單燕梅

隨著國(guó)家教育水平的不斷提高和對(duì)新時(shí)代人才能力的新要求，微課堂作為一種新型教學(xué)方式在教學(xué)領(lǐng)域被廣泛的應(yīng)用，深受教師和學(xué)生的喜愛(ài)。通過(guò)微課來(lái)講述課程，能夠突出課堂知識(shí)重點(diǎn)，以新穎的教學(xué)方式帶動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，使之對(duì)課程產(chǎn)生濃厚的興趣。筆者針對(duì)微課在高中英語(yǔ)教學(xué)為例，具體的闡述了微課在高中英語(yǔ)教學(xué)方面的優(yōu)勢(shì)及具體應(yīng)用，旨在為了促進(jìn)教育事業(yè)的蓬勃穩(wěn)定的發(fā)展。

1. 微課的概念及特點(diǎn)

1.1 概念

微課，是一種近幾年來(lái)才出現(xiàn)的詞匯。所謂微課，就是教師采用以科學(xué)技術(shù)為載體結(jié)合課程知識(shí)點(diǎn)制作出短視頻，然后以多媒體為載體對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)要點(diǎn)的講解，幫助學(xué)生加深學(xué)習(xí)的印象并起到鞏固的作用。學(xué)生還可以通過(guò)微課視頻來(lái)進(jìn)行課前的預(yù)習(xí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠更容易發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并尋求老師幫助解決。將微課引入打破英語(yǔ)教學(xué)中，能夠提升教學(xué)質(zhì)量和效率，最終達(dá)到教學(xué)的目的。

1.2 特點(diǎn)

首先，微課教學(xué)內(nèi)容少而精煉。微課教學(xué)過(guò)程中能夠準(zhǔn)確抓住某個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行詳解和提供思路，并不注重量的多少更關(guān)注質(zhì)量的層次。課程內(nèi)容只有更加精練易懂，才符合現(xiàn)在學(xué)生的需要。其次，教學(xué)時(shí)間簡(jiǎn)短，進(jìn)程較快。采用微課教學(xué)，將課程精簡(jiǎn)到最多10分鐘左右，才能保證課堂的效率。最后，視頻制作簡(jiǎn)單。應(yīng)用廣泛微課的制作并不需要專(zhuān)業(yè)的技術(shù)，僅僅需要電腦和資源就可以制作，在不斷改進(jìn)中提升自我，計(jì)算機(jī)的運(yùn)用能力也會(huì)不斷發(fā)展。

2. 微課和傳統(tǒng)課程的關(guān)系

微課的出現(xiàn)，不是對(duì)傳統(tǒng)課程的替代而是優(yōu)化和補(bǔ)充。微課突破了傳統(tǒng)教學(xué)模式，對(duì)傳統(tǒng)課程不適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)生的地方進(jìn)行了改變，通過(guò)新穎的方式和符合學(xué)生心理的方向?yàn)榍腥朦c(diǎn)，進(jìn)而引起學(xué)生的興趣從而提高了學(xué)習(xí)效率。雖然微課教學(xué)的好處較多，但是它只是單純的對(duì)一方面或者知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，雖然用時(shí)短，內(nèi)容少，較為精簡(jiǎn)，但是只是對(duì)課堂的一種補(bǔ)充，而非替代。如果單一的使用微課，教師不可能在簡(jiǎn)短的時(shí)間內(nèi)將課程內(nèi)容都涉及到，許多教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，所以需要將微課和傳統(tǒng)課程相結(jié)合，互相借鑒融合，才能起到良好的學(xué)習(xí)目的。

3. 微課在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

3.1 復(fù)習(xí)舊識(shí)

高中英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容繁多，并且教學(xué)進(jìn)度都較快，課堂上大部分的時(shí)間都用在了講授新課上，很少會(huì)有多余的時(shí)間放在復(fù)習(xí)上。如何在有限的時(shí)間內(nèi)提高知識(shí)的鞏固一直都是教師們關(guān)注的問(wèn)題。此外，由于英語(yǔ)的知識(shí)復(fù)雜多變，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和基礎(chǔ)參差不齊，并不能都高效地復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)。將微課運(yùn)用到復(fù)習(xí)課中，能夠有效地解決課程進(jìn)度快的問(wèn)題，提高了教學(xué)效率。教師可以根據(jù)之前講述課程做出微課短視頻，利用幾分鐘的時(shí)間播放給學(xué)生作為復(fù)習(xí)，鞏固學(xué)生的知識(shí)掌握，為下一步學(xué)習(xí)計(jì)劃打好基礎(chǔ)。

