張俊芝

摘要：智慧財(cái)務(wù)給會計(jì)行業(yè)發(fā)展帶來新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，對會計(jì)人員的知識結(jié)構(gòu)和勝任能力提出了新的要求，也給高校會計(jì)學(xué)專業(yè)教師帶來了新的挑戰(zhàn)，會計(jì)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)，必須積極探索構(gòu)建新型會計(jì)教育模式，培養(yǎng)出適應(yīng)現(xiàn)代社會需求，具備財(cái)務(wù)處理能力、數(shù)據(jù)分析能力、信息技術(shù)處理能力、綜合管理能力的復(fù)合型型人才。

關(guān)鍵詞：智慧財(cái)務(wù);會計(jì)學(xué)專業(yè);人才培養(yǎng)

智慧財(cái)務(wù)是基于新時(shí)代的商業(yè)模式，采用智聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能和人機(jī)自然交互等新技術(shù)，實(shí)現(xiàn)結(jié)構(gòu)化和半結(jié)構(gòu)化會計(jì)工作的自卜數(shù)據(jù)采集、計(jì)算、處理、報(bào)告和自主修正，提供非結(jié)構(gòu)化會計(jì)工作的智能決策支持，管控財(cái)務(wù)機(jī)器人的算法和思維邏輯，監(jiān)控?cái)?shù)字資產(chǎn)的安全，實(shí)時(shí)為企業(yè)的預(yù)測、管理、決策和規(guī)劃提供數(shù)字展現(xiàn)，為內(nèi)外部利益相關(guān)者提供信息服務(wù)的共享系統(tǒng)。智慧財(cái)務(wù)給會計(jì)行業(yè)發(fā)展帶來新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，對會計(jì)人員的知識結(jié)構(gòu)和勝任能力提出了新的要求，也給高校會計(jì)學(xué)專業(yè)教師帶來了新的挑戰(zhàn)。

一、智慧財(cái)務(wù)給會計(jì)行業(yè)帶來變革與挑戰(zhàn)

智慧財(cái)務(wù)充分運(yùn)用云日算、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等技術(shù)，將研發(fā)、生產(chǎn)、銷售集成化，挖掘財(cái)務(wù)管理潛能，壓縮不創(chuàng)造價(jià)值的冗余流程，如紙質(zhì)單據(jù)的填寫與傳遞、手動生成財(cái)務(wù)文檔和報(bào)告、人工校對財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)、實(shí)地盤點(diǎn)等，使業(yè)務(wù)運(yùn)動與價(jià)值運(yùn)動實(shí)現(xiàn)同步，消除信息滯后帶來的額外成本。智慧財(cái)務(wù)重新定位了財(cái)務(wù)管理、價(jià)值創(chuàng)造與實(shí)體運(yùn)作的關(guān)系，使企業(yè)財(cái)務(wù)管理更好地回歸本質(zhì)——為價(jià)值創(chuàng)造服務(wù)。

例如，近期的德勤財(cái)務(wù)機(jī)器人刷屏，AI進(jìn)入人們的視野，并開始在企業(yè)服務(wù)領(lǐng)域引領(lǐng)發(fā)展潮流。德勤將自己在財(cái)會技術(shù)上的積淀與Kira Systems公司在機(jī)器學(xué)習(xí)的先進(jìn)技術(shù)結(jié)合，制造出能快速“閱讀”數(shù)千份復(fù)雜文件，并從中攫取和構(gòu)建文本信息，以更好地做出分析的德勤機(jī)器人。普華永道在更早以前，推出了機(jī)器人流程自動化（RPA），并在今年5月發(fā)布的《2017全球金融科技調(diào)查中國概要》中預(yù)測，人工智能、機(jī)器人流程自動化和區(qū)塊鏈這三項(xiàng)科技創(chuàng)新，將在未來五年成為改變金融業(yè)的抓手，使從業(yè)機(jī)構(gòu)獲得較大競爭優(yōu)勢。安永也推出了財(cái)務(wù)機(jī)器人，并稱機(jī)器人流程自動化（RPA）是向業(yè)務(wù)流程捆綁和外包變革邁進(jìn)的又一步。之前，畢馬威在2016年3月宣布將IBM的“沃森（Watson）”認(rèn)知計(jì)算應(yīng)用到其審計(jì)服務(wù)中，讓其能夠分析更多的數(shù)據(jù)，從而能夠更加深入地了解客戶的財(cái)務(wù)和業(yè)務(wù)運(yùn)營狀況。

