鄭思

隨著新課程改革的不斷深入發(fā)展以及對教育要求質(zhì)量的逐漸提高，對于初中物理實踐中的教學(xué)內(nèi)容提出了較大的調(diào)整規(guī)劃要求，要以大力培養(yǎng)具有創(chuàng)造力的新型人才為教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，要不斷與時俱進，達(dá)到時代發(fā)展及新課程改革的教育要求，體現(xiàn)素質(zhì)教育宗旨。對此，本文將針對如何在初中物理實驗教學(xué)中提升物理教師的教學(xué)能力提出幾點相關(guān)建議，推動初中物理教師在實驗教學(xué)課堂中教學(xué)能力的完善。

初中物理教師在進行教學(xué)時具有良好的教學(xué)能力是體現(xiàn)其職業(yè)素質(zhì)素養(yǎng)的關(guān)鍵內(nèi)容，良好的教學(xué)能力能夠?qū)虒W(xué)質(zhì)量和水平的提升起到積極的影響作用。根據(jù)教育心理學(xué)相關(guān)的研究表明，教師的教學(xué)能力與最終的教學(xué)效果之間會呈現(xiàn)出正相關(guān)的關(guān)系，在教師的自身知識水平達(dá)到一定限值之后，教學(xué)能力與教學(xué)效果之間的關(guān)系會更加具有凸顯性。而在初中物理教學(xué)中，進行試驗教學(xué)是完成教學(xué)目標(biāo)任務(wù)，促進學(xué)生將物理學(xué)規(guī)律進行實際操作總結(jié)的重要方式，初中教師應(yīng)當(dāng)在物理實驗中提升自身的教學(xué)能力，達(dá)到更好的實驗教學(xué)效果。

1 提高運用物理教學(xué)工具的能力

初中物理所涉及的相關(guān)知識和現(xiàn)象中具有較大的時空跨度和差異性，較多的的物理現(xiàn)象難以在實驗教學(xué)中進行直接展示，因此在初中物理的實驗教學(xué)中，主要以演示教學(xué)方式為主。在演示教學(xué)的過程中需要教師能夠?qū)ο嚓P(guān)的儀器設(shè)備有較高的把握和了解運用程度，如：幻燈機、投影儀、示教板等教學(xué)工具。在現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備廣泛運用到教學(xué)過程中的的時代大背景下，教師借助運用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)輔助工具后有助于更好地達(dá)到實驗演示效果，在實驗過程中為學(xué)生提供更好的實驗條件，幫助學(xué)生從多角度、多維度掌握物理現(xiàn)象。

例如，教師在夏天炎熱的教室內(nèi)進行物理實驗教學(xué)時，一些特定的實驗環(huán)節(jié)在這樣的環(huán)境下難以完成，如氣體的升華實驗，需要在特定的高溫環(huán)境下進行完成。此類實驗不僅對環(huán)境要求較高，而且實驗結(jié)果呈現(xiàn)度也較差，教師難以用語言對實驗結(jié)果進行闡述和表達(dá)。因此，教師可以選用多媒體教學(xué)設(shè)備，輔以電腦軟件、教學(xué)課件、投影設(shè)備等教學(xué)儀器對學(xué)生進行實驗教學(xué)演示，幫助學(xué)生能夠更直觀清晰地了解到實驗結(jié)果。因此在初中物理實驗教學(xué)中，要求教師能夠?qū)虒W(xué)工具有較為熟練的運用能力，幫助學(xué)生獲得更好地學(xué)習(xí)資源和實驗條件。

2 提高激發(fā)學(xué)生實驗興趣的能力

在初中物理實驗教學(xué)中，會涉及到一些較為繁瑣的操作步驟和過程，聯(lián)系到一些理論性的物理知識，部分學(xué)生在物理實驗過程中難以表現(xiàn)出積極性和主動性，物理實驗課堂缺乏生機與活力。教師通過單一的實驗演示的教學(xué)方式會在一定程度上限制學(xué)生在實驗中的參與和動手能力，學(xué)生長期處于觀察和被動接受的學(xué)習(xí)狀態(tài)中難以提升學(xué)習(xí)興趣。因此初中物理教師在進行實驗教學(xué)能力的提升時，應(yīng)該提高自身激發(fā)學(xué)生實驗興趣的能力，在實驗過程中能夠為課堂注入活力，是物理實驗變得更加生動形象，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與到實驗操作過程中。

物理教師提升激發(fā)學(xué)生實驗興趣能力的方式是多種多樣的，例如，教師可以在實驗過程中聯(lián)系實際生活，將生活中較為常見的物理現(xiàn)象作為實驗內(nèi)容。如在冬天里窗戶上出現(xiàn)的冰凌花，教師可以將此現(xiàn)象與相關(guān)教學(xué)內(nèi)容進行結(jié)合，幫助學(xué)生解答冰凌花之謎的同時，促進學(xué)生對升華現(xiàn)象進行更深入的了解?？梢栽趯嶒炦^程中為學(xué)生展示，玻璃的阻隔下，室內(nèi)外冷熱空氣不能對流的情況中，室內(nèi)的冷空氣就會在玻璃上形成結(jié)冰現(xiàn)象，這就是物理中的升華現(xiàn)象。教師運用更加生動化的教學(xué)素材和資源，能夠提升激發(fā)學(xué)生實驗興趣的能力，活躍實驗氛圍。

3 提高優(yōu)化實驗組織方式的能力

教師要提高在初中物理實驗過程中優(yōu)化組織方式的能力，就應(yīng)當(dāng)從不斷創(chuàng)新物理實驗的設(shè)計方案入手，促進組織進行物理實驗教學(xué)的教學(xué)效果能夠得到提升和豐富化。教師對物理實驗的設(shè)計方案進行創(chuàng)新改造，需要教師從實驗內(nèi)容和實驗項目入手，不斷分析在實驗過程中可能會存在的問題，并在事先對解決方式進行預(yù)先的規(guī)劃和應(yīng)對。由于在初中物理實驗教學(xué)中，主要是以學(xué)生的動手操作參與為主要內(nèi)容，因此教師在優(yōu)化實驗組織方式能力時，應(yīng)應(yīng)當(dāng)強調(diào)學(xué)生在實驗課堂中的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。

教師需要將提升學(xué)生在實驗中的參與度作為創(chuàng)新物理實驗設(shè)計方案的重點內(nèi)容，要在設(shè)計方案和組織規(guī)劃中充分考慮到學(xué)生在其中的參與。例如，在進行“凸透鏡成像規(guī)律”的實驗時，其中包含著較多的變量因素，教師應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的親自動手操作為方案設(shè)計的核心內(nèi)容，讓學(xué)生能夠在實驗過程中通過親自動手操作來感受凸透鏡的成像規(guī)律。駕駛還應(yīng)當(dāng)將鼓勵學(xué)生進行自主探究設(shè)計入實驗教學(xué)的內(nèi)容之中。例如在進行“小制作、小發(fā)明”的組織設(shè)計時，教師應(yīng)當(dāng)充分考慮到學(xué)生自主探究能力的激發(fā)，促進學(xué)生在制作發(fā)明的實驗過程中拓展思維。

總之，初中物理教師要不斷優(yōu)化和提升實驗教學(xué)效果，應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識到教學(xué)能力與教學(xué)效果之間的正相關(guān)關(guān)系，從不同角度提高自己的物理實驗教學(xué)能力和教學(xué)素，達(dá)到更加良好的教學(xué)目標(biāo)和效果，不斷適應(yīng)時代發(fā)展和教學(xué)目標(biāo)的要求。

（作者單位：江蘇省鹽城市阜縣新溝實驗）