3.2 新課程導(dǎo)入

新課程導(dǎo)入是帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要開(kāi)端。良好的課程導(dǎo)入能夠引起學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂大體上都是采用聽(tīng)詞匯、跟讀單詞、默讀課文等方式，它們形式單一，長(zhǎng)此以往會(huì)較為枯燥，很難激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課程的興趣。將有趣的微課程加入學(xué)生們喜歡的元素風(fēng)格，作為課程導(dǎo)入，不僅能夠吸引學(xué)生的眼球還可以提高本節(jié)課的學(xué)習(xí)效率。

3.3 培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

新課程教學(xué)的目標(biāo)是轉(zhuǎn)換教學(xué)中的主體，優(yōu)化傳統(tǒng)教學(xué)的結(jié)構(gòu)，形成以學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新為主，教師輔助引導(dǎo)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生全方面發(fā)展。教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)任務(wù)和學(xué)生的能力水平并結(jié)合教材將一些教學(xué)大綱上的重點(diǎn)做成微課短視頻上傳到網(wǎng)上，在學(xué)生課下或者回家的時(shí)候能夠反復(fù)多次的觀看，遇到不懂的點(diǎn)再尋找教師解答。這樣做不僅僅能夠讓學(xué)生的思考不局限于課堂，還能夠善于探索學(xué)習(xí)中的新知識(shí)。學(xué)生以微課的形式自主學(xué)習(xí)，對(duì)自身探索能力和意識(shí)都有很大提升。

3.4 微課在不同英語(yǔ)教學(xué)環(huán)節(jié)中的應(yīng)用

首先是詞匯教學(xué)，詞匯作為學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，能否學(xué)好詞匯也就是關(guān)乎能否學(xué)習(xí)好英語(yǔ)。在英語(yǔ)教學(xué)中，由于英語(yǔ)詞匯繁多，詞性漢譯多種多樣，學(xué)生系統(tǒng)的學(xué)習(xí)詞匯較為困難。這就需要教師利用微課來(lái)進(jìn)行講解。利用微課的優(yōu)勢(shì)，能夠幫助學(xué)生深刻記憶，強(qiáng)化對(duì)詞匯的印象。教師利用微課，按照詞性、類(lèi)別進(jìn)行劃分，通過(guò)制作短片或者圖片來(lái)進(jìn)行進(jìn)一步的講解。其次是閱讀教學(xué)，在閱讀課上教師可以根據(jù)文章情景模擬出相對(duì)的情節(jié)過(guò)程，讓學(xué)生像在看短視頻一樣學(xué)習(xí)英語(yǔ)文章的主旨和重點(diǎn)。再次是語(yǔ)法教學(xué)，教師可以根據(jù)語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)的獨(dú)特性，制作出學(xué)習(xí)語(yǔ)法的秒點(diǎn)技巧，使得學(xué)生更容易吸收知識(shí)點(diǎn)。最后，在寫(xiě)作方面，教師可以將寫(xiě)作技巧和結(jié)構(gòu)延伸到生活中的常見(jiàn)事物，以一種更淺顯但印象深刻的方式幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。例如，高中英語(yǔ)寫(xiě)作標(biāo)準(zhǔn)結(jié)構(gòu)為三部分，第一段點(diǎn)明主題，第二段展開(kāi)敘述，第三段收尾總結(jié)。那么教師可以構(gòu)建一棵三層枝葉的樹(shù)，每一層的大結(jié)構(gòu)中包括小的知識(shí)點(diǎn)和注意事項(xiàng)，通過(guò)以小見(jiàn)大讓學(xué)生更深刻地理解寫(xiě)作的技巧和要點(diǎn)，這樣在考試的時(shí)候?qū)W生的思路會(huì)更加明確清晰。

4. 結(jié)語(yǔ)

微課在英語(yǔ)課堂中的廣泛應(yīng)用為高中英語(yǔ)教學(xué)注入了鮮活的動(dòng)力，使得教學(xué)內(nèi)容更加具有針對(duì)性和效率性。通過(guò)多種新鮮元素的融入，令微課的表現(xiàn)形式更對(duì)學(xué)生有吸引力。增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣和探索能力，幫助學(xué)生更好地掌握學(xué)習(xí)的要點(diǎn)。同時(shí)微課不僅僅開(kāi)闊了學(xué)生的眼界還培養(yǎng)了學(xué)生合作精神，促使學(xué)生在小組討論中取得進(jìn)步。教師也要研究和學(xué)習(xí)制作微課的技巧，運(yùn)用先進(jìn)方法優(yōu)化微課效果，促進(jìn)微課的開(kāi)發(fā)和利用，在傳授學(xué)生，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)也強(qiáng)化了自身教學(xué)水平，進(jìn)一步提高高中英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量。

（作者單位：內(nèi)蒙古巴彥淖爾烏拉特前旗一中）