由于運(yùn)用了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，企業(yè)增值稅業(yè)務(wù)流程大大簡化信息處理速度加快，節(jié)省了市場各方的交易成本;直接從業(yè)務(wù)發(fā)生端實(shí)現(xiàn)了票據(jù)流和信息流的合一，極大士郵宿短了原本處于遙遠(yuǎn)后臺的財(cái)務(wù)體系的反應(yīng)時(shí)間，原本多層次、多環(huán)節(jié)的財(cái)務(wù)作業(yè)流程可以壓縮并行，實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)流程與財(cái)務(wù)處理的同步

總之，智慧財(cái)務(wù)背景下，將移動互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能等新興信息技術(shù)與財(cái)務(wù)領(lǐng)域的應(yīng)用需求緊密結(jié)合，可以推進(jìn)財(cái)務(wù)基礎(chǔ)工作的智能化程度，實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)流程自適應(yīng)的不斷優(yōu)化。這樣，企業(yè)在發(fā)展過程中，可以將財(cái)務(wù)的重心聚焦在動態(tài)、多變的管理和決策工作上，這樣財(cái)務(wù)信息化建設(shè)的內(nèi)容將會全面轉(zhuǎn)型升級。財(cái)務(wù)人員應(yīng)該擁有長遠(yuǎn)發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)，完成職業(yè)于}級和轉(zhuǎn)型，做一個(gè)高級管理會計(jì)人才，關(guān)注預(yù)測與規(guī)劃、控制與風(fēng)險(xiǎn)管理、業(yè)績評價(jià)、戰(zhàn)略決策支持等方面，在未來的財(cái)務(wù)行業(yè)中多發(fā)揮人的優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)更多的財(cái)務(wù)價(jià)值創(chuàng)新與再造，這些也往往是“機(jī)器人”難以勝任的，是人的高價(jià)值體現(xiàn)。

二、智慧財(cái)務(wù)帶來會計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的變革

在成熟的智慧財(cái)籌時(shí)代，智慧財(cái)務(wù)工具能捅獲一切信息，通過反復(fù)的深度學(xué)習(xí)和數(shù)據(jù)挖掘的能力，增強(qiáng)人的能力。智慧財(cái)務(wù)給會計(jì)行業(yè)發(fā)展帶來新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，對會計(jì)人員的知識結(jié)構(gòu)和勝任能力提出了新的要求，迫切需要既通曉會計(jì)業(yè)務(wù)又具備較強(qiáng)信息技術(shù)能力的復(fù)合型會計(jì)人才，智慧財(cái)務(wù)時(shí)代到來對現(xiàn)在的會計(jì)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式產(chǎn)生強(qiáng)烈沖擊。當(dāng)前一般高校會計(jì)人才培養(yǎng)方面還存在一些不足：一是課程體系仍然以專業(yè)理論知幟講授為主，偏向于財(cái)務(wù)會計(jì)課程，缺乏管理會計(jì)和計(jì)算機(jī)類課程。二是綜合技能實(shí)訓(xùn)課較少，且劊日氰息化類與實(shí)訓(xùn)課、理論課相脫節(jié)，在高校的培養(yǎng)過程中，軟件操作能力也主要是通過某種軟件某些模塊的賬務(wù)處理進(jìn)行操作培養(yǎng)，而這些軟件大多數(shù)都是教學(xué)版本，和企業(yè)實(shí)際操作有所區(qū)別。三是教師教學(xué)過程中一般使用PPT授課的傳統(tǒng)教學(xué)組織形式，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在會計(jì)教學(xué)中的運(yùn)用較少。四是當(dāng)前高校對教師的考核、激勵(lì)以及高校職稱評定時(shí)，多集中科研的成果或者論文的發(fā)表上面，并不會去檢驗(yàn)教師的操作能力，因此，對于教師來說，他們會花費(fèi)更多的精力在利研上面，不愿意花費(fèi)時(shí)間在實(shí)踐操作上，這對提升教師網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、日算機(jī)應(yīng)用以及會計(jì)專業(yè)能力是不利的。

