楊秀明

深度學(xué)習(xí)就是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中將新知識(shí)與舊知識(shí)穿插在一起，對(duì)新知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)和鞏固，并融入到舊知識(shí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。在小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)中開(kāi)展深度學(xué)習(xí)，不僅需要培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力，同時(shí)應(yīng)該提升學(xué)生知識(shí)遷移和解決問(wèn)題的能力。在深度學(xué)習(xí)背景下，學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該是連續(xù)完整的。但是在實(shí)際教學(xué)中仍存在一些問(wèn)題，導(dǎo)致教學(xué)效果不理想。本文就小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)中深度學(xué)習(xí)的實(shí)踐進(jìn)行探究。

1. 目前語(yǔ)篇教學(xué)中存在問(wèn)題

1.1 教學(xué)形式化

小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)，主要是為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)順利開(kāi)展。但是在實(shí)際教學(xué)中，語(yǔ)篇教學(xué)僅僅是活躍學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，并未對(duì)學(xué)生應(yīng)用能力起到幫助作用。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性提高，但是教學(xué)質(zhì)量并未提升，學(xué)生學(xué)習(xí)效果并不理想。例如，在學(xué)習(xí)We love animals.這一單元內(nèi)容時(shí)，教師為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物的單詞，采用了多種不同教學(xué)方式。學(xué)生僅僅是認(rèn)識(shí)了各種不同動(dòng)物單詞，實(shí)際應(yīng)用能力并未得到鍛煉，無(wú)法達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，不利于學(xué)生的深度學(xué)習(xí)。

1.2 教學(xué)模式單一

在英語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)中，教師過(guò)于強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容，忽略了教學(xué)內(nèi)容延伸。在實(shí)際教學(xué)中，教師主要以教材內(nèi)容為主，教學(xué)模式比較單一，對(duì)于小學(xué)生而言，無(wú)法滿足學(xué)習(xí)需求。英語(yǔ)是一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的語(yǔ)言課程，在教學(xué)中教師應(yīng)該重視學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。在深度學(xué)習(xí)模式下，不僅需要學(xué)習(xí)教材內(nèi)容，還需要延伸教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓展閱讀范圍，以此促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。但在實(shí)際教學(xué)中，教學(xué)模式比較單一，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力提升。

2. 小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)中深度學(xué)習(xí)實(shí)踐策略

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，語(yǔ)篇課堂是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)生應(yīng)用能力的重要措施。如何將深度學(xué)習(xí)應(yīng)用在語(yǔ)篇課堂中是教師面臨的難題，也是目前亟需解決的問(wèn)題。本文就教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出以下幾條建議：

2.1 明確教學(xué)目標(biāo)，開(kāi)展探究活動(dòng)

在小學(xué)語(yǔ)篇課堂教學(xué)中，教師應(yīng)重視教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)多種不同的活動(dòng)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)習(xí)能力、應(yīng)用能力得到提升。課堂活動(dòng)的開(kāi)展不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，同時(shí)可以實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升具有促進(jìn)作用。但是在教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，容易忽略教學(xué)目標(biāo)的制定，過(guò)于強(qiáng)調(diào)活動(dòng)的形式化，導(dǎo)致教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的狀況并非十分理想?；诖?，教師設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)時(shí)，應(yīng)制定針對(duì)性教學(xué)目標(biāo)，明確開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的目的，使學(xué)生在課堂活動(dòng)中可以提升自身，提高教學(xué)質(zhì)量，以此保障教學(xué)活動(dòng)順利開(kāi)展。例如，學(xué)習(xí)My Family這一單元的內(nèi)容時(shí)，教師可以利用游戲活動(dòng)模式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。首先，教師利用多媒體，為學(xué)生播放不同家庭成員的圖片，然后讓學(xué)生搶答，回答出father、mother、grandpa、grandma等詞匯，然后引導(dǎo)學(xué)生將每個(gè)人的特點(diǎn)用英語(yǔ)描述出來(lái)，以此培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力，實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)。

2.2 設(shè)計(jì)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生思維能力

在語(yǔ)篇教學(xué)中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生認(rèn)知方式設(shè)計(jì)教學(xué)問(wèn)題，使學(xué)生在回答問(wèn)題的過(guò)程中，提升自身思維能力與學(xué)習(xí)能力。此外，設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)應(yīng)緊扣文章主體，保證問(wèn)題連續(xù)性與完整性，使學(xué)生在探究過(guò)程中掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，應(yīng)用能力得到提升。這樣一來(lái)，學(xué)生應(yīng)用能力得到提升，解決問(wèn)題的能力得到培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)提升也具有促進(jìn)作用。

例如，學(xué)習(xí)Look at the monkeys.這一單元內(nèi)容時(shí)，教師在課前可以對(duì)學(xué)生提問(wèn)：“Do you like monkeys？ Do you think monkeys are cute？”當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)了文章內(nèi)容之后，教師可以提一些有深度的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生利用教學(xué)內(nèi)容來(lái)解決，如：“Whats your favorite little animal？ Why？”通過(guò)這種方式培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力與學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中提升自身，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2.3 拓展閱讀，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容

英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言類(lèi)學(xué)科具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。在語(yǔ)篇教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容不應(yīng)局限于教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)，教師可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行拓展訓(xùn)練，豐富教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化課堂教學(xué)。在閱讀教學(xué)中，應(yīng)重視學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)積累，使學(xué)生可以將學(xué)習(xí)內(nèi)容靈活應(yīng)用在實(shí)際問(wèn)題中，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、語(yǔ)言能力。小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)新鮮事物具有較強(qiáng)的好奇心，教師應(yīng)合理利用學(xué)生這個(gè)心理特點(diǎn)引用繪本教學(xué)，通過(guò)圖畫(huà)與文字的結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)中并從中有所收獲，提升自身學(xué)習(xí)能力。

3. 結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)中，通過(guò)深度學(xué)習(xí)不僅可以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，同時(shí)能提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)提升具有促進(jìn)作用。因此在教學(xué)中，教師應(yīng)該重視深度學(xué)習(xí)的應(yīng)用，以此促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力提升，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（作者單位：山東省威海經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)皇冠小學(xué)）