溫心福

摘? 要：體育教學(xué)是中職教育重要的組成部分，在促進學(xué)生全面發(fā)展、健康成長等方面發(fā)揮著重要的作用，但是，中職體育教學(xué)卻一直處于相對低效的狀態(tài)，無法真正發(fā)揮自身潛在的社會價值與意義。為改善中職體育教學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀，構(gòu)建、采用適合中職體育教學(xué)的小組合作學(xué)習(xí)模式十分必要且緊迫。本文主要分析了小組合作學(xué)習(xí)在中職體育教學(xué)中的重要性;提出了小組合作學(xué)習(xí)在中職體育教學(xué)中的應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：小組合作學(xué)習(xí)? 中職體育教學(xué)? 應(yīng)用

中圖分類號：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2019）01（c）-0153-02

通過調(diào)查，可以獲悉，近年來，越來越多的學(xué)者投身于體育教學(xué)的研究當中，但是，專門致力于中職學(xué)校的體育教學(xué)研究還相對較少。本文主要是筆者以自身教學(xué)經(jīng)驗為基礎(chǔ)，對中職體育教學(xué)相關(guān)內(nèi)容進行的一些探討，旨在為一線的中職體育教師提供一些參考與建議。

1? 小組合作學(xué)習(xí)在中職體育教學(xué)中的重要性

1.1 有利于減輕教師的教學(xué)負擔(dān)

與其他學(xué)科相比，體育課程極具學(xué)科特色，“練習(xí)”是體育教學(xué)過程中必不可少的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，教師需要通過練習(xí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，對學(xué)生的錯誤進行糾正，讓學(xué)生掌握必備的運動技能。通常情況下，教師需要邊示范動作邊進行動作講解;而學(xué)生需要邊聽教師的講解邊模仿教師的動作;在學(xué)生模仿教師的過程中，可能會出現(xiàn)很多的錯誤動作，需要教師進行及時糾正，但受教學(xué)時長的限制，教師很難在短時間內(nèi)對全班40多位學(xué)生的動作進行一一點評。

基于此，在中職體育教學(xué)過程中，采取小組合作學(xué)習(xí)模式顯得十分重要。首先，教師需要對全班進行分組;其次，教師需要將教學(xué)任務(wù)合理地下放給每一位小組長，讓小組長充當起教師的角色，對組內(nèi)成員的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)行為等進行指導(dǎo)、監(jiān)督;最后，學(xué)生需要以小組形式向教師呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果，教師需要對每一個小組的學(xué)習(xí)成果進行綜合評價。小組合作學(xué)習(xí)模式的采用可以有效地減輕教師的教學(xué)負擔(dān)，幫助教師在有限的教學(xué)時長內(nèi)完成相對較重的教學(xué)任務(wù)。

1.2 有利于提升學(xué)生的參與感

眾所周知，跑步、打籃球、踢足球等運動是釋放身心的娛樂休閑項目，深受大眾喜愛。但是，在中職體育教學(xué)過程中，絕大部分學(xué)生卻異常討厭這些項目，其原因在于他們沒有從中收獲到滿足感、娛樂感，他們的潛意識里總是認為自己是在被動地參與自己并不喜歡的課程。那么，如何提升學(xué)生的參與感、滿足感呢？小組合作學(xué)習(xí)當是最佳途徑。

無論是小組共同完成某一動作的集體呈現(xiàn)，還是小組通過努力贏得某一競賽的勝利，都將是一件亢奮人心的事情，每一位小組成員都會愿意全力以赴，認真地學(xué)好每一個動作。由此可見，小組合作學(xué)習(xí)不僅可以改善小組成員的運動心態(tài)，還可以培養(yǎng)小組成員的體育精神，如團結(jié)、拼搏、堅強、樂觀、相互尊重等。

2? 小組合作學(xué)習(xí)在中職體育教學(xué)中的應(yīng)用策略

2.1 建立小組合作學(xué)習(xí)的平臺

首先，為充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)模式的功效，教師需要提前建立好小組合作學(xué)習(xí)的平臺，包括線下平臺和線上平臺，課中平臺和課下平臺。換而言之，小組合作學(xué)習(xí)平臺不應(yīng)僅僅局限于課中、線下，還應(yīng)該延伸至課下、線上。首先，體育教師需要建立體育課程班群，每節(jié)課課前發(fā)放體育運動視頻，讓一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生可以提前根據(jù)視頻內(nèi)容進行預(yù)習(xí);同時，教師還應(yīng)在每節(jié)課課后發(fā)放本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生可以在課后對一些重要的運動技巧進行復(fù)習(xí)。其次，教師需要帶領(lǐng)學(xué)生一起打造寬松、和諧的小組合作學(xué)習(xí)平臺，讓學(xué)生可以在自由、快樂、合作、競爭的環(huán)境下進行體育鍛煉，以釋放他們的身心，減輕他們的學(xué)習(xí)壓力，讓他們完全地沉浸于體育課堂當中。

