孫婷婷

當(dāng)前，新課標(biāo)的不斷改革，中職幼師學(xué)校對音樂藝術(shù)教學(xué)越來越重視，著重促進學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展，音樂教師在教學(xué)上的任務(wù)越來越艱巨。但是當(dāng)前中職幼師音樂教學(xué)還是存在著很多的問題，限制了教學(xué)和學(xué)生的發(fā)展。其中最大的問題就是音樂教學(xué)中更多的是注重對學(xué)生傳授音樂樂理知識和一些基礎(chǔ)性知識，而忽視了培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，幼師今后會從事教學(xué)職業(yè)，需要和幼兒進行交流，實踐能力是非常重要的一項技能，需要學(xué)生和教師重視。同時音樂教學(xué)與其他科目相交的內(nèi)容太少，分類也多，但是對于音樂教學(xué)而言，會大大浪費教師資源，學(xué)習(xí)重復(fù)的內(nèi)容太多。而且學(xué)校不應(yīng)該只是注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更應(yīng)該注重學(xué)生的實踐能力，并挖掘?qū)W生的音樂潛能，使學(xué)生將教育教學(xué)知識和音樂技能相融合，最后成為一名合格的幼師。

1 將音樂鑒賞和樂理教學(xué)與音樂實踐相結(jié)合

在很多中職幼師學(xué)校里，音樂樂理教學(xué)、鑒賞教學(xué)和音樂實踐是完全不相關(guān)的課程，同時受中國傳統(tǒng)觀念的影響，大多數(shù)教學(xué)都不重視實踐內(nèi)容，對學(xué)生的音樂實踐課要求也不高，并沒有真正單獨的設(shè)立一門課程，而且學(xué)生能實踐的機會也很少，對培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力存在不利影響，教育教學(xué)的內(nèi)容也不包含音樂實踐內(nèi)容，使得學(xué)生的實踐能力很低。因此，音樂教師要充分了解到這些現(xiàn)狀，分析其中存在的問題，然后在相關(guān)的音樂樂理教學(xué)和鑒賞教學(xué)中融入實踐教學(xué)，合理的利用師資力量，逐漸提高學(xué)生的實踐能力。

例如：音樂教師在講解音樂樂理課的時候，在講述節(jié)拍或者音符等知識時，音樂教師可以先對學(xué)生講解相關(guān)的知識，然后結(jié)合實際的案例進行分析和講解。如：在為學(xué)生講述音符和節(jié)拍的時候，應(yīng)該先分開講解，然后在兩者相結(jié)合，最后在結(jié)合一首歌曲讓學(xué)生自己分析，熟悉掌握這些知識。如：最簡單的四分音符中的四分之一節(jié)拍，音樂教師可以讓學(xué)生跟著教師一起做出指揮的手勢，或者讓學(xué)生鼓掌，也能讓學(xué)生充分的理解四分之一拍的節(jié)奏感。然后在講述音符的相關(guān)知識，其中學(xué)生最容易忘記的就是重音符和連音符了，所以音樂教師要學(xué)生反映出來的問題，針對性的強調(diào)難點和重點內(nèi)容。然后在結(jié)合適合的歌曲與學(xué)生進行講解，但是音樂教師可以先讓學(xué)生進行分析，抽選學(xué)生上臺為同學(xué)講解，并帶領(lǐng)學(xué)生一起完整的唱出歌曲，這樣能有效的鍛煉學(xué)生的音樂教學(xué)實踐能力。同時在音樂鑒賞課上，音樂教師也可以為學(xué)生布置課題，比如鑒賞貝多芬的音樂集，讓學(xué)生自由組隊，課后去收集相關(guān)的資料，然后音樂教師在課堂上為學(xué)生留下一部分的時間，讓學(xué)生自己上臺為學(xué)生展示作業(yè)的最后結(jié)果，既能鍛煉學(xué)生的教學(xué)能力，也能提高學(xué)生的實踐能力。

