摘? 要：文章采用文獻(xiàn)資料法對中職院校籃球教學(xué)發(fā)展進(jìn)行了全面的分析，發(fā)現(xiàn)中職院?；@球教學(xué)問題主要表現(xiàn)在籃球教學(xué)觀念落后、籃球教學(xué)內(nèi)容較少、籃球教學(xué)方法落后和籃球教師綜合能力較差等方面;針對問題提出了中職院?；@球教學(xué)改革思路：如改變傳統(tǒng)籃球教學(xué)觀念、豐富籃球教學(xué)內(nèi)容、更新籃球教學(xué)方法、豐富籃球教學(xué)手段和提升籃球教師綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：中職院校? 籃球教學(xué)? 現(xiàn)狀? 改革思路

中圖分類號：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2019）02（c）-0118-02

隨著NBA在國內(nèi)的影響力不斷加強(qiáng)，籃球運(yùn)動深受中職院校的學(xué)生喜愛，在三大球中，中職院校的學(xué)生對籃球運(yùn)動的學(xué)習(xí)興趣相對較高?；@球能夠能夠從生理上提高學(xué)生身體素質(zhì)，鍛煉學(xué)生身體各個(gè)部分，從心理上有效地提高學(xué)生適應(yīng)社會的能力，樹立集體主義，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏的精神。然而，在中職院校中，籃球教學(xué)依然存在著許多問題，影響了中職學(xué)?；@球教學(xué)的發(fā)展，不利于學(xué)生 “終身體育” 觀念形成。本文通過對我國中職籃球教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了闡述，剖析了其目前困境，并提出了其未來發(fā)展的出路，為我國中職院校籃球教學(xué)發(fā)展提供借鑒和參考。

1? 中職院?；@球體育教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 籃球教學(xué)觀念落后

盡管我國中職院校體育教學(xué)改革不斷深化，但是中職院?；@球教學(xué)觀念仍然沒有取得較大的進(jìn)展，素質(zhì)教育和終身體育思想依然停留在教學(xué)大綱中，沒有真正地落實(shí)到籃球教學(xué)中，籃球教學(xué)思想和方法依然沿用過去陳舊的教學(xué)體系，教學(xué)觀念沒有得到及時(shí)地更新，忽視了籃球運(yùn)動的娛樂性和健身性，沒有將提升學(xué)生身心健康作為主要目標(biāo)，健康第一指導(dǎo)思想成為空談，終身體育意識只無從談起。籃球教師沒有在籃球內(nèi)容和教學(xué)方法上尋找突破口，未將學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主體性，一味地重視教師的領(lǐng)導(dǎo)地位，忽略了培養(yǎng)學(xué)生通過籃球運(yùn)動參與體育鍛煉的習(xí)慣，有違于中職院校體育教學(xué)目標(biāo)。

1.2 籃球教學(xué)內(nèi)容較少

盡管中職院校的學(xué)生平時(shí)喜歡打籃球，也積極主動地參加籃球課程，但由于籃球教師對籃球教學(xué)內(nèi)容的安排不合理，導(dǎo)致許多學(xué)生在上籃球課時(shí)，只是為了打籃球，因此籃球教師無法傳授給他們更多的籃球知識，籃球課程就此變成了學(xué)生自由籃球活動時(shí)間，這顯然與中職院校體育教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)相違背的。目前，我國中職院?；@球教學(xué)內(nèi)容較少，教師只是單純地向?qū)W生傳授籃球理論知識和簡單易學(xué)的基本技術(shù)動作，其他的籃球基本技戰(zhàn)術(shù)、籃球規(guī)則和籃球文化等涉及較少，并沒有對籃球運(yùn)動知識進(jìn)行擴(kuò)展，嚴(yán)重影響籃球教學(xué)質(zhì)量。

1.3 籃球教學(xué)方法落后

中職院校的籃球教師由于自身態(tài)度不端正，往往采取較為單一的教學(xué)方法，純粹走形式。在籃球課堂中，教師要求學(xué)生進(jìn)行機(jī)械的練習(xí)，教師在課堂結(jié)束前進(jìn)行簡單地示范動作，然后一節(jié)籃球課程結(jié)束，這嚴(yán)重打擊了學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)籃球知識的欲望。有些中職院?；@球教師，因自身能力欠缺，依然采用落后的教學(xué)方法，以填鴨式方法、講授法和示范法等為主要教學(xué)方法，置學(xué)生于被動消極的學(xué)習(xí)地位，將教師處于絕對領(lǐng)導(dǎo)的地位，學(xué)生處于弱勢一方，不斷地吸收教師所講的知識，但無法及時(shí)進(jìn)行消化。這些方法將學(xué)生和教師的互動性割裂開，忽視了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，沒有激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣，影響籃球教學(xué)質(zhì)量和效率。

