亓淑艷

隨著素質(zhì)教育的發(fā)展與進(jìn)步，對學(xué)生的要求也愈發(fā)提高，要求學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)之時(shí)不僅有效提升自我的英語掌握程度，還要有效提高自我的英語學(xué)習(xí)自主性。而教師作為課堂的引導(dǎo)者，要采用科學(xué)的教學(xué)方式對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)模式，在英語課堂中融入游戲教學(xué)以及采用游戲課堂導(dǎo)入模式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在興趣的引導(dǎo)下進(jìn)行高效學(xué)習(xí)。

1. 在現(xiàn)如今教學(xué)中所存在的問題

在以往的教學(xué)中，教師由于受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育觀念的影響，在對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)主要注重對知識的教學(xué)，而忽視了與學(xué)生之間的交流，也沒有根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、個(gè)體情況確定合適的教學(xué)方式。而英語對于小學(xué)生來說屬于一門較為困難的科目，長此以往會(huì)嚴(yán)重降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展，而且教師在對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)是處于主導(dǎo)地位，往往會(huì)根據(jù)自己的思維模式進(jìn)行教學(xué)，忽視學(xué)生的主體地位以及主觀能動(dòng)性，影響了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果。

2. 如何對學(xué)生進(jìn)行興趣教學(xué)

2.1 利用英文歌曲進(jìn)行課堂導(dǎo)入

對于學(xué)生來說，課堂前五分鐘的使用是十分必要的，教師可以選用課堂前五分鐘的時(shí)間為學(xué)生播放英文歌曲，讓學(xué)生在英文歌曲的引導(dǎo)之下進(jìn)入英語的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在初期所選用的英文歌曲應(yīng)該是包含學(xué)生所需要掌握詞匯的簡單歌曲，讓學(xué)生在聽歌曲之時(shí)可以意識到自己可以聽懂這首歌，進(jìn)而有效提高學(xué)生的自信心，促使學(xué)生去聽一些有難度的英文歌曲，進(jìn)而可以在聽英文歌曲的過程中有效提高英語水平，增加對英語的學(xué)習(xí)興趣。而且在英語課堂中有效融入英語歌曲因素，可以將枯燥的單詞、語法學(xué)習(xí)與有趣的英文歌曲結(jié)合起來，有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率及學(xué)習(xí)效果。

2.2 利用多媒體對學(xué)生進(jìn)行英語教學(xué)

教師在英語教學(xué)中較多采用的方式便是用黑板以及粉筆書寫下對學(xué)生而言的重點(diǎn)知識，而學(xué)生則主要就是將重點(diǎn)知識記錄下來，而后進(jìn)行背誦學(xué)習(xí)，整體教學(xué)模式十分呆板無趣，影響了學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣。故而，教師在今后的教學(xué)中，要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將多媒體與板書教學(xué)有效結(jié)合起來，在有效提高學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促使學(xué)生進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)，比如在學(xué)習(xí)orange等單詞之時(shí)，教師可以一邊引導(dǎo)著學(xué)生朗讀單詞，一邊在多媒體進(jìn)行這些單詞相關(guān)圖片的播放，或者是利用多媒體圖片對學(xué)生進(jìn)行提問式教學(xué)，以便有效培養(yǎng)學(xué)生的形象思維以及聯(lián)想能力，進(jìn)而有效提升學(xué)生的記憶力，促使學(xué)生進(jìn)行高效學(xué)習(xí)。

2.3 在課堂上融入游戲教學(xué)

營造一個(gè)好的教學(xué)環(huán)境有利于學(xué)生進(jìn)行更好的學(xué)習(xí)，而在英語課堂上融入游戲教學(xué)，有利于教師與學(xué)生之間加強(qiáng)交流。在建立融洽的師生關(guān)系基礎(chǔ)上，可以形成一個(gè)和諧的教學(xué)環(huán)境，能促使學(xué)生進(jìn)行更好的學(xué)習(xí)，故而教師在今后進(jìn)行教學(xué)時(shí)可以在學(xué)生有一定的單詞量之后，讓其中一些學(xué)生事先想好與所掌握的某個(gè)單詞相關(guān)的動(dòng)作或者叫聲，讓其他學(xué)生進(jìn)行搶答，比如學(xué)生走路，讓其他學(xué)生搶答walk或者on foot等單詞，讓學(xué)生在游戲的過程中提高單詞量;或者是讓學(xué)生組成小組進(jìn)行一個(gè)場景的模擬，在場景之中要盡量用英文對話;也可以是由教師和學(xué)生一起排練一個(gè)話劇，讓學(xué)生可以有效提高詞匯量及文學(xué)素養(yǎng)，促使學(xué)生可以在進(jìn)行英語學(xué)習(xí)時(shí)有效提升自我。

英語學(xué)習(xí)對小學(xué)生來說比較困難，僅僅采用板書教學(xué)則會(huì)明顯降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不利于學(xué)生進(jìn)行深層次的英語學(xué)習(xí)，因此需要教師采用科學(xué)合理的方式進(jìn)行教學(xué)，而興趣教學(xué)便是在有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上對其進(jìn)行相關(guān)知識的講授，可以明顯提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促使學(xué)生進(jìn)行高效學(xué)習(xí)。所以，教師在今后對學(xué)生進(jìn)行英語教學(xué)之時(shí)，可以采用英語歌曲進(jìn)行課堂導(dǎo)入，而且所選用的英文歌曲要在學(xué)生可接受的范圍內(nèi)，以提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)自信心。在課堂上采用多媒體對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，對學(xué)生正在學(xué)習(xí)的單詞進(jìn)行生動(dòng)的展示，進(jìn)而有效培養(yǎng)學(xué)生英語思維，而為了符合小學(xué)生的心理水平在英語課堂中可以有效融入游戲教學(xué)，以達(dá)到提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的效果，讓學(xué)生在興趣的引導(dǎo)下進(jìn)行高效的英語學(xué)習(xí)。

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（作者單位：山東省萊蕪市實(shí)驗(yàn)小學(xué)）