張卓文

我鎮(zhèn)地處粵東北農(nóng)村山區(qū)，自改革開放以來，經(jīng)濟和文化發(fā)生了巨大的變化。受到社會環(huán)境的影響，農(nóng)村學校教師的思想也愈發(fā)活躍，話語更有個性，行動更有主見。不可否認，有些工作時間較長的教師面對重復性的工作難免產(chǎn)生惰性，如何保持他們從事教育教學工作的主動性、積極性和創(chuàng)造性，是我經(jīng)常思考的課題。下面我就對農(nóng)村小學教師積極性管理談談粗淺看法。

一、榜樣是最好的管理

孔子說過：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從?！彼自捰终f“群眾的眼睛是雪亮的”，平時你的一言一行、一舉一動，無不反映你的德行，大家都看在眼里，心里自有桿枰。作為一名小學教育管理者，榜樣的力量是無處不在的。每天的上班及放學時間，不論是下雨還是晴天，還是冷天或熱天，我每天都早早來到學校，最后一個離開學校；學校搞清潔衛(wèi)生，植樹栽花，帶頭愛護校園環(huán)境；帶頭參與教育科研、學校建設(shè)、教學活動，當自己干得滿頭大汗、其樂融融的時候，教師就會跟著一起干而其樂融融。

榜樣是最好的管理，是最好的領(lǐng)導力，是最好的號召力。當一名校長做好榜樣的時候，教師干工作的主動性便激發(fā)出來了，久而久之便成了一種習慣。火車跑得快全靠車頭帶，一個好校長成就了一所好學校。學校領(lǐng)導如果一味地批評指責和施加壓力，或許在短時間內(nèi)會收到效果，但絕對不會長久，教師的惰性便出來了。

二、創(chuàng)造良好的環(huán)境

教師工作的積極性與創(chuàng)造性是需要環(huán)境的，與一個管理者有很大的關(guān)系。當教師遇到自己不能決定或不能解決的問題，首先想到的是請示校長。校長善于傾聽，做到專注聽、和藹聽，讓教師覺得校長是自己的貼心人，尊重、理解、信任教師，為教師掃除工作中的障礙。特別是教師在生活、工作、學習中遇到了困難，盡己之能為其排憂解難，讓教師無后顧之憂，安心做好教育教學工作，工作積極性便能持續(xù)下去。如果一個管理者，面對教師愛理不理，提出問題不解決，教師工作的積極性從哪里來，更不用說創(chuàng)造性了。

容人之短易，容人之長難，管理者要充分發(fā)揮教師才干，激發(fā)其創(chuàng)造性。一個正常人，想在工作、學習上求創(chuàng)新、求進步，這是個人的正當需要，也是社會發(fā)展的動力所在，要讓教師體會到成功的喜悅。教師在工作中有喜悅感、成就感和幸福感，就會越干越起勁。還有非常重要的一點體會就是，管理者要盡量做到公平、公正，不要對悅己者獎勵，異己者打壓，讓德才兼?zhèn)湔呤艿街赜?。溜須拍馬、阿諛奉承、不學無術(shù)之徒往往工作能力不強，但會來事、會生事，混淆視聽、渾水摸魚者反而好處多多，會讓想干事、會干事者寒心，哪里會有什么工作積極性？風清氣正、公平公正的環(huán)境是教師主動、積極和創(chuàng)造性開展工作的土壤，是要長期經(jīng)營的。

三、搭建專業(yè)發(fā)展的平臺

搭建教師專業(yè)發(fā)展的平臺，其核心是提高教師的綜合素質(zhì)。要提高教師的綜合素質(zhì)，師德師風是關(guān)鍵，公平公正是保證，搭建平臺是橋梁。

熱愛教育的教師都有一種情懷，那就是園丁精神。隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，教師待遇雖不斷提高，但與現(xiàn)實生活需求及愿望還有一定的差距，難免對理想信念有所動搖。因此，提高教師的奉獻精神、師德規(guī)范、人文素養(yǎng)，提升教師職業(yè)道德水準，培養(yǎng)教師的敬業(yè)愛崗、嚴謹教學、精心育人、無私奉獻、團結(jié)協(xié)作精神教育不能少。搭建平臺讓教師參加師德演講，參加教師技能比賽，參與有益身心體育文娛活動，提升教師“為人師表、教書育人”的榮譽感，來激發(fā)教師工作的主動性、積極性和創(chuàng)造性，是一條很好的途徑。

教職工之家、工會組織讓教師融入到學校大家庭管理的平臺，讓教師感受到大家庭的溫暖。建章立制是為了公平公正管理，增強教師的時間觀念、責任觀念、效率觀念。教職工之家、工會組織是人性化管理，讓病屬教師、困難教師體會到學校大家庭的溫暖，提高教師的幸福感，教師的積極性自然就會提高了。

教師積極性管理，管理者要樹立良好的榜樣，做到以教師為本，為教師搭建專業(yè)發(fā)展的平臺，加強教師隊伍建設(shè)，讓教師體會到從事教育工作帶來的幸福感，從而實現(xiàn)有效管理，讓教育工作保持蓬勃的發(fā)展生機。