摘要:音樂專業(yè)是高職院校的重點(diǎn)專業(yè),而鋼琴教學(xué)作為音樂專業(yè)重點(diǎn)學(xué)科,在很大程度上決定著學(xué)生的音樂素養(yǎng)建設(shè)。為實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教學(xué),高職教師需要重視鋼琴教學(xué)改革,以培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)為目標(biāo),對鋼琴課堂教學(xué)形態(tài),以及具體的教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新,從而保證鋼琴教學(xué)更加高效。鑒于此,本文主要圍繞鋼琴教學(xué)期間,教師如何發(fā)展學(xué)生音樂素養(yǎng),進(jìn)行深層次、系統(tǒng)性的分析。
關(guān)鍵詞:高職音樂 鋼琴教學(xué) 音樂素養(yǎng)
鋼琴作為樂器之首,其所蘊(yùn)含的藝術(shù)內(nèi)涵十分豐富。同時(shí),鋼琴在音樂專業(yè)領(lǐng)域的教學(xué)功能和地位十分顯著。在鋼琴的支撐下,學(xué)生能夠?qū)σ魳肺幕?、?nèi)涵形成有更加深刻的認(rèn)知理解與情感體驗(yàn)。因此,教師必須重視鋼琴教學(xué),并在組織教學(xué)活動時(shí),重視學(xué)生音樂素養(yǎng)培養(yǎng)與建設(shè)。
一、分析鋼琴教學(xué)的價(jià)值意義,幫助學(xué)生感知音樂文化
鋼琴在樂器領(lǐng)域所具有的地位十分顯著,同時(shí),無論是在外形還是在音樂的呈現(xiàn)上,鋼琴所具有的優(yōu)勢都尤為突出。也正是因?yàn)槿绱?,鋼琴的發(fā)展歷史內(nèi)涵十分豐富,受到了各個(gè)時(shí)期音樂愛好者和研究者的推崇,成為音樂創(chuàng)作的重要樂器載體。因此,在鋼琴教學(xué)過程中,教師需要將鋼琴的發(fā)展文化,有效地滲透給學(xué)生,讓學(xué)生對鋼琴歷史以及發(fā)展歷程加深理解與感悟。[1]教師可以將不同時(shí)期鋼琴家的故事滲透給學(xué)生,例如貝多芬、肖邦以及克萊德曼等,并圍繞經(jīng)典的鋼琴代表作品,就音樂特色和藝術(shù)內(nèi)涵進(jìn)行分析。讓學(xué)生根據(jù)具體的典故、作品,對鋼琴樂器發(fā)展的內(nèi)涵形成深刻的認(rèn)知與理解。促使學(xué)生在良好的思想基礎(chǔ)上,深入地學(xué)習(xí)鋼琴作品,從而豐富高職生音樂文化儲備,促使學(xué)生更好地感知音樂文化。
二、優(yōu)化授課模式和教學(xué)方式,引發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識
在高職階段的鋼琴教學(xué)活動中,為實(shí)現(xiàn)學(xué)生音樂素養(yǎng)有效培養(yǎng),教師需要對授課模式和教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新,為學(xué)生提供全新的鋼琴學(xué)習(xí)環(huán)境,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中,深入體會鋼琴文化,提升學(xué)生對音樂的感知與理解。教師需要合理采用情境法進(jìn)行鋼琴教學(xué)。[2]利用多媒體將具體的鋼琴作品生動地呈現(xiàn)給學(xué)生。讓學(xué)生在特定情境下,對具體的鋼琴作品產(chǎn)生直觀的印象以及學(xué)習(xí)感知,促使學(xué)生對鋼琴文化內(nèi)涵以及音樂藝術(shù)表達(dá)加深理解,保證學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)更加高效。在此過程中,教師可以借助于多媒體,將鋼琴指法以及具體的演奏教學(xué)視頻呈現(xiàn)給學(xué)生。