李世賢

去年秋天，我有幸參加了學校舉行的第五屆教賽課，并獲得了綜合獎第二名的好成績。回想這一次教賽課活動， 我又學到了很多的知識。

我本次參賽的課題是新標準英語外研版七年級（上） Module 2 unit 2 These are my parents.我把本課的難點設定為：詞匯的學習與習得。我是這樣引入的：首先展示自己與父母的一張合影，介紹自己的父母親及他們的職業(yè)，引發(fā)學生去學習相關的更多的工作的名稱與地點。學習本課的重點詞匯，也是本課的難點：如何讓學生在有限的時間里學會大量的單詞？于是我采取讓學生自拼單詞和生生，師生合作學習的方法，采取反復讀，學生很快會讀了，于是我又結合課本的圖片讓學生填入想應的單詞，采取圖片與詞匯聯(lián)想記憶法及時運用所學的單詞，讓學生體會學習的初步收獲與有用，接著又引入竟猜游戲，激發(fā)學生的學習熱情，鞏固所學的單詞。我把相關的職業(yè)和所工作的地點結合起來學習，不斷變換相應的職業(yè)與工作地點給學生提供談論的內(nèi)容，延伸出其他的職業(yè)，所學的知識得到了有效地遷移，滿足了學生的學習需求。接著又讓學生閱讀他們的幾個朋友（課文中）所寫的介紹父母職業(yè)的文章，關心自己也要關心他人，有機滲透德育并培養(yǎng)閱讀文章獲取知識的能力。學生老師在意猶未盡的學習中下課了。我想學生們一定印象深刻，學有所獲。在他們積極的，認真的，愉悅的學習中已經(jīng)說明了一切！這是一節(jié)快樂的，有意義的課??！我有點依依不舍的離開了多媒體教室。

總的說來，本節(jié)課的亮點主要有：

1.引入中，能根據(jù)本節(jié)的知識點創(chuàng)設情境好而有效

首先展示自己與父母的一張合影，介紹自己的父母親及他們的職業(yè)。圖片形象直觀，吸引學生，并巧妙引出本課談論的話題（These are my parents. ），順水推舟，也讓學生介紹自己的父母及他們的職業(yè)。這是學生熟悉的話題，能激發(fā)學生的學習欲望。

2.能有效的訓練學生的思維，不斷滲透本學科的思想

大膽用英語組織教學，鼓勵學生用英語交際。設計的情境能讓學生有話可說，可操作。

3.注重了課堂的實效性，發(fā)揮學生的主體性

采取讓學生自拼單詞和生生，師生合作學習的方法， 學生很快會讀單詞；采取圖片與詞匯聯(lián)想記憶法及時運用所學的單詞，讓學生體會學習的初步收獲與有用，接著又引入竟猜游戲，激發(fā)學生的學習熱情，鞏固所學的單詞。光學單詞還不行，單詞要結合句子來學，要運用在交際之中，這才是學習語言的真諦，于是我把相關的職業(yè)和所工作的地點結合起來學習，進一步談論人的相關職業(yè)和地點，不斷變換相應的職業(yè)與工作地點給學生提供談論的內(nèi)容，不同層次的學生都得到鍛煉，得到收獲，充分發(fā)揮了學生的主體性。

4.重難點突出

從引入到逐層操練與運用都是圍繞本課的重點（要求學生會談論父母的職業(yè)以及相關的工作地點，能讀懂介紹職業(yè)的簡單文章. ）和難點（學習本課的重點詞匯）展開的。

5.知識遷移有效

根據(jù)學生的實際情況，創(chuàng)設情景，引出了 ：farmer ， driver ， businessman/businesswoman等詞，滿足了學生的學習需要，使知識得到了有效的遷移。

6.以人為本，關注全體，關注弱體

教學中注意創(chuàng)設情景讓全體學生參與，把機會多讓給平時畏懼英語的男生，引導他們參加學習，樂于開口說，樂于學習。

7.引入游戲激發(fā)學習熱情，玩中學，學中玩

引入竟猜游戲，激發(fā)學生的學習熱情，事實證明學生樂于參加，積極性很高。

8.采用直觀圖片為語言載體，設計好

采用直觀的圖片，創(chuàng)設情景，能激發(fā)學生學習的熱情，學生的學習激情有增無減。

9.培養(yǎng)學生自主和合作學習的能力

課前布置任務讓學生自學單詞，課堂上采取讓學生自拼單詞和生生，師生合作學習的方法，有效的培養(yǎng)了學生自主和合作學習的能力。

那么如何上好一節(jié)英語課？我想今后的任務是：

1.加強對學生的研究，對學生充分認識，充分了解學生

學生是學習的主人，教師教學的目的是把學生教會。那首先要了解所教的學生?！爸褐耍賾?zhàn)不殆”。學生的需求是什么？學生的薄弱點是什么？學生感興趣什么？學生有什么難處？要想學生所想與所需，把自己放在學生的位置上來考慮問題，迎合學生的需要，選擇適合的教法。

2.把握好每一個教學環(huán)節(jié)的時間

一節(jié)課只有40分鐘，如何利用好每一分鐘，最大限度的發(fā)揮一分鐘的時效呢？這就需要教師把握好每一個教學環(huán)節(jié)的時間。做到心中有數(shù)，并能隨機應變，又能讓學生充分展示。

3.加強教學語言的錘煉

語言是人們在社會中進行交際的工具。教師應該盡量多的用英語組織教學，創(chuàng)設氛圍，讓學生多講英語；教師的課堂語言要簡練，易懂，規(guī)范，并盡可能幽默與風趣。

4.多研究多嘗試有效的形式多樣的教學法

根據(jù)學生的年齡特點與認知水平，結合所教學的內(nèi)容，采取恰當教學方法，嘗試有效的形式多樣的教學法，不能總是千篇一律，一成不變。

5.多嘗試多種有效的評價激勵機制

切記：對學生的學習一定要進行評價，讓學生發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，互相取長補短。通過評價，使學生在英語課程的學習過程中不斷體驗進步與成功，認識自我，建立自信，促進學生綜合語言運用能力的全面發(fā)展；而且要多嘗試多種有效的評價激勵機制。

6.多學習，不斷提高自己的綜合業(yè)務水平

如今我們正面臨著新一輪的課改，沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗可以效仿，“要給學生一杯水，教師就要有一桶水”，而這桶水必須是一桶時時更新的活水！教學實踐也說明了這一點：教師如果知識功底深厚，即涉獵廣泛，又有專長，既掌握扎實的經(jīng)典知識，又了解專業(yè)領域的新知識、新動向、新成果，才能使自己的課堂成為師生共同交流、共同成長的樂園，才能使自己成為學生所渴望的睿智博學、風趣幽默的老師，才能使學生“親其師方能信其道”。

總之，我認為要想上好一節(jié)精彩的英語課，它需要我們教師花心思來琢磨，精心巧妙地設計每一個教學環(huán)節(jié)，需要老師和學生積極參與，愉悅互動。