1.4 籃球教師綜合能力較差

由于中職院校自身特點(diǎn)，其主要目標(biāo)為社會輸送大量的專業(yè)型人才，學(xué)校將較多的資源傾向?qū)I(yè)性方面，那么這就導(dǎo)致了中職院校的體育教學(xué)資源不足。中職院?；@球教師綜合能力較差，主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：其一是教學(xué)能力較弱。由于自身的水平不高，難以對籃球教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行掌握，有些籃球教師的普通話不過關(guān)，學(xué)生無法理解教師的意圖，完全起到了事倍功半的效果，嚴(yán)重影響了籃球教學(xué)進(jìn)程;其二是籃球知識面較窄，專業(yè)技能水平不高。有些體育教師對籃球運(yùn)動知識一支半解，對籃球基本動作掌握不牢，示范性動作常常出現(xiàn)錯(cuò)誤，專業(yè)水平不夠，這會使學(xué)生對教師產(chǎn)生抵觸情緒。

2? 中職院?；@球教學(xué)改革思路

2.1 改變傳統(tǒng)籃球教學(xué)觀念

2014年，國務(wù)院實(shí)施了體育46號文件，明確提出將全民健身上升到國家戰(zhàn)略。，隨著我國中職院校體育教學(xué)改革的不斷深入，體育教學(xué)作為提高學(xué)生身體素質(zhì)的基本手段，必須改變傳統(tǒng)落后的教學(xué)觀念，將健康第一指導(dǎo)思想全面貫徹落實(shí)，促使學(xué)生主動地參與體育運(yùn)動，提升身心健康。教師是籃球教學(xué)內(nèi)容的傳遞者，其教學(xué)觀念必然影響到學(xué)生對籃球運(yùn)動的認(rèn)知，因此，籃球教師必須更新教學(xué)觀念。借鑒歐美發(fā)達(dá)國家的籃球教學(xué)方法和手段，以學(xué)生為中心，拋棄簡單傳授籃球基本技術(shù)觀念，將趣味性和娛樂性觀念帶入籃球教學(xué)課堂，使學(xué)生在籃球教學(xué)過程中，既學(xué)到了籃球運(yùn)動知識，也體驗(yàn)到了籃球運(yùn)動帶給他們的快樂。

2.2 豐富籃球教學(xué)內(nèi)容

隨著中職院校體育教學(xué)改革不斷深入，為了培養(yǎng)與社會發(fā)展相適應(yīng)的專業(yè)人才，中職院校體育教學(xué)目標(biāo)是提升學(xué)生身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生參加體育運(yùn)動的主動性，進(jìn)而養(yǎng)成終身參與體育鍛煉的習(xí)慣。為了提高籃球教學(xué)內(nèi)容，中職院校在籃球教學(xué)活動中，應(yīng)豐富籃球教學(xué)內(nèi)容，增加籃球教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性。除了傳授籃球基本技術(shù)動作和理論知識之外，還應(yīng)增加基本的籃球基本技戰(zhàn)術(shù)課程，提高學(xué)生對籃球運(yùn)動的理解，拓展籃球運(yùn)動的文化知識，使學(xué)生對各國籃球聯(lián)賽情況有一定的了解，加深對籃球運(yùn)動的整體認(rèn)知。大力普及和推廣籃球規(guī)則，讀懂裁判員的手勢，使學(xué)生懂得規(guī)則的重要性。

2.3 更新籃球教學(xué)方法，豐富籃球教學(xué)手段

在籃球教學(xué)過程中，體育教師需要通過各種方法將籃球教學(xué)內(nèi)容傳遞給學(xué)生，教師是教學(xué)方法的使用者和運(yùn)用者。為了改變過去傳統(tǒng)陳舊的教學(xué)方法，體育教師必須在籃球教學(xué)中更新教學(xué)方法，采用多種教學(xué)方法相結(jié)合的方式，使學(xué)生對籃球教學(xué)內(nèi)容給予認(rèn)可，樹立學(xué)生是學(xué)習(xí)籃球教學(xué)內(nèi)容的主體，改變學(xué)生過去被動的學(xué)習(xí)地位。在一節(jié)籃球課堂中，科學(xué)合理地運(yùn)用多種教學(xué)方法，能夠使學(xué)生更加全面地認(rèn)識籃球運(yùn)動，提高對籃球運(yùn)動學(xué)習(xí)的興趣。另外，在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，體育教師應(yīng)豐富籃球教學(xué)手段，利用學(xué)校多媒體資源，開展視頻課程，使學(xué)生更加直觀地學(xué)習(xí)籃球基本技戰(zhàn)術(shù)和動作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動的主動性。

2.4 提升籃球教師綜合素質(zhì)

在中職院校籃球教學(xué)過程中，教師是籃球教學(xué)內(nèi)容的組織者和安排者，其起到主導(dǎo)作用，因此，中職院校籃球教師綜合素質(zhì)的高低決定了籃球教學(xué)活動的質(zhì)量好與壞。為了向?qū)W生更加精確的傳遞籃球教學(xué)內(nèi)容，籃球教師自身必須擁有較強(qiáng)的教學(xué)能力才能得以實(shí)現(xiàn)，熟練掌握教材的能力，厘清教材的重點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)，通過較強(qiáng)的語言表達(dá)能力，使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)理解和領(lǐng)悟到教師的意圖。另外，提高籃球教師的專業(yè)知識和技能。加強(qiáng)對籃球理論知識的學(xué)習(xí)，時(shí)刻關(guān)注國外先進(jìn)的籃球教學(xué)方法和手段，在課余時(shí)間不斷充實(shí)專業(yè)知識，提高專業(yè)技能。

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