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        音樂聽覺感知在鋼琴演奏與教學(xué)中的重要作用

        2019-06-11 10:04:53高馳
        當(dāng)代音樂 2019年5期
        關(guān)鍵詞:作用

        高馳

        [摘 要]在素質(zhì)教育進(jìn)一步推進(jìn)的背景下,音樂教學(xué)得到了更多的關(guān)注,進(jìn)而使得音樂教育事業(yè)實(shí)現(xiàn)了迅速的發(fā)展。對(duì)現(xiàn)行音樂教育體系予以分析能夠得出,器樂演奏時(shí)教學(xué)的重難點(diǎn)。鋼琴屬于西方極具代表性的一種樂器,并且其在樂器教學(xué)之中所處的地位正在逐漸地提高。就鋼琴教學(xué)而言,要想提升演奏水平和技巧,就必須要加強(qiáng)聽覺感知培養(yǎng)。聽覺感知不僅能夠幫助演奏者正確把握節(jié)奏,還能夠切實(shí)提高鋼琴教學(xué)的實(shí)效性?;诖?,本文以筆者自身經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),對(duì)音樂聽覺感知的有關(guān)概念予以了分析,并探討了其在鋼琴演奏與教學(xué)中所具備的關(guān)鍵作用,以供參考。

        [關(guān)鍵詞]音樂聽覺感知;鋼琴演奏與教學(xué);作用

        [中圖分類號(hào)]J624 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1007-2233(2019)05-0141-02

        鋼琴演奏與教學(xué)和教育學(xué)、心理學(xué)之間存在著極其緊密的聯(lián)系,我國大部分鋼琴教學(xué)教師均注重對(duì)手指技能的鍛煉,這表明了教師給予了技能訓(xùn)練極多的重視,并且其也可夯實(shí)學(xué)生后續(xù)的鋼琴學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。從當(dāng)前普遍存在的現(xiàn)象來看,很多教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)對(duì)于學(xué)生音樂聽覺、感知能力以及思維習(xí)慣都未引起強(qiáng)烈重視,從而令學(xué)生在進(jìn)行鋼琴演奏時(shí)缺少真情實(shí)感。因此,我們應(yīng)當(dāng)對(duì)現(xiàn)行的鋼琴演奏教學(xué)進(jìn)行反思,積極調(diào)整教學(xué)策略,在實(shí)踐中不斷探索,總結(jié)。

        一、音樂聽覺感知的概述

        (一)音樂聽覺的內(nèi)涵

        就音樂聽覺而言,其指的是人在開展音樂活動(dòng)時(shí),大腦皮層出現(xiàn)的音樂心理情況,并且此過程也屬于大腦對(duì)音樂予以強(qiáng)化記憶的一個(gè)過程,可以在具體的音樂實(shí)踐中進(jìn)行反復(fù)的使用[1]。另外,音樂聽覺可劃分為外部與內(nèi)部聽覺兩類,兩種均存在于鋼琴演奏中。就音樂感知而言,指的是學(xué)生在首次接觸鋼琴時(shí),在感覺方面認(rèn)知與發(fā)現(xiàn)音樂的一個(gè)過程,諸如培養(yǎng)學(xué)生審美意識(shí)以及鑒賞能力等。同時(shí),音樂感知能力在產(chǎn)生方面通常會(huì)和學(xué)生心理現(xiàn)象共同出現(xiàn),對(duì)此在進(jìn)行鋼琴練習(xí)的過程中需對(duì)音樂聽覺感知予以全面滲透。

        (二)音樂聽覺感知的特點(diǎn)

