趙慶華 袁媛

【摘要】針對(duì)現(xiàn)階段動(dòng)畫專業(yè)的教學(xué)模式與新媒體時(shí)代下的企業(yè)對(duì)人才素質(zhì)相背離的現(xiàn)狀，本文經(jīng)過對(duì)傳統(tǒng)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，分析了當(dāng)前我國(guó)動(dòng)畫專業(yè)人才培養(yǎng)出現(xiàn)的問題，探討了新媒體時(shí)代對(duì)動(dòng)畫專業(yè)人才培養(yǎng)的影響，以及動(dòng)畫專業(yè)人才培養(yǎng)的方法與途徑。

【關(guān)鍵詞】動(dòng)畫專業(yè)；新媒體；人才培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

新媒體時(shí)代是廣播、報(bào)紙等傳統(tǒng)媒體以后發(fā)展的媒體形態(tài)。新媒體是指利用互聯(lián)網(wǎng)，數(shù)字技術(shù)等渠道向手機(jī)、電腦等終端傳遞信息的一種傳播形態(tài)。而新媒體的一大特點(diǎn)是時(shí)效性、快速性。在當(dāng)前，我國(guó)乃至全球已經(jīng)進(jìn)入了新媒體時(shí)代，微信、微博等已經(jīng)融入了我們的生活。那么，在這種處處都是新媒體存在的時(shí)代，動(dòng)畫專業(yè)人才該如何培養(yǎng)？是依照傳統(tǒng)還是開辟新徑？我們?cè)撊绾闻囵B(yǎng)動(dòng)畫專業(yè)人才以適應(yīng)新媒體時(shí)代下的發(fā)展？

一、新媒體時(shí)代對(duì)于動(dòng)畫專業(yè)人才培養(yǎng)的影響

動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要專業(yè)人才的支撐，同樣專業(yè)人才的培養(yǎng)也需要?jiǎng)赢媽I(yè)的推動(dòng)。那么在新媒體時(shí)代下，動(dòng)畫專業(yè)人才培養(yǎng)中存在哪些不足。

（一）新媒體時(shí)代對(duì)于動(dòng)畫專業(yè)人才的素質(zhì)要求

企業(yè)的發(fā)展離不開人才的支撐，在新媒體時(shí)代影響下，動(dòng)畫專業(yè)人才的所需要的素質(zhì)要求更高了。

為此，提高人才素質(zhì)要求應(yīng)做到以下兩點(diǎn)。首先，新媒體時(shí)代下，動(dòng)畫專業(yè)人才必須要有原創(chuàng)思維以及精通動(dòng)畫領(lǐng)域軟件的操作。在數(shù)字時(shí)代，如果不能熟練地應(yīng)用計(jì)算機(jī)等工具進(jìn)行產(chǎn)品創(chuàng)作，那么定會(huì)無法適應(yīng)社會(huì)需求。另外，新媒體時(shí)代也被稱作快消時(shí)代，人們得到信息的途徑多種多樣，在眾多的媒體傳播下，得到的信息資源難免重復(fù)，那么，學(xué)生具有一定的原創(chuàng)思維就顯得尤為重要了。所以，學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中要注重創(chuàng)新思維的訓(xùn)練以及軟件的實(shí)操能力。

其次，具有原創(chuàng)思維和精通領(lǐng)域軟件的前提下，同時(shí)熟知某一領(lǐng)域的學(xué)科知識(shí)。動(dòng)畫的應(yīng)用范圍是十分廣泛的，可以應(yīng)用于國(guó)防，建筑，教育等領(lǐng)域。學(xué)生在掌握動(dòng)畫技能的基礎(chǔ)下，跨學(xué)科的學(xué)習(xí)其他領(lǐng)域的知識(shí)，如建筑動(dòng)畫，要求設(shè)計(jì)者不僅掌握動(dòng)畫基礎(chǔ)，還要熟悉建筑上的知識(shí)，通過知識(shí)整合快速將建筑成果融入到建筑事業(yè)中去。當(dāng)然，熟知某一領(lǐng)域的學(xué)科知識(shí)并不是精通，做到學(xué)科領(lǐng)域的大咖，只是為了更好地掌握快速學(xué)習(xí)的能力。

