周義和 金星明 卜群

【摘要】 中考是所有初中學生所面臨的人生第一次大考，對學生而言具有非同一般的意義。高中學校的招生考試給了每一個想進入高級中學就讀的學生一次“鯉躍龍門”的機會，學生們能否躍過“龍門”，除了自身學習能力要過硬之外，學校本身的招生考試也要具有一定公平性。

【關鍵詞】 高中 學?？荚囌猩?公平性 錄取模式 研究

初中生活結束后，大部分初中生都要面臨更為緊張的高中學習生涯。學生們辛苦耕耘，為考進一所心儀的高中而奮力拼搏著。所以高級中學的招考一定要做到公平公正，給每一位努力進取的學生一個平等的機會。在招生階段，學校應一視同仁，擇優(yōu)錄取。筆者今天就考試招生錄取方面談三點個人看法，與大家分享。

一、改變招生模式，靈活招生方法

筆者認為學生在畢業(yè)時，學校要綜合考察學生在各學期內(nèi)各方面的表現(xiàn)，要對學生的“學、德、智、體、美、勞”等方面實行全面評估，以綜合素質(zhì)為基礎考察線。高級中學再對這些綜合信息進行全面審核，審核結果以等級形式呈現(xiàn)，等級的劃分即為錄取的標準。

并且高招考試應側重初中學業(yè)全科開考并重調(diào)高中學校錄取科目，使學生的分配制度得以優(yōu)化，同時招生計劃的錄取方式應做到科學改革。我國的教育形式在不斷地改革，教育理念在不斷進步。因此筆者認為高中階段學校招生錄取的方式可以實行“3+7”的比例分化方式方式進行招考。這是一種綜合性的考量，這種考量淡化了學生心中“重主輕副”的錯誤觀念，使之認識到“學無主副，科無重輕”的深刻道理。

具體解釋為：“3”為主要計分科目，科目包括傳統(tǒng)的三大學科主項：語文、數(shù)學、外語，此三大主科的卷面分值分別為120分，不做變動?！?”為輔助計分科目，主要包括物理、化學、生物、地理、歷史、政治、體育。這些科目的分值設定可靈活變動，但必須作為高中錄取的考核項。隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，國家越來越注重對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，因此學校的教育要在橫向和縱向方面均衡發(fā)展，任何一門學科都是人類智慧的結晶，無優(yōu)劣之分。因此高招的考核科目雖主副有秩，但應考核全面，缺一不可。

二、杜絕裙帶關系，扼殺“拼背景”現(xiàn)象

高招考試為廣大初中生提供了一個廣闊的平臺，平臺之上直梯林掛，直梯上荊棘滿布，凡是有能力者都有機會在這個平臺上納收一席寶貴之地，以獲得求學機會。在此過程中，大部分考生都憑借自己的雙手，憑借自己的意志力努力向上攀登。但是，社會不良的升學風氣慢慢地侵蝕著“走捷徑”的人群，很多人將裙帶關系牽扯到升學考試中，“拼背景”的現(xiàn)象屢見不鮮，打之不衰。惡劣的升學之風剝奪了優(yōu)秀學生的求學良機。因此筆者認為，應堅決杜絕此類事件再次發(fā)生，為廣大考生提供一個公平競爭的凈土，讓裙帶關系斷裂，扼殺“拼背景”的不良現(xiàn)象。

三、擴大招生范圍，接納各類優(yōu)質(zhì)學生

新時代的教育是培養(yǎng)各方面的人才，文化課成績優(yōu)秀固然重要，但是在其他方面優(yōu)秀的學生們同樣可以促進我國的文化建設，同樣可以為我國的文化事業(yè)增磚添瓦。學校應努力發(fā)掘特長生，進行科學引導并給與積極鼓勵，給他們提供一個發(fā)揮自身特長的平臺。這樣一來，既可以增強他們的學習信心，也會為他們今后的學習和工作打下良好基礎。

很多學生的體育素質(zhì)天生優(yōu)異于其他學生，但因教育環(huán)境重文輕體，這些學生便慢慢地被學校冷卻淡視，使之沒有發(fā)揮自身特長的機會，實為可惜。還有很多善于繪畫或熟識音律或熟通各門樂器的學生，他們雖然在文化課上比其他學生略遜一籌，但是他們的自身特長同樣是彌足珍貴的閃光亮點。因此高招考試應給這些特長生廣開教育大門，讓他們獲得一個繼續(xù)求學的機會，只有這樣他們才能有更大的機遇去發(fā)展自身優(yōu)勢，將自身特長發(fā)揚光大?；蛟S有朝一日，他們之中會出現(xiàn)下一個“劉翔”、下一個“蘇炳添”、亦或是下一個“朗朗”。所以學校不能扼殺這些很有可能的可能，多給特長生創(chuàng)造機會，使他們插上求學的翅膀，在更大的廣闊天地里自由翱翔。

總之，高招考試意義非凡，各相關業(yè)界都應引起強烈重視。在招考試題上嚴格把關，絕不泄露，堅決抵制升學裙帶，并積極設法為特長生敞開大門。只有這樣，學生們才會擁有清新廣闊的求學環(huán)境，才會踏上平坦無礙的求學之路。

參考文獻

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