碩士，輔導(dǎo)員，研究方向：從事學(xué)生思政教育工作。

參考文獻(xiàn)

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