（二）新媒體時(shí)代對(duì)于動(dòng)畫專業(yè)人才的全球化和語言能力的培養(yǎng)

在當(dāng)前，全球依然進(jìn)入了新媒體時(shí)代，國(guó)內(nèi)有微信、微博、頭條號(hào)等新媒體，國(guó)外有Fackbook、Youbube等媒體存在，儼然新媒體已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了全球化，那么作為動(dòng)畫專業(yè)的學(xué)生也應(yīng)該培養(yǎng)全球化意識(shí)，應(yīng)該培養(yǎng)外語能力，不能局限在現(xiàn)有狀況。如在課堂教學(xué)中，應(yīng)該多點(diǎn)引入當(dāng)前國(guó)際動(dòng)畫市場(chǎng)走向的課題，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)其全球意識(shí)，擴(kuò)大格局。在其他的公共基礎(chǔ)課上注重英語教育的重要性，盡量讓學(xué)生掌握第二語言，另外，在選修課中開設(shè)相關(guān)的小語種課程，讓對(duì)其他語種有興趣的同學(xué)有學(xué)習(xí)的平臺(tái)，盡可能大地?cái)U(kuò)大學(xué)生對(duì)語種的認(rèn)識(shí)面。在學(xué)習(xí)小語種課程時(shí)輔修學(xué)生的全球化意識(shí)，達(dá)到學(xué)生語言能力和全球意識(shí)的培養(yǎng)目標(biāo)。

二、當(dāng)前我國(guó)動(dòng)畫專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題

當(dāng)前，我國(guó)高校的動(dòng)畫專業(yè)大多是由美術(shù)專業(yè)轉(zhuǎn)型而來，其課程設(shè)置等尚未形成規(guī)范。在教學(xué)中大多注重美術(shù)基礎(chǔ)，如素描，水彩等基礎(chǔ)訓(xùn)練，缺乏相應(yīng)創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的訓(xùn)練，導(dǎo)致許多學(xué)生的原創(chuàng)水平和實(shí)操能力不高。下面對(duì)于當(dāng)前我國(guó)高校動(dòng)畫專業(yè)人才培養(yǎng)出現(xiàn)的主要問題進(jìn)行描述。

（一）培養(yǎng)目標(biāo)不明確

當(dāng)前，我國(guó)高校的動(dòng)畫專業(yè)課程設(shè)置不規(guī)范，沒有根據(jù)學(xué)生具體的學(xué)習(xí)方向設(shè)置相應(yīng)的課程，而是各種各樣的課程一股腦地塞給學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)得不精，學(xué)得太雜，無法掌握一技之長(zhǎng)。換言之，就是高校的人才培養(yǎng)方案制定得不好，具體培養(yǎng)目標(biāo)不明確。如有的學(xué)生愛好動(dòng)畫設(shè)計(jì)方面，在學(xué)習(xí)中應(yīng)掌握動(dòng)畫創(chuàng)作，動(dòng)畫編導(dǎo)及其理論研究基本能力，且應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的原創(chuàng)思維。高校在制定培養(yǎng)人才方案前應(yīng)該調(diào)研市場(chǎng)需求、確定就業(yè)方向，根據(jù)就業(yè)方向制定專門的培養(yǎng)方案、培養(yǎng)專業(yè)人才，而不該是眉毛胡子一把抓。

（二）專業(yè)建設(shè)的特色不足

眾所周知，動(dòng)畫專業(yè)的特色是強(qiáng)調(diào)原創(chuàng)性和實(shí)操能力，掌握與動(dòng)畫相關(guān)的前、中、后期目標(biāo)實(shí)現(xiàn)手段。在新媒體時(shí)代中，社會(huì)需求前景良好，但同時(shí)當(dāng)前我國(guó)高校的動(dòng)畫專業(yè)特色建設(shè)不足。首先，動(dòng)畫專業(yè)的特色要立足于學(xué)生的基礎(chǔ)訓(xùn)練，強(qiáng)化動(dòng)手能力；其次，在熟練掌握動(dòng)畫設(shè)計(jì)軟件的使用的同時(shí)鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維能力；重視學(xué)生的藝術(shù)涵養(yǎng)。為此，我國(guó)高校動(dòng)畫專業(yè)特色建設(shè)過程中，在重視學(xué)生基礎(chǔ)訓(xùn)練的同時(shí)，也培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)操能力。要實(shí)時(shí)地訓(xùn)練學(xué)生的原創(chuàng)思維，要想方設(shè)法建立起學(xué)生“泛動(dòng)畫”和“大設(shè)計(jì)”的觀念！