2.2 把握好小組合作學(xué)習(xí)的分組模式

在小組合作模式構(gòu)建過程中，做好分組工作十分重要。分組工作指的是教師需要充分考慮中職體育教學(xué)的特殊性，在做好學(xué)情分析、教學(xué)分析的前提下對全班學(xué)生進行分組，而不是隨意地進行分組，具體需要注意以下幾點要求：第一，教師需要充分考慮全班學(xué)生人數(shù)，合理分配小組人數(shù)以及分組數(shù)量，力爭做到整齊、規(guī)范。第二，教師在分組時，可適當?shù)貙Ⅲw育基礎(chǔ)較弱的學(xué)生與體育基礎(chǔ)較強的學(xué)生按3：1的比例進行分配。第三，在每一次分組之后，教師需要進行宏觀分析，避免小組與小組之間的實際水平相差太大。第四，不同的教學(xué)內(nèi)容需要采用不同的分組模式，因此，教師不應(yīng)將分組工作固定化，而應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容靈活地進行多次分組。

2.3 巧妙利用小組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率

在過去很長的一段時間里，中職體育并沒有全面地采用小組合作學(xué)習(xí)模式，這使得教師的教學(xué)任務(wù)異常繁重，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也普遍不高。如在練習(xí)健美操時，教師一個人需要指導(dǎo)全班40多個學(xué)生，幾乎每一個同學(xué)都存在或多或少的動作錯誤，在此情況下，教師不得不將整套健美操劃分為若干個小動作，再引導(dǎo)學(xué)生將一個又一個小動作連貫起來，這是一個非常復(fù)雜的教學(xué)、學(xué)習(xí)過程，無論是教師，還是學(xué)生，都會變得筋疲力盡。面對此狀，體育教師可以嘗試著全面地應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)模式，以形成教師教組長、組長教組員、組員教組員的互動模式，讓學(xué)生在積極、向上的互動模式下收獲技能、健康成長。當然，這樣的互動模式并不是固定的、一層不變的，如果有學(xué)生更愿意教師親自教學(xué)，而非由組長進行指導(dǎo)，那么教師也應(yīng)該充分考慮此類學(xué)生的訴求，為他們提供直接教學(xué)指導(dǎo)。

2.4 不斷強化學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”的意識

中職學(xué)校開展體育教學(xué)的目的不僅在于促進學(xué)生的身心健康發(fā)展，還在于培養(yǎng)學(xué)生必備的生存能力、發(fā)展能力和社會適應(yīng)能力。這便要求教師在教學(xué)過程中，要懂得靈活地應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生在小組合作中掌握基礎(chǔ)的運動技能、必要的運動精神以及自主學(xué)習(xí)意識，很多學(xué)生在離開學(xué)校、進入社會之際，面對環(huán)境的變化，便很快進入到困境當中，無法自拔，其原因往往在于學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)的能力與意識，總認為還會有人來督促自己學(xué)習(xí)、前進，這樣被動的自己終將無法適應(yīng)競爭激烈的社會。因此，在體育教學(xué)過程中采用小組合作模式、強化學(xué)生的“自主學(xué)習(xí)”意識十分重要和緊迫。首先，教師在為每一個小組布置體育任務(wù)后，需要為每一個小組留下一定的時間和空間，讓他們在相對寬松的氛圍下進行自主思考與練習(xí);其次，教師要允許學(xué)生犯錯，換而言之，當學(xué)生出現(xiàn)一些錯誤時，教師需要耐心地進行指正，而非批評、失望，這樣很容易讓學(xué)生對體育運動項目產(chǎn)生畏難情緒。此外，教師可適當?shù)貙δ切┳灾鲗W(xué)習(xí)狀態(tài)良好的學(xué)生進行表揚，以激發(fā)其他學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識。

3? 結(jié)語

小組合作學(xué)習(xí)模式在中職體育教學(xué)中的應(yīng)用過程應(yīng)是一個循序漸進的長期過程，其原因在于各中職學(xué)校需要在應(yīng)用的過程中不斷地與自身實際相結(jié)合，不斷地調(diào)整小組合作學(xué)習(xí)模式，以構(gòu)建最適合本校學(xué)生成長與發(fā)展的小組合作學(xué)習(xí)模式。

參考文獻

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