2 舉辦多種多樣的音樂活動

培養(yǎng)學(xué)生的音樂教學(xué)實踐能力最好的辦法就是幫助學(xué)生舉辦一些針對性的音樂教學(xué)實踐活動，讓學(xué)生有機會表現(xiàn)自我，并為學(xué)生提供一個鍛煉的機會和平臺。當(dāng)前很多音樂教師和學(xué)生都過多的關(guān)注成績，但是這不利于學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生參加活動很少，同時學(xué)校舉辦的相關(guān)活動也少，導(dǎo)致學(xué)生缺乏鍛煉的平臺和機會。而且當(dāng)前很多學(xué)校一提到舉行音樂活動幾乎就是舉行校內(nèi)音樂比賽，雖然能提高學(xué)生很多音樂方面的能力，但是并不能提高學(xué)生的音樂教學(xué)技能。因此，音樂教師或者學(xué)校要盡量為學(xué)生提供一些實習(xí)機會，同時音樂教師也可以幫助學(xué)生組織一些團組織生活、獻愛心服務(wù)等活動，活動新穎也很具有意義，對學(xué)生未來的發(fā)展有很大的幫助。

例如：在中職幼師教學(xué)過程中，音樂教師要充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進程，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活的實際現(xiàn)狀，在學(xué)習(xí)生涯的中期，音樂教師就可以為學(xué)生爭取一些實習(xí)機會。比如：讓學(xué)生免費為幼兒園或者小學(xué)音樂教學(xué)當(dāng)助教，讓學(xué)生真正接觸到教育的行業(yè)，在實踐中發(fā)現(xiàn)自身不足之處，特別是在對幼兒學(xué)生進行音樂教學(xué)中針對突發(fā)事件的處理能力上，實踐能讓學(xué)生更加熟練的應(yīng)用所學(xué)習(xí)到知識去解決實際問題，而且學(xué)生可以真正的對幼兒學(xué)生進行音樂教學(xué)，與幼兒進行實際交流。音樂教師還可以讓學(xué)生進行團組織生活活動，讓全班學(xué)生一起進行一個義務(wù)教學(xué)活動，與“獻愛心”活動相結(jié)合。比如：中國正處于發(fā)展時期，還有很多貧窮的山區(qū)或者小縣城的農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生沒有機會接觸到音樂，音樂教師和學(xué)生可以就近選擇一個貧困的農(nóng)村小學(xué)，為學(xué)生進行音樂教學(xué)活動，為學(xué)生帶去一場“聽覺盛宴”，讓農(nóng)村學(xué)生感受到來自音樂的力量。這樣的活動既能為社會和國家做出貢獻，還能為學(xué)生提供一個實踐教學(xué)的機會平臺，幫助學(xué)生提高實踐能力。

3 完美的結(jié)合現(xiàn)代先進技術(shù)進行科學(xué)合理的教學(xué)

隨著科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，越來越多高科技產(chǎn)品進入到我們的日常生活，當(dāng)然教育行業(yè)也不例外，為教師減輕了很多負(fù)擔(dān)，同時也幫助學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的知識。音樂是一門需要讓學(xué)生練和聽的學(xué)科，在教學(xué)中會經(jīng)常需要播放一些音樂歌曲等，這時候就需要教學(xué)輔助工具。音樂教師可以采取多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與教學(xué)模式相結(jié)合，提高學(xué)生的課堂參與度，使學(xué)生融入到課堂中來，并學(xué)習(xí)音樂教師身上的精神和教學(xué)方法。如果要學(xué)生在今后的幼師職業(yè)中表現(xiàn)良好，特別是音樂教學(xué)中能與幼兒學(xué)生和諧相處并傳授他們更多的音樂知識，就要先讓學(xué)生掌握更多的音樂知識，并傳授學(xué)生一些教學(xué)方法和技巧，讓學(xué)生逐漸積累知識和技能，為學(xué)生未來的職業(yè)生涯奠基。

例如：音樂教師可以用PPT來展示一些音樂知識，特別是音樂作家的人生經(jīng)歷，對于這一類音樂文學(xué)知識，可以抽選學(xué)生起來朗讀或者講述學(xué)生心中的作家形象，鍛煉學(xué)生的語言交際能力。

綜上所述，培養(yǎng)中職幼師音樂教學(xué)的實踐能力首先要做的就是改變教學(xué)的傳統(tǒng)觀念，合理利用師資力量，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識的同時也能鍛煉到實踐能力，同時音樂教師一定要為學(xué)生提供實踐的機會和平臺，讓學(xué)生能得到實際的教學(xué)經(jīng)歷，進而提高學(xué)生音樂教學(xué)的實踐能力。

（作者單位：河北秦皇島技師學(xué)院）