（三）相關(guān)理論研究滯后

在現(xiàn)在這個(gè)信息時(shí)代中，科學(xué)發(fā)展迅速，同樣動(dòng)畫專業(yè)的技術(shù)也得到了突飛猛進(jìn)的進(jìn)步。在傳統(tǒng)的動(dòng)畫教學(xué)中，手繪是重點(diǎn)，當(dāng)然這也扎實(shí)了學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)。在這個(gè)多媒體時(shí)代背景下，設(shè)計(jì)作品多是使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行作畫、建模等。在眾多高校中，個(gè)別教師對(duì)動(dòng)畫原理與技法等相關(guān)理論停留在初步階段，沒有根據(jù)時(shí)代的發(fā)展進(jìn)行深入研究，使自身的理論知識(shí)不足。為此，高校解決這一通病，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教師業(yè)務(wù)水平的培訓(xùn)，定時(shí)、定期地開展相關(guān)研討會(huì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，在相關(guān)理論方面得到持續(xù)發(fā)展。

（四）人才的綜合素質(zhì)有待提高

我們通俗地將“人才”定義為精通某一領(lǐng)域的同時(shí)兼顧其他領(lǐng)域的知識(shí)的人。那么，動(dòng)畫專業(yè)的人才又該是怎么樣的呢？我們認(rèn)為動(dòng)畫專業(yè)也要促進(jìn)學(xué)生“德、智、體”的全面發(fā)展，除了本意上的品德、智力、體力的發(fā)展，更應(yīng)該促進(jìn)動(dòng)畫領(lǐng)域的“德、智、體”發(fā)展。

動(dòng)畫專業(yè)的學(xué)生在創(chuàng)作作品時(shí)，要?jiǎng)佑米约旱脑瓌?chuàng)思維，不得肆意抄襲甚至偽原創(chuàng)，只有原創(chuàng)更能體現(xiàn)學(xué)生的品德。動(dòng)畫領(lǐng)域的“智”是指學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中，除了要有扎實(shí)的美術(shù)基礎(chǔ)以及熟練的掌握動(dòng)畫設(shè)計(jì)軟件的基本操作外，更要熟悉其他學(xué)科知識(shí)以及掌握一門外語，由于項(xiàng)目的廣泛性，熟悉其他學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)利于更快的完成項(xiàng)目。而掌握一門外語能及時(shí)幫助閱讀外國(guó)作品，從而使得自己的作品得到更好的體現(xiàn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)之余要多參加比賽，多點(diǎn)動(dòng)手去創(chuàng)作，只有這樣才能更好地體現(xiàn)“體”。

在目前的教育模式中，如果高校只一味地注重學(xué)生的基礎(chǔ)訓(xùn)練，不重視學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，那么就無法培養(yǎng)符合企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的人才。為此，高校在人才培養(yǎng)的過程中在重視基礎(chǔ)訓(xùn)練的前提下全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生成為企業(yè)需要的有用之才。

（五）動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)藝術(shù)與技術(shù)有待加強(qiáng)

國(guó)內(nèi)的一些動(dòng)畫教育機(jī)構(gòu)曾做過系統(tǒng)的動(dòng)畫專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的調(diào)研報(bào)告。數(shù)據(jù)顯示，動(dòng)畫專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)后制作作品的質(zhì)量和效率離企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)還有很大的差距，從學(xué)生過渡到設(shè)計(jì)者需要一年甚至兩年的時(shí)間。產(chǎn)生這種情況的原因是還未從學(xué)生思想轉(zhuǎn)換到設(shè)計(jì)者的思想，但更為重要的原因是學(xué)生學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，脫離生產(chǎn)實(shí)際，從另一個(gè)方面來說，更是我們高校設(shè)置的實(shí)踐課程不能與時(shí)俱進(jìn)，不重視在實(shí)際課程中引入項(xiàng)目，導(dǎo)致學(xué)生無法將動(dòng)畫藝術(shù)與技術(shù)相結(jié)合，發(fā)揮動(dòng)畫專業(yè)的特色與優(yōu)勢(shì)。

