鄭遠伍

【摘? 要】 詩歌是我國傳統(tǒng)文化的一部分，流傳至今已有千百多年，它值得每一位中國人學習和鑒賞。詩歌作為高中語文學習中的重點部分及高考必考知識點，對于很多學生來說，它的學習難度偏大，雖然字數少，但詩詞大意難以理解，學生的理解極易與詩人表達的感情相背離，這是目前高中教學中最明顯的問題。本文主要介紹如何讓學生更加容易又準確地知道詩人所表達的意思，確保詩歌課堂開設的有效性，并更好地傳播詩歌文化。

【關鍵詞】 高中? 詩歌? 教學方法

一、引言

詩歌是我國重要的文化傳承物質，是語文教學中的重難點內容，也是高考必考內容，所以它的學習價值很高。詩人往往會將親眼所見、親身經歷或虛擬意境寫進詩歌，把自己的情感融入其中。詩歌不像其他文章，它的語言更簡潔但卻蘊含著豐厚的感情，并且這種感情不易被學生領會。在實際的教學過程中，對于詩歌的教學更多是“淺層”的，因此，提高詩歌的教學顯得尤為重要。老師需要在原來的教學基礎上創(chuàng)新出新的教學方法;學生在語文學習的過程中，要加強對詩歌的練習，充分想象作者的內心世界，了解詩人的處境，提高對詩歌的鑒賞水平，也提高自己的藝術修養(yǎng)，這對于文化的傳承也具有重要意義。

二、詩歌的教學方法

1. 激發(fā)對詩歌的學習興趣

興趣是第一老師，是學習任何東西的動力來源。為了充分調動學生的學習興趣和學習積極主動性，在講授詩歌前，老師應充分了解班級同學的特征和喜好，知道他們喜歡什么類型的授課方式，“投其所好”，寫好相應的備案，提高課堂效率。比如目前較為普遍的多媒體教學，可以播放與課堂內容有關的視頻，詩情畫意的情景，讓學生自動帶入，投入其中深切體會詩歌的意境?；蛘呓M織詩歌接龍的比賽活動，只要參賽就有小禮品，這樣每位學生都會積極參與，輸贏已經不再重要，學到更多詩歌才是重點。無論是視頻教學還是組織活動，目的只有一個，提起學生的興趣，希望對詩歌不再是愁眉不展，而是迎難而上，并且慢慢愛上學習詩歌。

2. 掌握詩歌類型和詩人生平

高中涉及到的詩歌類型繁多，比如內容、題材、形式、體裁等等，教學中不同類型的詩歌側重點不同，每一類都有相應的攻克方法。平時練習時多翻看各種題材的詩歌，了解它的風格，做到每看到一首詩就能快速判斷出它的類型，再結合詩人寫的每句話，分析用了什么手法，里面蘊含了怎樣的感情等。歸根結底，詩人寫詩肯定是有用意的，平時多了解一些詩人的故事，包括出生的背景、人生起落、情場官場等，也為更好地理解詩歌奠定基礎。

3. 掌握詩歌的所有表現手法

高中詩歌的學習需要掌握的主要表現手法有：比喻、對比、擬人、想象。比喻是小學階段就學過的一種手法，也最簡單，它的運用非常生動形象，一般很容易就能看出來。對比包括橫向對比（今今對比）和縱向對比（古今對比）。今今對比一般表達對現實的不滿;而古今對比一般用于表達傷今懷古。對于擬人手法，若是詩歌中出現的事物比較有生機活力，則詩人的情感是樂觀積極的;若詩歌中的事物是枯萎蕭條的，則詩人的情感也是如此，低沉、惆悵，甚至哀怨。想象就是詩人通過寫作將想象的場景展示出來，這個場景只是虛幻。

4. 把握詩人的情感方向與主旨

詩歌的主要內容和詩人的情感是比較難掌握的，情感是整

首詩的難點。在具體分析時，先確定感情基調，把握好大體方向和主旨內容。常見的詩歌主體包括思鄉(xiāng)思親、詠人詠物、感嘆不公、報國決心、傷春悲秋等。思鄉(xiāng)思親通過描述家鄉(xiāng)的壯麗美景，表達的是詩人常年漂泊在外，無法回到家鄉(xiāng)見到親人的情感;詠人通常是寫對朋友的思念、不舍或者對老百姓的同情;詠物則一般是借物喻人，通過事物表達人的某種情感;感嘆不公一般是指詩人命運多舛、懷才不遇、才華無處施展;報國是每個壯士的理想，很多詩人想保家衛(wèi)國，揭露統(tǒng)治者的黑暗，但通常得不到重用;傷春悲秋多用于諷刺今日的落魄，借古諷今，感嘆世事。當正確理解到詩人想表達的情感時，內容主旨也會不攻而破。

5. 擴大詩歌學習面

首先，對于詩歌的學習，不要只停留在高中語文課本，圖書館或者網上也有很多經典的詩歌。如果你特別喜歡某位詩人，你可以去查他寫過的其他詩歌，通過對比的方式去欣賞，了解寫詩背景，分析詩人表達的情感，通過反復閱讀的方式，揣摩詩歌的深層意義，用總結性的學習來提高自己;其次，以小組合作的形式，學生間互換認為值得學習的詩歌，說出自己的見解，相互切磋，發(fā)揮想象，共同探討，共同進步;最后，老師要擴展詩歌教學內容，備案時找出與將學詩歌相似題材的詩歌，讓學生類比學習，在異中求同，深入挖掘詩歌的內涵，提高學習能力。相信在經過大量的詩歌練習后，自然會熟悉分析詩歌的套路，并提高本身的文學素養(yǎng)。

三、結語

高中階段涉及的詩歌都是精選的，每一首都具有很強的代表性，歷朝歷代文人雅士的人生經歷重現在課堂上，等待著被鑒賞。新課標改革后對詩歌部分的重視度明顯提高，對老師的要求也在不斷提升，老師的教學方式和方法決定了學生的學習水平，因此對于詩歌的教學老師責任極大;靈活教學，創(chuàng)新教學，以學生為主體是目前的發(fā)展需要。此外，學好詩歌也不是一蹴而就的，在大量練習后、日積月累中慢慢摸索出技巧，然后在考場上游刃有余?？傊?，詩歌教學重在培養(yǎng)學生的文學氣息和藝術修養(yǎng)，提高學生的審美，能領略詩歌的優(yōu)美，不僅要會背，更得會鑒賞。

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