        第一,鋼琴演奏人員在進(jìn)行鋼琴演奏時(shí),對(duì)于所彈旋律需要借助自己的聽覺進(jìn)行感知,并通過聽覺將所彈旋律反饋回大腦皮層,并對(duì)彈奏節(jié)奏、音準(zhǔn)進(jìn)行判斷,一旦發(fā)現(xiàn)問題,音樂聽覺感知將會(huì)立即做出判斷并立即改正??梢姡魳仿犛X感知能夠正確把握音樂演奏情況,并做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,從而彈出令自己滿意的曲目。因此,音樂感知能夠正確引導(dǎo)鋼琴演奏者的彈奏;第二,在鋼琴演奏前,演奏者需要進(jìn)行多次調(diào)試,一邊視聽一邊記憶音樂的節(jié)奏,憑借著內(nèi)心對(duì)鋼琴曲譜的認(rèn)知,通過鋼琴表達(dá)自己的情感。而記憶部分與彈奏者的聽覺感知聯(lián)系緊密,正是基于這種密切關(guān)系,鋼琴教師逐漸意識(shí)到音樂聽覺感知的重要性。

        二、音樂聽覺感知在鋼琴演奏與教學(xué)中的重要作用

        (一)音樂聽覺感知是鋼琴演奏的向?qū)?/p>

        對(duì)學(xué)生音樂聽覺感知能力予以有效的激發(fā)屬于感情演奏教學(xué)過程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。就實(shí)際的鋼琴演奏而言,肢體語言在表達(dá)方面可以經(jīng)??吹剑瑫r(shí)極其重要,無法掩飾,對(duì)此結(jié)合學(xué)生表現(xiàn)出來的肢體動(dòng)作,教師能夠在一定程度上了解學(xué)生對(duì)于此曲子旋律的實(shí)際掌握情況[2]。其一,通過學(xué)生的演奏,教師還可以發(fā)現(xiàn)他們需要改善的地方,此時(shí)教師須培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力,引導(dǎo)其在演奏的過程中將問題找到,相較于語言糾正,此方式能夠發(fā)揮出來的效果更好。主要體現(xiàn)在除了能夠?qū)λ麄兇嬖诘膹椬噱e(cuò)誤予以糾正之外,還能夠?qū)ζ湟魳犯兄芰M(jìn)行訓(xùn)練。在彈奏曲子的過程中和其他同學(xué)進(jìn)行交流,共同討論自己對(duì)此曲子的理解與感受。由此可見,音樂感知就好比鋼琴演奏的一位向?qū)?,指引學(xué)生不斷地進(jìn)步。其二,學(xué)生的鋼琴指法為外部音樂感知?jiǎng)?chuàng)造了有利的條件,并且還應(yīng)在音樂當(dāng)中將自己情感滲透進(jìn)去。在鋼琴教學(xué)逐漸引導(dǎo)學(xué)生一邊演奏,一邊理解作品,并借助自己的演奏將其表達(dá),使觀眾深深感受到,演奏的作品也充滿血肉,具有思想,并非為簡單的音符和旋律。就算是曲子十分動(dòng)聽,但若沒有對(duì)情感的正確表達(dá),那么也不屬于完美的演奏。對(duì)此,在鋼琴教學(xué)過程中講解音樂聽覺感知理念,除了須重視聲音演奏,通過指法技巧來促進(jìn)自身彈奏水平的提升之外,還須在演奏中融入自己的理解,以此來將內(nèi)心真實(shí)情感表達(dá)出來。