三、新媒體時(shí)代下動(dòng)畫專業(yè)人才培養(yǎng)的策略

前文我們針對(duì)新媒體時(shí)代對(duì)動(dòng)畫專業(yè)人才培養(yǎng)的影響做出了分析，也對(duì)當(dāng)前我國(guó)動(dòng)畫專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題進(jìn)行了幾點(diǎn)分析，下面我們將對(duì)這些出現(xiàn)的問題提出解決方法。

（一）結(jié)合實(shí)際情況定位發(fā)展目標(biāo)

自我定位，改善不足，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)。出現(xiàn)相關(guān)理論研究滯后問題的根源是自我定位不清醒，如果定期自我定位，那么在理論研究滯后問題根本就不應(yīng)該存在，因?yàn)闀?huì)被扼殺于搖籃之中。

在這個(gè)多媒體時(shí)代下，定期的自我定位能有效地發(fā)現(xiàn)自身的不足和優(yōu)勢(shì)所在，結(jié)合實(shí)際情況去培養(yǎng)人才才是解決問題的根本所在。

（二）教學(xué)模式的改革

不得不否認(rèn)，我們傳統(tǒng)的教學(xué)模式存在著許多弊端，教師的填鴨式教學(xué)，學(xué)生被動(dòng)接受，在人才培養(yǎng)中是不可取的，在要求有創(chuàng)造性思維的動(dòng)畫專業(yè)更不可取。我們應(yīng)該改變現(xiàn)有的教學(xué)模式，以學(xué)生為主，讓學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)探究性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生鍛煉原創(chuàng)思維能力，促進(jìn)人才培養(yǎng)。

（三）強(qiáng)化校企合作

校企合作是一種新的人才培養(yǎng)模式，學(xué)校與外面的企業(yè)達(dá)成協(xié)議，企業(yè)往學(xué)校派駐項(xiàng)目，提供初步的技術(shù)支持，學(xué)校為其提供場(chǎng)所以及有意愿提升自己的學(xué)生。如學(xué)校在校內(nèi)創(chuàng)辦U創(chuàng)長(zhǎng)廊，引入校外企業(yè)進(jìn)駐。學(xué)生在學(xué)校以學(xué)生的身份在長(zhǎng)廊學(xué)習(xí)，做企業(yè)的相關(guān)項(xiàng)目，在校外可以以社會(huì)人員的身份去企業(yè)實(shí)習(xí)。這樣，學(xué)生便能以學(xué)生的身份做企業(yè)的項(xiàng)目了，企業(yè)也能在學(xué)校里挖掘潛在人才，將企業(yè)人才的標(biāo)準(zhǔn)以校企合作的方式在學(xué)校體現(xiàn)。要知道，最懂市場(chǎng)需求的不是學(xué)校老師、不是專家學(xué)者，而是企業(yè)。強(qiáng)化校企合作能解決培養(yǎng)目標(biāo)不明確、動(dòng)畫藝術(shù)與技術(shù)相結(jié)合等問題。

四、結(jié)束語

社會(huì)的發(fā)展對(duì)設(shè)計(jì)行業(yè)提出了更高的要求，對(duì)于緊追時(shí)尚脈搏的動(dòng)畫專業(yè)更是如此。新媒體動(dòng)畫專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)是向社會(huì)輸送具有較高動(dòng)畫藝術(shù)素養(yǎng)同時(shí)兼具新媒體技術(shù)的復(fù)合型人才。本文中提出的關(guān)于新媒體時(shí)代下專業(yè)人才的培養(yǎng)存在的問題，我們進(jìn)行了相關(guān)的研究并給出了幾點(diǎn)策略，希望能為培養(yǎng)動(dòng)畫專業(yè)人才提供微薄之力！

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作者簡(jiǎn)介：趙慶華（1966-），男，吉林藝術(shù)學(xué)院動(dòng)漫學(xué)院院長(zhǎng)，副教授，研究生導(dǎo)師，研究方向：動(dòng)漫教育與產(chǎn)業(yè)研究；袁媛（1994-），女，吉林藝術(shù)學(xué)院碩士研究生，研究方向：動(dòng)漫教育與產(chǎn)業(yè)研究。