許夕娟

【摘要】 隨著我國科技時代的發(fā)展，國家對教育的重視程度也越來越高。新課改的具體內(nèi)容對小學(xué)英語教學(xué)的要求更高，與傳統(tǒng)的要求相比，更加側(cè)重于對小學(xué)生聽說能力的培養(yǎng)。因為要真正的培養(yǎng)一個學(xué)生的英語能力，還需要對他們的聽說方面進行著重的訓(xùn)練。本文是以小學(xué)英語教師的視角上來探討小學(xué)生英語口語交際能力的培養(yǎng)策略。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)生英語 口語交際 能力 培養(yǎng) 教學(xué)

眾所周知，英語是語言交際的主要工具，尤其在當前國際化進程不斷加快的趨勢下，提高英語口語交際能力成為了當前的關(guān)鍵所在，對于小學(xué)生而言，因受到多方面因素的限制，導(dǎo)致英語語言綜合運用水平受到影響，積極培養(yǎng)小學(xué)生的英語口語交際能力成為了當前的關(guān)鍵所在。

一、聽的良好習(xí)慣

要求：認真聽示范發(fā)音，聽清后再模仿。用心聽他人說英語。學(xué)習(xí)英語是從“聽”起步的?！奥牎笔恰罢f”的前提，沒有“聽”，就無從模仿“說”。只有聽得清、聽得懂，才能說得準、說得好。用心地多聽他人說英語，有助于培養(yǎng)對英語的敏捷反應(yīng)。因此，培養(yǎng)學(xué)生認真聽教師或者錄音的示范發(fā)音，用心聽他人說英語是至關(guān)重要的。英語課堂教學(xué)是小學(xué)生用英語交際的主要場合。其間，他們有很多聽英語的機會。但小學(xué)生有意注意較弱，維持時間較短，特別是在聽同學(xué)發(fā)言時易走神。教師除了向?qū)W生講明專心聽同學(xué)發(fā)言的好處外，在教學(xué)上要采用生動、形象、活潑、多樣的教學(xué)方法與手段。兒童心理學(xué)告訴我們，小學(xué)生愛模仿，模仿性強，但缺乏自控能力。課堂上，常有學(xué)生一聽教師示范發(fā)音，就急于開口模仿，輕聲跟講，結(jié)果導(dǎo)致自身發(fā)音欠準，而且還影響了他人聽音。因此，在英語起始教學(xué)階段，教師就要訓(xùn)練學(xué)生靜心聽，可采用“手勢暗示法”，即教師隨著示范發(fā)音打手勢“一、二”，這時學(xué)生邊聽教師發(fā)音，邊看教師嘴形，注意觀察其大、小、扁、圓及變化情況，做到看明、聽清，當手勢打“三”時，全班齊聲模仿。這樣，發(fā)音易到位，模仿效果好。小學(xué)生聽錄音跟說跟讀，往往只滿足于“聽到”，能跟得上說 ，跟得上讀，而不注意語音、語調(diào)、句重音、停頓等。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生“聽清”，在播放錄音前，可分步提出聽的具體要求，使聽一遍錄音，便有一次收獲。

二、培養(yǎng)口語學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。只要有效地調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，就能發(fā)揮其潛能，收到事半功倍的效果。

1. 營造良好的課堂氣氛。良好的課堂氣氛能使學(xué)生消除過于緊張的焦慮情緒，處于最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師在課堂上先用簡單易懂的英語與學(xué)生進行交流，并適時組織各種各樣的活動，如猜謎、做游戲、聽英語歌曲等，將英語課上得引人入勝，學(xué)生學(xué)的興趣盎然，樂于開口，自然而然就加速了口語能力的提高。

2. 建立良好融洽的師生關(guān)系。新型的師生關(guān)系應(yīng)該是一種相互尊重、相互交流、相互理解的互動過程。教師要對教學(xué)充滿激情，豐富的表情、幽默的語言，一舉手一投足都會創(chuàng)造一種和諧的交際氛圍，激發(fā)學(xué)生愉快的情感，使他樂于開口說英語。同時，學(xué)生積極向上、歡樂愉快的情緒又在潛移默化中促進學(xué)生心理素質(zhì)的健康發(fā)展。只要在建立良好融洽的師生關(guān)系的基礎(chǔ)上，老師再以藝術(shù)般的魅力寓情于景，寓教于樂，就會使學(xué)生自發(fā)主動地投入到口語對話的行列里來。

3. 平等對待每一個學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自信心。學(xué)生開口講英語，既希望得到老師的肯定，又害怕出錯而羞于嘗試。這時，教師及時的肯定和鼓勵就顯得尤為重要。默許的眼神、鼓勵的話語、由衷的贊許都能極大地調(diào)動學(xué)生開口說英語的積極性，樹立學(xué)好英語的自信心。

三、樹立學(xué)生的自信心與勇氣

英語學(xué)科的教學(xué)特色是充分發(fā)揮其語言功能，講究對話的藝術(shù)，這就要求全體主動參與，克服羞于開口的毛病，積極開展語言交際活動。我常常使用表揚和鼓勵的話語，激勵學(xué)生，讓學(xué)生能夠大膽地表現(xiàn)自己。每一課，都盡量創(chuàng)設(shè)大量情景并提供廣泛的語言材料，讓學(xué)生進行聽說讀寫的訓(xùn)練。如storytime的教學(xué)，我讓學(xué)生看圖聽錄音跟讀到口述、表演整個故事，再自編自演對話。這樣一來，本來只有幾句話的內(nèi)容，經(jīng)過學(xué)生的處理，就成為一個生動有趣的故事了。長期的訓(xùn)練，學(xué)生由膽怯別扭到自然大方而且不時有精彩的表演。

四、注重學(xué)習(xí)的方式方法

無論做什么樣的事情，方式方法找對了可以少走許多的彎路。英語口語學(xué)習(xí)也是一樣的，如果學(xué)生可以掌握一定的方式方法就可以很輕松的提高英語成績、提高自己的口語表達能力。小學(xué)英語教師在教學(xué)過程中要注重總結(jié)經(jīng)驗，注重借鑒其他優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗，多關(guān)注有助于小學(xué)生口語提高的相關(guān)研究，積極地應(yīng)用到英語教學(xué)過程中去。關(guān)于英語口語的學(xué)習(xí)方法的把握還需要英語教師給予一定的引導(dǎo)。例如，利用順口溜來練習(xí)和記憶相關(guān)英語學(xué)習(xí)內(nèi)容，既趣味又簡單，其中有一首記憶一周七天的單詞歌“Monday周一我愛你，English English問候你。Tuesday周二我愛你，mathematician欣賞你。Wednesday周三我愛你，artroom描繪你。Thursday周四我愛你，sport運動鍛煉身體。Friday周五我愛你，music音樂陶冶你?！边@樣的趣味順口溜有許多，在小學(xué)英語教學(xué)過程中教師應(yīng)該有所應(yīng)用。通過掌握一定的學(xué)習(xí)方式方法，不僅能提高英語學(xué)習(xí)的趣味性同時也能提高學(xué)生對英語的興趣愛好，從而提高教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)生的英語表達能力和英語學(xué)習(xí)成績。

綜上所述，情景教學(xué)法在英語教學(xué)中起著非常重要的作用，它能夠為學(xué)生營造良好的語言環(huán)境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和想象力。作為英語老師，我們要各取所長，不應(yīng)該局限于某種教學(xué)法。情景教學(xué)法就是一個不錯的選擇，我們要充分認識到它的作用，使之與我們的教學(xué)活動結(jié)合起來，努力提高學(xué)生的英語水平。

參考文獻

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