讓學(xué)生在觀察的過程中,對鋼琴演奏技巧加以掌握,并模仿視頻中的鋼琴演奏,規(guī)范指法,調(diào)節(jié)演奏節(jié)奏,從而實(shí)現(xiàn)高職生鋼琴演奏實(shí)踐技能的強(qiáng)化訓(xùn)練。同時(shí),教師需要鼓勵學(xué)生積極參與到鋼琴演奏實(shí)踐訓(xùn)練當(dāng)中。根據(jù)學(xué)生演奏技能和學(xué)習(xí)基礎(chǔ),設(shè)置相應(yīng)難度的演奏練習(xí)。要求學(xué)生圍繞具體的鋼琴作品進(jìn)行演奏訓(xùn)練,如《夜曲》《夢中的婚禮》等。讓學(xué)生通過科學(xué)、有效的練習(xí),不斷掌握鋼琴演奏技巧,并能夠通過鋼琴演奏技術(shù)處理,將音樂內(nèi)涵有效地詮釋出來,提高鋼琴演奏的感染力。此外,教師需要定期組織鋼琴表演活動,如音樂匯演。讓學(xué)生在實(shí)際表演過程中,掌握舞臺的控制技巧,也能夠提高學(xué)生對鋼琴演奏的自信心,讓學(xué)生在實(shí)際表演過程中,呈現(xiàn)出更加專業(yè)的音樂素養(yǎng)。
三、利用中西鋼琴曲交匯融合,開闊學(xué)生音樂見聞視野
在高職階段的音樂教學(xué)領(lǐng)域,為實(shí)現(xiàn)學(xué)生音樂素養(yǎng)有效培養(yǎng)。[3]教師需要從作品類型方面進(jìn)行優(yōu)化和創(chuàng)新,將民族的以及西方的鋼琴作品有效整合到一起,為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中西方鋼琴文化的同時(shí),對鋼琴藝術(shù)內(nèi)涵加深理解,同時(shí)也能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生音樂見識的有效拓展和提升。首先,教師可以組織對比性教學(xué),將民族與西方鋼琴音樂作品進(jìn)行對比分析。讓學(xué)生對不同文化背景下的鋼琴演奏特點(diǎn)加深理解,從而豐富學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)。其次,教師還可以組織鋼琴作品鑒賞活動。引導(dǎo)學(xué)生對不同時(shí)期、不同國家以及不同鋼琴家的鋼琴作品進(jìn)行鑒賞與分析,從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生音樂領(lǐng)域?qū)徝酪庾R以及審美能力的有效提升。此外,音樂教師需要鼓勵學(xué)生對具體的音樂作品進(jìn)行鋼琴演繹創(chuàng)新。例如教師可以鼓勵學(xué)生就《高山流水》《笑傲江湖》等歌曲進(jìn)行鋼琴創(chuàng)編,讓學(xué)生在創(chuàng)新實(shí)踐過程中,形成較高的音樂素養(yǎng)。
四、結(jié)語
鋼琴作為音樂領(lǐng)域樂器之首,不僅具有豐富的藝術(shù)內(nèi)涵,同時(shí)所呈現(xiàn)的教育功能也十分顯著。教師在組織鋼琴教學(xué)活動時(shí),需要以培養(yǎng)音樂素養(yǎng)為目標(biāo),對課堂教學(xué)形態(tài)和教學(xué)組成進(jìn)行調(diào)整與更新。通過滲透鋼琴教學(xué)價(jià)值、創(chuàng)新課堂授課方法,以及中西方音樂交流等方式,讓學(xué)生對鋼琴文化加深理解,全面提高高職生的音樂素養(yǎng)。
參考文獻(xiàn):
[1]周魯珺.淺談高職院校鋼琴教學(xué)中學(xué)生音樂表現(xiàn)力的培養(yǎng)[J].陜西教育(高教),2018(11).
[2]陳慶元.高職音樂專業(yè)鋼琴教學(xué)實(shí)用性改革探索[J].延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2018(05).
[3]萬錦屏.淺析如何在高職鋼琴教學(xué)中發(fā)展學(xué)生音樂專業(yè)素養(yǎng)[J].北方音樂,2018(13).
(作者簡介:崔碩,女,本科,成都藝術(shù)職業(yè)學(xué)院,講師,研究方向:高職專院校的鋼琴教學(xué))(責(zé)任編輯 劉冬楊)