        (二)鍛煉伴奏者的演奏能力

        對(duì)于音樂聽覺感知的培養(yǎng),須注重伴奏者伴奏能力的提高。一般而言,演奏者演奏水平較高,則所創(chuàng)設(shè)的意境則更深刻,而演奏教學(xué)的重點(diǎn)在于學(xué)生音樂聽覺感知能力的培養(yǎng),須通過后天長時(shí)間的鍛煉而得,并不是天生的。課堂教學(xué)中。鋼琴老師可采取多樣化方法來對(duì)學(xué)生聽覺感知能力予以重點(diǎn)培養(yǎng)。課堂上,教師可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)經(jīng)典曲目進(jìn)行細(xì)心聆聽,感受音樂節(jié)奏感,深刻體會(huì)后講一講感受,教師認(rèn)真聽取,并引導(dǎo)其對(duì)音樂巧妙的地方予以深刻了解,從而發(fā)表自己的感受,最后再由教師向?qū)W生講授這首曲子中最為經(jīng)典的地方、所采用的音樂演奏技巧。通過教師細(xì)致的講解,學(xué)生音樂聽覺感知能力得以有效增強(qiáng),演奏水平也逐步提高。對(duì)于音樂聽覺感知而言,鋼琴伴奏者演奏能力之間的關(guān)系較為密切,對(duì)演奏質(zhì)量影響較大。例如,鋼琴教師可指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)伴奏,以此來強(qiáng)化音樂聽覺感知能力的培養(yǎng)。對(duì)于鋼琴伴奏而言,演唱者扮演著重要的角色,簡而言之,鋼琴伴奏過程中,伴奏者應(yīng)同他人密切交流。在這一過程中,伴奏者除了借助外部音樂聽覺對(duì)伴奏予以深刻感知外,還須借助音樂聽覺感知能力將內(nèi)心的真情實(shí)感傳達(dá)給演唱人員。在這一巧妙的融合下,鋼琴演奏具有強(qiáng)烈的感染力,能夠引起演唱者、演奏者的情感共鳴。

        (三)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

        對(duì)于音樂聽力的感知,每個(gè)人是有所差異的。在演奏會(huì)欣賞過程中,有的態(tài)度表現(xiàn)得比較平淡,有的則深切感受到了音樂情感,觸動(dòng)其心靈。這充分證實(shí)了感知可對(duì)人們的心情與心態(tài)予以深刻影響。音樂中包含了豐富的時(shí)代文化,同時(shí)音樂創(chuàng)作者自身具有的閱歷和修養(yǎng)也體現(xiàn)得淋漓盡致,這些便可利用音樂這一方式傳導(dǎo)文化[3]。在學(xué)習(xí)鋼琴的過程中,學(xué)生應(yīng)善于開發(fā)自己的音樂聽覺來進(jìn)行學(xué)習(xí),深切體會(huì)到作品中所蘊(yùn)含的情感、文化與深層次內(nèi)涵。這樣,學(xué)生不僅能夠深刻認(rèn)識(shí)到演奏的作品內(nèi)容,同時(shí)也能提升自身的文化素養(yǎng)??梢粤⒆愀邔哟螌?duì)音樂進(jìn)行欣賞,在演奏中把音樂的走向掌握到。

        三、 音樂聽覺感知與鋼琴教學(xué)

        對(duì)于鋼琴教學(xué)而言,音樂聽覺發(fā)揮著不可忽視的作用,可有效掌握并將其靈活地運(yùn)用到鋼琴教學(xué)活動(dòng)中,以此來強(qiáng)化教學(xué)成效。經(jīng)過深入分析得知,鋼琴教師應(yīng)注重學(xué)生音樂聽覺能力的培養(yǎng),須從如下幾方面著手:

        (一)對(duì)“天賦”和本能的音樂直覺進(jìn)行重視

        目前,為了強(qiáng)化學(xué)生音樂聽覺感知能力,教師應(yīng)有意識(shí)地開發(fā)學(xué)生潛力,音樂知覺是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的關(guān)鍵所在,其主要由遺傳因素進(jìn)行決定,可以說是與生俱來的。但此天賦會(huì)隨著人的成長出現(xiàn)變化,因此教師在實(shí)際教學(xué)中須在對(duì)學(xué)生音樂直覺予以培養(yǎng)的同時(shí),注重對(duì)其頓悟能力的鍛煉,以此來讓學(xué)生由被動(dòng)音樂學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)。另外一方面,在教學(xué)過程中,教師不只要知道學(xué)生如何彈奏鋼琴,還應(yīng)綜合全面地引導(dǎo)學(xué)生分析音樂信息,促使學(xué)生重新認(rèn)識(shí)樂曲,并漸漸形成知覺的感知能力[4]。