根據(jù)智慧財(cái)務(wù)的特點(diǎn)，未來會計(jì)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)要突出財(cái)務(wù)智能化能力的培養(yǎng)和提高。財(cái)務(wù)智能化培養(yǎng)是指培養(yǎng)過程中，要求學(xué)生掌握信息化核心技術(shù)，不僅要立足于現(xiàn)有會計(jì)學(xué)理論，更要把握大數(shù)據(jù)智能的未來和發(fā)展趨勢，掌握機(jī)器學(xué)習(xí)、大數(shù)據(jù)挖掘能力以及智能財(cái)務(wù)共享應(yīng)用能力。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，要制定與時(shí)共進(jìn)的培養(yǎng)訓(xùn)劃，完善教學(xué)大綱，創(chuàng)新課程體系，增加信息化專業(yè)課程，將傳統(tǒng)會計(jì)與大數(shù)據(jù)技術(shù)、業(yè)務(wù)深度融合，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生在未來多變的商業(yè)環(huán)境中具有戰(zhàn)略思維和領(lǐng)導(dǎo)、管理能力。在人才培養(yǎng)模式優(yōu)化創(chuàng)新過程中，學(xué)校、學(xué)院資源整合、及教學(xué)保障機(jī)制和評價(jià)杉圈司的改進(jìn)也非常重要，通過新型教學(xué)理念的引進(jìn)，可以讓教學(xué)系統(tǒng)更好地適應(yīng)社會發(fā)展。

三、智慧財(cái)務(wù)背景下會計(jì)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式優(yōu)化研究

智慧財(cái)務(wù)背景下會計(jì)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式優(yōu)化研究包括三大部分：一是修訂培養(yǎng)目標(biāo);二是改革教學(xué)模式;三是整合教學(xué)資源。

百先確定培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)出適應(yīng)現(xiàn)代社會需求，具備財(cái)務(wù)處理能力、數(shù)據(jù)分析能力、信息技術(shù)處理能力、綜合管理能力的復(fù)合型型人才。

其次，改革教學(xué)模式，包括確立本科階段全程導(dǎo)師責(zé)任制制度，完善教師激勵(lì)、考核制度，注重教師教學(xué)能力提高。

全程導(dǎo)師責(zé)任制包括導(dǎo)向、導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)研和導(dǎo)心四個(gè)方面，如圖1所示。

第三是整合校內(nèi)、校外教學(xué)資源，從企業(yè)或會計(jì)師事務(wù)所挑選理論水平高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、精通會計(jì)信息化的的專家擔(dān)任校外導(dǎo)師，通過為企事業(yè)單位提供人才培訓(xùn)、決策咨詢和專業(yè)服務(wù)等活動方式，與相關(guān)企事業(yè)單位建立起良好的長期合作關(guān)系，從而為學(xué)生的校外實(shí)踐提供保障。

智慧財(cái)務(wù)背景下會計(jì)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式優(yōu)化路徑見圖2所示。

泳之，高校會計(jì)學(xué)專業(yè)教學(xué)應(yīng)該主動打破傳絕旬忍想和模式的禁錮，迎接智慧財(cái)務(wù)時(shí)代的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，改進(jìn)會計(jì)學(xué)專業(yè)教學(xué)模式使之適應(yīng)社會和經(jīng)濟(jì)發(fā)展所函需的具備財(cái)務(wù)處理能力、數(shù)據(jù)分析能力、信息技術(shù)處理能力、綜合管理能力的復(fù)合型型人才。