韋毛球

一、教案設(shè)計(jì)

1.談話導(dǎo)入，預(yù)習(xí)課文

師：孩子們，夏天就要到了，你知道有哪些鮮花會(huì)盛開嗎？

生：荷花、葵花、茉莉花……。

師：你喜歡鮮花嗎？誰(shuí)來(lái)美美地讀一讀這個(gè)詞（出示詞語(yǔ)“鮮花”，學(xué)生讀。）

師：在晴朗的夜晚，抬起頭，我們還能看到（星星）。我請(qǐng)喜歡星星的孩子讀讀這個(gè)詞（出示“星星”，指名學(xué)生讀。）

師：今天我們要學(xué)一首優(yōu)美的詩(shī)歌，題目就叫——鮮花和星星。

老師帶學(xué)生齊讀課文。

過(guò)渡：我們讀了課文，請(qǐng)同學(xué)們把生字和詞語(yǔ)劃一劃吧？請(qǐng)大家現(xiàn)在拿起書，再把課文和課后生字讀一讀。

2.讀準(zhǔn)課文，整體感知

師：下面我們來(lái)認(rèn)識(shí)一群新朋友。他們是——（指名學(xué)生讀生字，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，“真”這個(gè)字在寫的時(shí)候要注意什么？）全班一起讀兩遍。他們的好朋友也來(lái)了，開火車讀詞語(yǔ)。

師：接下來(lái)，我們把詞寶寶送回課文里，看誰(shuí)來(lái)把課文讀正確。

……

師：小朋友們能邊讀邊思考，真棒！

3.細(xì)讀體會(huì)，練讀練背

師：誰(shuí)來(lái)讀一讀寫鮮花多的第一小節(jié)？其他同學(xué)邊聽邊想，這一節(jié)描寫鮮花怎么樣？

指名學(xué)生讀第一小節(jié)。

師：聽了他的朗讀，你覺(jué)得鮮花怎么樣？你是怎么知道的？

生：我覺(jué)得鮮花很多，因?yàn)闀险f(shuō)是“滿地的鮮花”。

生：因?yàn)闀险f(shuō)“比天上的星星還多”。

生：還有“這里一顆，那里一顆”，表示到處都有。

師：小朋友剛才說(shuō)得都很對(duì)，從這些地方都能看出鮮花很多。（點(diǎn)紅：滿地、這里、那里、比……還多）

師：有誰(shuí)知道“滿地”是什么意思嗎？

生：“滿地”就是地上全部都是的。

師：我聽到了一個(gè)關(guān)鍵詞“全部都是”

生：“滿地”就是地上到處都是，沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)空地方。

師：他還特意強(qiáng)調(diào)了沒(méi)有一點(diǎn)空地方。真是夠多的。孩子們，那你們有沒(méi)有見過(guò)滿地的鮮花呀？（沒(méi)有，有）

師：沒(méi)關(guān)系，老師今天帶來(lái)了一片綠地，我們也來(lái)種上“滿地的”花好不好？

……

師：是的，星星多可愛(ài)多美麗呀，誰(shuí)來(lái)美美地讀一讀第二小節(jié)。（學(xué)生感情朗讀，再全班一起讀）

師：孩子們，你們看，夏夜，花兒甜甜地睡了，星星象無(wú)數(shù)的珍珠灑落在天上，（圖片變幻，音樂(lè)響起），多么美妙的夜晚啊，讓我們輕輕地背誦——（齊背）

師：這首小詩(shī)寫得多美呀，我們小朋友讀得更美，捧起書，再一次讓所有的老師欣賞我們精彩的朗讀。（齊讀）

師質(zhì)疑：讀得真好，但老師還有一個(gè)疑問(wèn)要請(qǐng)教大家，第一節(jié)最后說(shuō)鮮花比星星還要多，第二小節(jié)最后又說(shuō)星星比鮮花還要多，那到底誰(shuí)多呢？

學(xué)生各抒己見，多數(shù)人認(rèn)為數(shù)不清，沒(méi)法比。

師總結(jié)：是啊，其實(shí)誰(shuí)也數(shù)不清，他們到底有多少，但我們知道鮮花和星星都是又多又美！難怪小朋友看到一個(gè)，就會(huì)想起另一個(gè)。

4.指導(dǎo)寫字

師：今天我們小朋友真棒，不僅讀得美，而且想得美，說(shuō)得也美，下面，我們還要來(lái)比比誰(shuí)的字寫得最美。

出示“滿”：

自由觀察，你知道了什么？（學(xué)生匯報(bào)）

教師范寫指導(dǎo)。

學(xué)生描紅仿寫。

二、教案評(píng)析

《鮮花和星星》是一篇圖文并茂，優(yōu)美詩(shī)意的課文。該文的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字、朗讀和背誦詩(shī)歌。同時(shí)，在學(xué)習(xí)互動(dòng)的過(guò)程中教會(huì)低年級(jí)孩子感受詩(shī)歌的美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活和自然的感情。本教案以識(shí)字、寫字、朗讀為切入點(diǎn)，引入圖像，音樂(lè)等手段，讓低年級(jí)的孩子在課堂互動(dòng)的過(guò)程中感受到閱讀的樂(lè)趣，培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣，同時(shí)，結(jié)合文中文字圖畫和生活的實(shí)際對(duì)穩(wěn)重的詞句進(jìn)行初步理解。

從現(xiàn)實(shí)導(dǎo)入，互動(dòng)交流，是教會(huì)孩子感悟美的基礎(chǔ)。本教案以談話進(jìn)行導(dǎo)入，讓學(xué)生與生活實(shí)際相結(jié)合，運(yùn)用生活中觀察到的自然現(xiàn)象，讓學(xué)生產(chǎn)生好奇心和求知欲，在激發(fā)興趣的狀態(tài)下進(jìn)入閱讀過(guò)程。讓學(xué)生在課堂上保持積極參與的意識(shí)。

針對(duì)課文教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字，本教案又從認(rèn)識(shí)生字出發(fā)。采用游戲識(shí)字的方法，讓學(xué)生積極認(rèn)識(shí)文中的生字，并由點(diǎn)到面，引導(dǎo)孩子將剛剛認(rèn)識(shí)的生字帶到課文中，讓學(xué)生更能理解所朗讀的課文的情境。

朗讀和背誦詩(shī)歌是另一部分教學(xué)重點(diǎn)。在教學(xué)中，盡量減少時(shí)間進(jìn)行講解，而是留給學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行自讀自悟。通過(guò)朗讀，來(lái)體會(huì)詩(shī)歌所描繪的夏天的美景，達(dá)到以讀代講的目的。此外，課外拓展是讓孩子增加興趣，增強(qiáng)映像的重要手段。在拓展環(huán)節(jié)中，還給學(xué)生展示了大量的圖片，荷花池、梅花圖、蘋果圖等，讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)沖擊，積極參與學(xué)習(xí)和討論，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

生字教學(xué)也不能放松。最后，還安排了寫字環(huán)節(jié)。通過(guò)自由觀察，教師仿寫，學(xué)生描紅三環(huán)節(jié)聯(lián)合的方式，讓學(xué)生主動(dòng)思考，正確掌握新的生字。

總之，語(yǔ)文課，既要傳授知識(shí)，又要教會(huì)學(xué)生理解課文，更要發(fā)展學(xué)生的綜合能力。以《鮮花和星星》教案設(shè)計(jì)為例，采用課堂師生互動(dòng)模式，結(jié)合生活體驗(yàn)培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生感受詩(shī)歌的美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活和自然的感情，也是老師利用課堂訓(xùn)練學(xué)生綜合素質(zhì)的策略。