        (二)加強(qiáng)學(xué)生音樂想象力

        鋼琴教學(xué)中,為了能夠巧妙地利用音樂聽力感知,除了須注重“天賦”與本能音樂直覺之外,還應(yīng)積極培養(yǎng)學(xué)生音樂想象力[5]。在具體培養(yǎng)過程中,可借助鍵盤開展無聲演奏練習(xí)活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生聽覺能力,并再創(chuàng)造對(duì)樂曲的情感,并聯(lián)合作品創(chuàng)作背景,對(duì)樂曲相關(guān)知識(shí)予以深入了解,從而創(chuàng)設(shè)出同音樂作品相符合的情境。另外,內(nèi)外部聽覺是學(xué)生音樂聽覺感知能力的基礎(chǔ),而音樂想象力則須借助內(nèi)部聽覺實(shí)現(xiàn),無聲演奏聯(lián)系活動(dòng)則可為音樂積累奠定扎實(shí)的基礎(chǔ),在具有一定的音樂積累后,則逐漸提高內(nèi)部聽覺能力,并促使音樂想象力的提高。在這一基礎(chǔ)之上,學(xué)生便能夠深層次地理解音樂作品,并對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)新,從而提高音樂意境塑造的能力。

        (三)重視聽力的訓(xùn)練

        鋼琴教學(xué)中,應(yīng)加強(qiáng)聽力的訓(xùn)練,以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生音樂聽力感知能力。對(duì)于聽來講,主要表現(xiàn)為以下兩點(diǎn):其一自我演奏聆聽。通過反復(fù)的聆聽,學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)自己演奏中的缺陷,并對(duì)其予以補(bǔ)充,從而逐漸構(gòu)建成屬于自己的聽覺感知能力;其二,聆聽其他表演者的演奏。

        對(duì)自己演奏予以聆聽的目的在于完善忽略的內(nèi)容,聆聽其他人演奏則能夠發(fā)現(xiàn)自己演奏過程中不存在的東西。通過聆聽,學(xué)生思維能力得以提高,并實(shí)現(xiàn)了鋼琴高效教學(xué)。

        結(jié) 語

        綜上所述,對(duì)于優(yōu)秀鋼琴演奏者而言,不只是要求具有高超的演奏技巧,還應(yīng)具備較高的音樂聽覺感知能力,以此來強(qiáng)化演奏的水平,引起情感共鳴。在教學(xué)中,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂予以深刻感知,將音樂聽覺感知能力列入教學(xué)重難點(diǎn)中,并采取有效措施強(qiáng)化這一能力的培養(yǎng)。這樣,學(xué)生不僅可具有較強(qiáng)的音樂素養(yǎng)與思維能力,而且還具有較強(qiáng)的音樂聽覺感知能力,培養(yǎng)出大量優(yōu)秀的鋼琴演奏者。

        注釋:

        [1]李 寧.鋼琴教學(xué)中鋼琴技術(shù)與藝術(shù)表演的關(guān)系[J].教育藝術(shù),2017(06):78—79.

        [2]李 勉.音樂聽覺感知在鋼琴演奏與教學(xué)中的作用[J].當(dāng)代音樂,2017(11):67—69.

        [3]趙 洋.在鋼琴演奏及教學(xué)中音樂聽覺感知的重要作用[J].黃河之聲,2017(05):45.

        [4]王 亮.探析音樂聽覺感知在鋼琴演奏與教學(xué)中的重要作用[J].黃河之聲,2016(23):65.

        [5]何 揚(yáng).音樂聽覺感知在鋼琴演奏與教學(xué)中的重要作用[J].大眾文藝,2016(23):191.

        (責(zé)任編輯:崔曉光)

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